应用型本科院校产教融合校企协同的人才培养模式探索

郑鑫 张晓洁 曾海燕 邓广彪

[摘           要]  产教融合校企协同是提升人才培养质量的重要手段，也是应用型本科院校教学改革的趋势。通过分析当前应用型本科院校在实施产教融合校企协同过程中面临的问题，提出了教学改革的思路，并介绍了通信工程专业改革取得的成效。产教融合校企协同的人才培养模式能促进人才培养与产业需求接轨，能实现人才培养供给侧和产业需求侧的全方位融合，能对应用型人才培养起到积极的促进作用。

[关    键   词]  应用型本科院校;产教融合;校企协同;人才培养模式

[中图分类号]  G642                   [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603（2022）25-0028-03

国务院办公厅印发的《关于深化产教融合的若干意见》明确指出，各高校要深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，鼓励企业积极参与高等教育，深化“引企入教”改革，支持企业深度参与高等学校教育教学改革。同时提出了让企业通过共建实验室、师资培训、课程教学内容改革、实习实训等形式参与到学校人才培养的各个环节，让企业需求融入学校人才培养，推行面向企业真实生产环境的人才培养模式，让企业直接接收学生实习实训，开展生产性实践教学，从而培养学有所用、专业性强的应用型人才。从相关文件可以看到产教融合是新时期国家推崇的办学理念和办学方向，有助于高校全面实现应用型人才培养，有助于解决长期困扰我国创新拔尖人才培养的瓶颈和难题，能够极大地提高我国高校的办学水平和人才培养质量。

一、全国高校产教融合校企协同目前普遍存在的问题

目前，全国应用型本科院校都在探索产教融合校企合作的办学模式，但是受到传统教育模式的影响，校企合作办学方式还处在探索阶段，产教融合校企协同的人才培養普遍存在“两张皮”的问题，在人才培养的各环节缺乏企业的全面参与，产教融合的力度和深度还有待提高，导致我国人才培养供给侧和产业需求侧在质量和水平上不能完全适应。高校在实施产教融合校企协同育人过程中普遍存在深度不够、形式单一、缺乏企业全面参与人才培养全过程的问题。

二、我校通信工程专业产教融合校企协同实施过程中面临的问题

（一）新技术融入学校教学环节不足，不能很好地使通信工程专业人才培养与产业需求接轨，培养符合企业需求的技能型人才

由于通信技术更新较快，人才培养方案中部分课程的教学内容需要不断更新，以便培养的学生能够胜任新的工作岗位，满足企业对人才的需求。如何利用好企业来校授课的有利条件，借助企业掌握前沿技术的优势，把实时更新的新技术融入学校的教学环节，让最新的企业技术成为学校课堂的教学内容，这是培养符合企业需求的技能型人才的关键教学环节，也是校企协同育人需要解决的关键问题。要从根本上解决这个问题，就必须让企业参与到学校教学的各环节，通过与企业共建课程教学内容、共建实验室、师资培训、实习实训、共同指导毕业论文等做到将新技术引入学校的教学环节，让企业新技术融入学校人才培养的方方面面，从而实现与产业需求的接轨。

（二）缺乏学校、企业、学生三方共赢的管理制度，不能形成长久有效的校企合作办学模式

由于缺乏校企合作协同育人管理制度，在实施产教融合过程中出现的问题不能得到很好的解决，影响学校和企业的进一步合作办学。近年来，企业来校上课的材料如何归档管理、课堂教学质量如何监督、企业老师授课如何评价、学生实习实训和毕业论文指导如何联合指导等问题已逐渐凸显出来，针对这些问题，学校必须尽快制定相关管理制度加以解决。

因此，学校要成立产教融合协同育人工作领导小组，领导小组由学校教务处领导、专业教研室主任、专任教师组成。通过梳理近年来与企业合作办学中出现的问题，制定学校、企业、学生三方共赢的管理制度，领导小组通过制定相关管理制度和规范，指导和管理校企合作教学活动的具体实施，保障人才培养质量的提高和学生职业技能的培养，从而解决产教融合制度相对缺乏、管理存在疏漏的问题，为以后学校开展更深入长久的校企合作办学模式提供制度保障。

