双减背景下的疫情期间线上教学

任艳

双减政策的出台和实施，是对中小学的教育教学工作提出了更高的要求。五月疫情打断了我们原有生活和工作学习的节奏，应上级要求所有师生停课不停学。也把我们在校上课的主阵地转移到线上教学，那么如何才能在双减和疫情的双重背景下，做到教学减量不减质？接下来我来介绍一下疫情期间我的一些教学做法：

一、课前准备

1.课前准备之线上线下相结合

疫情期间虽然我们不用与学生面对面授课，学生也是通过观看市级课程来学习，但是课前备课依旧是马虎不得，甚至要思考更多。只有将课备好，才能做到心中有数，在线上答疑的时候才能更有针对性的解决学生的各种问题。在讲这节课之前，我会先自主研读课本，抓住该课的脉络主线，站在学生的角度思考，这节课我想学什么？已有的知识有哪些？为什么会学习这个主题的内容。然后再站在教师的角度思考，学生能完成什么样的目标，学完之后会有哪方面的提升，哪些对于现阶段的他们来说是难点，并在书上做出重点圈画和标注，以便在答疑时作补充说明。接下来再观看空中课堂，了解空中课堂中对这节课的目标定位，以及授课过程，并在观看的过程中思考，空中课堂的目标和讲授的内容是否符合我学生的学情，再针对我自己学生的特点，重点在书中做一些批注。例如在备17课毕业典礼这课的时候，我只关注到了以主人公Yangyang作为毕业典礼主持人很紧张，关注阳阳的情绪让学生说一说鼓励他的话，但在空中课堂里面不仅如此还关注了另一位主人公果果，果果鼓励了阳阳，让学生说一说你认为阳阳和果果是什么样的人，关注了学生的思维品质的发展，也弥补了我在备课时遗漏的小点。六年级都是以复习为主，空中课堂的课程贯穿整篇对话的主线而关注不到一些句型和词汇的使用，我在备课时会针对重点句型和词汇进行总结和归纳补充，在学生答疑的时候着重强调，帮助学生能够系统的梳理该课复习的重点要点有哪些。虽然是线上教学，我却时刻记得双减要求，严格要求自己一刻也不敢松懈。

2.课前准备之结合实际，巧妙抓住时机激发学生兴趣

语言具有工具性，英语具有工具性，它不仅可以用来交流，更是情感的载体。在学习第20课阅读课，讲的是演讲稿的写作模式，涉及到后面有一个板块是来写一写你要对哪些人表示感谢，在讲这课的时候恰逢第二天是母情节，我抓住这个时机，结合演讲稿中有一部分需要回忆小学阶段的甜蜜回忆的契机，让学生以回忆的方式来写一写为什么我们要感谢母亲，你记忆最深的事情是什么？写下来或者在节日当天与自己的妈妈说一说。孩子们积极性非常高，奇思妙想，有结合手工绘画的、有写小文章并结合劳动的等等，在孩子们写的字里行间我深深的感受到了他们对自己妈妈的爱，父母做的点点滴滴其实孩子们都看在眼里，我作为一个母亲又欣慰又为他们为之感动。让我看到了这些孩子们都知恩，懂恩会感恩。这么一个小小的活动，结合生活实际，把知识与情感相联系，不仅仅承载了孩子们对妈妈的爱，也恰逢其会的练习了以过去式为主要句型的小文章。

二、授课过程

线上授课不比在校授课可以边讲边写板书，针对这一现象，我会选择利用PPT的动画效果这一功能，帮助学生梳理重点，学到哪个重点，PPT上出现哪个重点。除此以外，还用到了批注和荧光笔标注功能，方便学生能快速捕捉到教师所讲内容。因为不能面对面教学，教师无法直观的看到学生们的课堂表现，我采用视频与听音辨人相结合，视频可以直观的看到他们都在做什么，而听音辨人的方式调动了学生们发言积极性，学生都想知道老师能不能听出是谁在回答问题，所以在有的班级，课堂积极性得以提升。在网络上，所有人不能面对面，这样的方式给一些在课堂上不敢发言的学生一个契机，他们不用害怕说错而不敢发言，可以大胆表达，对于性格内向羞于在大众面前表现的学生来说也是一个很好的锻炼机会。不仅如此，在课上遇到的问题，学生们也敢于说出口了。

三、课后落实

教育要因材施教，课后作业的形式多种多样，课文朗读、绘本阅读、习题练习、写作都是检测学生学习效果的方式，针对不同水平的学生，我设计了分层作业。学生可以根据自身能力进行选择。例如在结合母亲节那节课的作业里，可以在对妈妈用英语口头感谢、制作并写出祝福语和写一篇感谢小文章里面自选。分层作业既尊重了学生的认知能力水平，也消除了学生因作业过难或者过易产生抵触和轻视心理。针对不同层次的作业，我能做到及時批阅，先表扬学生的优点在指出其中不足，让学生有得到肯定的喜悦，也能接受自己的不足之处。

线上教学也存在很多问题，一、针对个别学生不能按时上线学习的情况，我执行小组负责制，把班级分为几个小组，选出小组长来负责每次上课的签到，以此来监督学生在线学习情况。二、学生线上学习的状态不够专注，在上课过程中延续在校上课的状态，以学生为主体，多让学生表达，让学生有事可做，勤思考就能极大限度的集中注意力。虽然一些突出问题都能得到解决，但也有一些问题依旧存在，如作业都靠学生自觉性和教师督促，没有在校上课主动完成作业的意识。

在双减的大背景下，虽然因为疫情要进行线上教学，但线上教学不意味着轻松教育，我要结合网上的教学特点，摸索并不断改进自己的教育教学方式，努力提升并完善自己。