基于智慧职教平台的线上课堂教学设计

刘崇巍

摘要：一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情改变了人们的生活，也改变了教师和学生的教与学的方式，把教学从线下搬到了线上。如何有效开展线上教学，如何保证线上教学的质量，如何采取多种措施确保线上教学与线下教学同质等效，成为教师需要重点思考的问题。

关键词：智慧职教  线上教学  教学设计

一、线上教学平台选择

在线上直播网络营销技术课开始前，教师与学生共同对线上平台进行测试，最终选择智慧职教平台的“职教云”，同时结合QQ群直播互动的线上授课方式。为防止平台应用人数过多，出现卡顿、延迟现象，教师将钉钉群作为备选授课形式。

二、課前准备

在线上教学前，教师应准备好课件、课堂问答、讨论、头脑风暴任务、课堂与课后作业，在职教云平台创建课前、课中、课后环节，丰富授课内容，充分调动学生的学习积极性，活跃课堂教学气氛。

教师可提前一天发布学习任务，引导学生做好课前预习。学生在上课前，通过查看职教云平台上教师提前发布的课前要求、课件资源、视频资源，熟悉本节课的学习内容，为更深入、全面、系统地学习做好铺垫。如图1所示。

图1

三、课中

授课过程中，教师首先开展签到工作，统计上课学生的总数，保证每一个学生不缺课、不掉队。如图2所示。

图2

其次，教师在QQ群提示学生要课前预习，并发布授课目录，使学生清楚本节课的教学安排，知道要学什么，通过什么方式学。教师要多元评价学生，包括出勤、课前预习、观看学习资料、课堂活动参与情况、测验、作业等。此外，教师在教学过程中要直播授课，结合QQ分享屏幕的功能，实时向学生分享教学资源，学生可直观地看到教师的操作界面，及时与教师沟通交流。

再次，教师可使用QQ群与学生交流。以文字的形式与学生交流虽然速度相对较慢，但是可以留下教学痕迹，方便学生在课余时间回顾所学内容。

最后，授课内容主要包括学习视频、教学案例、情境故事和课堂提问。相比枯燥的文字，视频更能吸引学生的学习兴趣和注意力，可以辅助学生做好课前预习。需要注意的是，教师应尽量以短视频为主，时长控制在5至10分钟;教学案例主要用于课中，学生通过解读案例完成独立分析、思考和相互讨论的过程，对案例进行总结，从而提高分析问题、解决问题的能力;课堂练习题主要以点答、抢答、摇一摇等方式进行，集中学生注意力的同时，活跃课堂气氛，让学生主动参与课堂活动。通过平台的统计功能，教师可以查看学生的课堂参与率，实时跟踪学生的线上学习情况。

（一）课前学生作业总结

网上资源使用较多，学生没有形成自己的理解和特色，大多数学生对待作业不够认真，希望引起注意。

（二）网络产品概述

视频播放星巴克的猫爪杯，让学生了解中国有很多“猫奴”（视频时长3分38秒）。

教师可提出课堂讨论：“同学们，你可以与大家分享自己觉得有特色的商品，并说明它为什么吸引你？”如图3所示。

图3

在授课过程中，教师可根据不同课堂任务，通过摇一摇、抢答、点答等方式进行提问，设置课堂讨论内容，引入与生活贴近的教学案例，最大限度地让学生发挥学习的主观能动性。通过 QQ“连麦”功能，教师可以和学生及时、有效地沟通，询问学生听课效果。根据学生的反馈，教师可以及时调整语速、授课进度、授课内容，采取“课堂讨论”“头脑风暴”“课堂测试”“布置作业”等方式，检验学生是否参与在线学习以及在线学习的效果。同时，教师可以实时跟踪班级学生的学习情况，查看学生的学习进度，做到对每个学生心中有数。对学习有困难的学生，教师可以打电话询问原因、单独辅导答疑，重点关注。对作业不合格的学生，教师可以退回，要求学生重做，给学生一个补救的机会，使每个学生都不掉队，以达到全班学生100%参与课堂教学活动的目的。如图4所示。

图4

四、课后

在学完本课时，学生能够分析网络产品，提炼卖点，并根据自身产品的特点进行营销。通过布置课后作业，掌握学生本节课的学习成果，以及学生在实际问题中运用知识的能力。如图5、图6所示。

图5

五、 检验学习成果

教师可使用职教云平台的考试功能进行测验，网络技术18-04班34人，三分之一的学生达到90分以上，100分的学生有4人，这个结果与平时线下教学时的测验结果差别不大，甚至成绩高于线下教学时的某些班级。

为了防止学生相互抄袭，在创建试卷过程中，教师可以设置题目乱序、选项乱序。通过随堂测验、单元测验等，教师也可以侧面分析班级学生的学习情况，及时查漏补缺，让学生知道自身与其他同学的差距，从而调动学生学习的积极性，产生学习动力。

六、完善教学资源

教师应完善演示文稿内容、教学材料、学生学习资料，弥补资源库内演示文稿知识点讲解不够透、内容不够丰富、重点内容不突出等问题，让学生更好地掌握教学内容。

为顺利开展线上教学，在授课时，教师可采用学生提前预习、在线直播、实操讲解、知识点总结等方式。同时，教师可通过职教云平台中讨论、提问、头脑风暴等方式，增强课堂教学互动性，强化学生对陌生概念的感性认识，激发学生的学习兴趣和热情。同时，教师可利用直播间的连麦功能，鼓励学生可以积极发言，提高课堂的参与率，保障师生之间、生生之间的及时沟通。

在课堂教学结束后，教师可在职教云平台发布课后测验或作业，加深学生对所学知识的理解和认识。同时，教师可利用职教云平台的成绩统计功能，掌握每节课学生的线上学习情况。另外，学生利用丰富的线上资源，可以充实自我，掌握更多的知识，提高自主学习能力，发展创新思维。

参考文献：

[1]曹蕾.基于智慧职教云课堂的线上教学改革与实践[J].发明与创新（职业教育），2020（12）.

[2]程光胜.智慧职教的内涵、体系架构及实践路径[J].江西广播电视大学学报，2021（4）.

[3]雷英栋.基于职教云的互动式在线教学模式探索与实践[J].汽车实用技术，2021（18）.

（作者单位：黑龙江职业学院）