三、产教融合校企协同的人才培养模式改革思路和设想

产教融合校企协同的人才培养模式近年来已在通信工程专业开始试点实施，但由于经验不足，校企合作的深度还不够，方式和方法还有待改善，校企合作办学还存在一些问题有待解决。因此，为了更深入地实施产教融合，通信工程专业人员不断探索和总结经验，提出以下几个方面的改革思路。

（一）探索深入长久的、良性循环的产教融合办学模式

借助企业的师资和技术力量，采用“引企入教、校企协同”的方式开展形式多样的教学活动，让企业深入参与到学校的课堂教学、实习实训、毕业论文、实验室建设等教学环节，在课内课外、校内校外的人才培养环节让企业全面参与，逐步实现长久的、良性循环的产教融合办学模式，使我校通信工程专业学生的工程实践能力得到全面培养。通过让企业参与我校人才培养方案修订、外聘企业工程师来校授课、共建实验室、联合指导学生毕业论文等活动，探索如何改革课程教学内容，实现课堂教学内容与企业岗位需求的技术相接轨;借助企业来校授课的机遇，提升我校教师的工程实践能力和教学水平;在学生实习实训和毕业论文环节引入企业工程项目，提高学生的工程实践能力。

（二）探索专业技能特色班教学模式，逐步实现订单式培养和“1+X”证书制度

在人才培养模式创新改革方面，在学生大四学习期间，利用本专业在校企合作办学方面的优势，分方向开办特色班教学，例如“华为技术”工程师班、“基站维护”工程师班、“软件开发”工程师班、“嵌入式”工程师班等，根据企业对人才的需求采用订单式培养，将企业技术和师资引入课堂教学中。利用校企合作办学的优势，将学生的见习教学环节在企业开展，让学生在企业实际工作环境中边学边做，身临其境地学到专业技能知识。另外，根据学生的专业特长，在特色班逐步实施“学历证书+职业技能等级证书”（即“1+X证书”）制度，让学生积极考取职业技能等级证书，真正培养社会急需的技术型人才，从而推动我校人才培养模式向应用型转变。

（三）完善产教融合协同育人机制，出台相关管理文件和制度，解决当前在实施产教融合协同育人过程中出现的问题

近年来，我校通信工程专业实施的产教融合办学模式已逐步多样化，课堂教学、学生实习实训、毕业论文、学生创新创业项目指导等教学环节都采用了校企协同的模式开展，但由于缺乏相关管理制度，逐渐凸显出诸多问题，产教融合协同育人的人才培养模式若要深入、持久和更好地开展，必须尽快制定校、企、生三方共赢的管理制度，通过建立相关制度规范校企合作协同育人的实施，解决校企合作中出现的问题，为长久、深入的校企合作提供保障。

通过成立我校产教融合协同育人工作领导小组，总结我校产教融合协同育人的过程中存在的问题，并形成解决方案。利用我校在产教融合方面多年积累的经验，借助企业掌握最新前沿技术的优势开展“引企入教”的教学改革，解放思想，大胆尝试，不断探索和创新适合专业发展的人才培养新模式。通过建立相关制度实现更加深入的校企合作办学，从课内到课外全面实施校企协同育人，推进以产教融合为导向、以培养工程应用型人才为目标的教学改革。

四、我校通信工程专业人才培养模式改革实践和取得的阶段性改革成果

近年来，我校通信工程专业积极响应国家教育教学改革的号召，采用“引企入教，产教融合”的方式培养符合企业需求的应用型人才，根据企业需求不断修订人才培养方案，积极探索产教融合校企协同的人才培养模式改革，取得了一些阶段性的改革成果和成效，体现在以下几个方面。

（一）根据企业岗位需求修订人才培养方案，采用“引企入教”的方式开展学校的课堂教学

近年来，通过组织专业骨干教师到企业调研和了解企业需求，我校不断修订人才培养方案，把企业需求的技术课程纳入通信工程专业的人才培养方案中，并在授课环节通过聘请企业工程师来校上课的教学模式實现应用型人才培养，企业逐步参与到学校的课堂教学、人才培养方案修订和课程建设等教学活动，产教融合校企协同的应用型人才培养初见成效。

