传统节日文化融入幼儿园德育课程的途径

梁晓静 梁颖

中华民族传统节日历史悠久、内涵丰富，是我国传统文化的重要组成部分，也是幼儿园德育的主要内容。将传统节日文化融入幼儿园课程是贯彻德育原则中理论与实践相结合的重要方式。在幼儿园课程中融入传统节日文化，教师依托幼儿园现有的课程体系，从幼儿园的环境设置、课程类型、幼儿年龄段特征等方面寻找结合点，进行二者的深度融合，才能够达到德育的效果。

一、传统节日文化融入幼儿园课程的意义

我国的传统节日文化内容丰富、意蕴深远，是幼儿园德育内容中爱国主义教育的重要组成部分。在幼儿园阶段课程中融入传统节日文化具有非常深远的意义。

（一）培育家国情怀，传承文化传统

当前，立德树人是我国基础教育阶段的根本教育任务。幼儿园阶段的德育为幼儿步入后续的发展阶段打下良好的基础。因此，在幼儿园阶段的德育课程设计应当结合幼儿的身心发育特点，有机渗透德育的内容。传统节日有着丰厚的文化底蕴，同时也包含着丰富多彩的传统习俗，是幼儿园德育渗透教育的重要课程资源。

我国的传统节日内容非常丰富，有春节、端午节、中秋节等全国性的传统节日，也有各种地方性的特色节日，例如寒食节、泼水节、火把节等。这些节日所包含的传统文化知识也非常丰富，在幼儿园课程中融入传统文化节日，学习传统文化的习俗，让幼儿在学习的过程中产生民族自豪感，在一颗颗幼小的心灵中种下家国情怀的种子。同时，这也是传承我国传统文化的重要途径与方式。

（二）促进幼儿身心全面发展

传统节日是爱国主义教育的重要组成部分，是德育的重要内容。幼儿园课程体系中融入传统节日是对德育内容的重要补充。我国传统节日蕴含着丰富的民俗文化，教师可以在幼儿园中实施传统节日的教育，教学设计中也可以组织传统知识的讲解以及丰富的民俗实践体验。民俗实践体验能够让幼儿从体验中学习，在实际操作中学习，累积丰富的经验以及动手技能，对幼儿身心的和谐发展有着极大的促进作用。同时，传统节日的特点也决定了其能够在幼儿课程中以多种形式呈现。在传统节日长期的传承过程中，每一个节日都积淀了丰富的内容，为课程设计提供了丰富的资源。

（三）丰富幼儿园的课程资源

幼儿园的课程是围绕幼儿身心发展需求而设计的，但在传统的幼儿园课程设计中只注重幼儿的肢体以及思维的训练，未能足够重视幼儿社会性以及文化适应性的发展。因此，在当前幼儿园的课程设计中应当提升对幼儿社会性以及文化适应性的重视程度，即在幼儿的课程设计中加入更多社会实践性的、文化素养培养的内容。传统节日与幼儿的日常生活环境是紧密结合的，同时丰富多元的节日习俗也给幼儿提供了丰富的实践操作以及文化内涵探究的机会，是非常适合培养幼儿社会性以及文化适应性的课程内容。

二、传统节日文化融入幼儿园课程的途径

（一）明确目的，在教学目的中融入传统节日文化

幼儿园阶段的教育目的有三个维度，即在幼儿教育课程中达成知识目标、能力目标以及情感目标。所谓知识目标是指在教学完成之后幼儿能够得到相关的知识;能力目标是指幼儿在教学之后能够形成一定的能力，如语言能力、肢体动作能力等;而情感目标是指幼儿在教学之后能够从情感上得到启发或者共鸣，达到一定的情感状态。

根据我国传统节日的特点，在不同的传统节日中，幼儿园可以开展不同形式的活動，但是从教育目的来看，幼儿最终所形成的知识、能力与情感的目标是一致的。在这个原则的指导下，幼儿园课程与传统节日文化的融合就可以进行系统性的相关活动以及教学的设计。例如，在端午节，教师制订的知识教学目标是让幼儿了解端午节的来源与历史;能力目标的设计，可以结合不同阶段幼儿的肢体能力设计不同形式的活动，如绘画活动、手工活动等来锻炼幼儿的肢体协调以及动作发展;情感目标的设定，则需与德育目标相结合，能够启发幼儿对于中国传统节日文化的深度认识。

因此，幼儿园在做课程设计与开发的时候，可以结合学期内的传统节日文化，将其作为重要的活动元素设计到教学计划中，按照计划系统性地展开。除此之外，在计划制订过程中还需要结合幼儿身心发展特点，按照小班、中班、大班分别设定不同的活动，以符合不同年龄阶段幼儿的特点。教师需要适当地考虑在传统节日文化活动中采用混龄教学，让不同年龄阶段的幼儿之间进行互动与学习，收获更好的活动效果。

（二）明确教学内容，发掘传统节日文化的深厚底蕴

中国传统节日文化内涵深厚，与幼儿园课程的融合需要结合这些节日的特性进行。我国的传统节日有与节气相关的，有与历史相关的，还有部分特色节日与信仰、民族相关。因此，教师在选择融合的传统节日时要考虑节日所蕴含的历史底蕴。同时，每一个节日都是源自中华民族几千年的传承，在广袤的中原大地上，不同的区域经过长时间的发展与演变，有不一样的风俗。因此，教师在设计幼儿教学活动的时候也要根据当地的实际状况，或者幼儿的实际生活环境进行选择，同时也要特别注意传统文化讲解的深度，不要急于求成，过分重视教学目的的达成，最重要的还是使幼儿能够在教学活动中受到传统文化的教育与熏陶。

（三）合理组织教学活动，践行传统文化

首先，活动过程要以幼儿的身心健康和安全为准则，避免在活动过程中有任何影响到幼儿身心健康安全的因素，尤其是部分需要在户外开展的传统节日活动。其次，教师要提高活动设计的趣味性，避免设计的活动难度太大，让幼儿在活动中感受到挫折，或者太容易，让幼儿短时间之内就失去对活动的兴趣。第三，教师在进行活动设计的时候要有步骤，有顺序地规划活动的难易程度，注意活动的启发性，并且提供充分的机会让幼儿进行思考与表达。最后教师还需要重视对活动以及教学过程的评价，通过评价以及相应的鼓励或者其他形式充分激发幼儿对传统节日活动的探索欲望，启发幼儿对于传统节日活动的思考。

在幼儿园课程中融入传统节日文化，可以培育幼儿家国情怀，种下爱国主义思想的种子，为幼儿将来的发展奠定良好的思想基础;同时也能够进一步地丰富幼儿园的课程资源，促进幼儿身心的健康发展。