外聘企业工程师来校授课已逐渐成为通信工程专业的常态化教学模式，来校上课的企业教师能针对我校人才培养方案提出新的修改意见，并对部分专业课程的教学内容进行调整，这些措施对人才培养质量的提高起到了积极的作用。通过校企协同的方式让企业参与人才培养的校内外环节采用“引企入教”的方式开展课堂教学，已逐渐成为通信工程专业产教融合校企协同办学的特色。

（二）以产教融合校企协同为导向，课堂教学采用项目案例教学

近年来，课堂教学采用工程项目案例的教学模式已在通信工程专业逐步实施，并长期聘请企业技术人员参与学校的课堂教学，通过校企联合设置教学内容和编写项目教学法的教材，把企业工程项目引入学校的教学环节。校内课堂教学由企业导师和校内教师共同授课，实践课程考核采用项目答辩的形式开展，成绩以项目过程考核为主要依据，重视学生学习的整个环节，改变了课程考核以考试成绩为主的传统方式，校企协同采用项目案例教学的办学模式得到学生的高度认可。通过项目案例教学和校企协同育人的实施，逐步实现了产教融合校企协同的人才培养模式。

（三）通过产教融合校企合作办学，学生在校内免费参加专业技术培训并免费考证

近年来，海南创讯技术有限公司在我校采用订单式培养，开展了三期校企合作培训，公司利用周末在校内给学生免费培训，在进行三个月的技术培训后，学生对华为技术的项目施工技能有了系统的掌握，再加上公司免费给学生提供华为认证考试，我校学生毕业后具备了直接上岗的能力和资格。目前通信工程专业有100多人通过了华为认证，多数学生已成为企业的技术骨干，毕业生受到用人单位的一致好评。

（四）通过申请教育部产学合作协同育人项目，为通信工程专业更深入地开展产教融合提供了条件保障和基础环境

近年来，通信工程专业教师为响应国家号召，积极申报教育部产教融合协同育人项目，包括实践条件建设项目、教学内容和课程体系改革项目、师资培训项目、大学生实习实训项目、创新创业教育改革项目等。通过产教融合协同育人项目引入多家企业参与通信工程专业的人才培养环节，这些项目涵盖了产教融合的各个领域，涉及应用型人才培养的各个方面，为我校深入开展产教融合校企协同奠定了基础。申请的教育部产教融合协同育人项目“数据通信综合实训中心”，获得企业无偿资助经费200万元，用于建设专业实验室，对通信工程专业的实验室硬件条件改善有很大的作用。目前，专业教师借助项目到企业顶岗学习和培训的人数达15人次，课程内容教学改革、学生创新创业项目、共建实习基地等产教融合协同育人项目正在探索和实践，企业提供的项目平台为应用型人才培养创造了有利条件，为深入开展校企合作提供了可靠保障。

五、结语

产教融合校企协同的人才培养模式已逐步在通信工程专业试点实施，取得了一定的成效，但也存在一些问题需要不断探索和完善。在国家倡导产教融合校企协同育人的大环境下，采用“引企入教”的方式开展学校人才培养模式的教学改革，让企业参与到学校人才培养的各个环节，构建校内外全方位的产教融合校企协同人才培养模式，对推进高校应用型人才培养起到积极作用。通过制定融入企业课程的人才培养方案、将新技术融入课堂教学、采用项目案例教学等手段，达到学校人才培养与企业需求接轨。通过建立健全产教融合协同育人机制，出台相关管理制度，管理和解决校企合作中出现的问题，从而保障产教融合校企协同的人才培养模式深入、长久地开展。

参考文献：

[1]苏世枝.地方应用型本科院校深化产教融合的现实困境与机制重构[J].中国成人教育，2021（16）：32-35.

[2]王娜，商丽，王玉玲.基于产教融合、协同育人机制的机械类应用型人才培养模式研究[J].高教学刊，2020（27）：180-182，185.

[3]郑鑫，张晓洁，唐文翰，等.“产教融合协同育人”背景下应用型人才培养模式探索与实践[J].科技视界，2020（20）：96-97.

编辑 栗国花