红色家风融入高职院校大学生思政教育的现状和成因探究

陈曼曼 蔡梦寥

摘  要：继承和弘扬红色家风，是广大青年的共同责任。将红色家风融入高职院校大学生思想政治教育中，让大学生与先辈同构一脉相承的“红色气质”，尤为重要。文章对红色家风融入高职院校大学生思想政治教育的重要价值，当前高职院校大学生对红色家风认识的现状，红色家风融入高职院校大学生思想政治教育的问题与原因进行了剖析与探讨，以期能够让红色家风融入高职院校大学生思政教育，让更多的家庭感受红色精神，让红色家风在家庭中代代传承。

关键词：红色家风;高职院校;思政教育

中图分类号：G711    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2022）16-0107-04

习近平总书记明确指出：“即使时代与生活格局再发生变化，我们都应当高度重视家庭建设工作，注重在家庭中开展家教与家风的教育工作。”2021年3月29日《习近平关于注重家庭家教家风建设论述摘编》问世，其中的论述为107段，主要选择了习近平总书记60多篇重要文献，包括讲话、答问、报告等，在开展家庭文明建设工作过程中，应当积极号召社会各界都主动加入进来。在中国共产党成立100周年之际，应将红色家风融入高职院校大学生思想政治教育中，让大学生与先辈同构一脉相承的“红色气质”。课题组以苏州6个试点高职院校为研究对象，采用问卷法、访谈法、参与观察法等，对红色家风融入大学生思政教育进行系统研究。

一、红色家风融入高职院校大学生思想政治教育的重要价值

红色家风中有很多鲜活的故事与案例，可充分解析革命前辈身上的优秀品格与优良作风，让大学生的思政教育更具有亲和力、感召力，坚定大学生的信念、信仰，使其能够更加忠于祖国忠于党，服从党的领导，从而使得我国特色社会主义思想能够得到进一步发扬。通过红色家风，可为高职院校大学生思想政治教育提供内容指导、为高职院校大学生健康成长成才提供价值导向。理论价值方面，一是可以走出校园，采访社会当中的老党员、老军人、老干部，有利于大学生切身体会红色家风，更好地重视家庭的红色家风建设，认识红色家风对于家庭和睦、国家发展、民族进步所起到的重要作用。且可通过采访挖掘红色家风背后的故事，有利于增强大学生对共产党人党风政风认识，增强党史学习的自觉性和能动性，更加坚定理想信念，凝聚力量，以昂扬姿态投身于社会主义现代化国家建设的新征程。实践价值方面，一是可通过团队间的相互配合讲述不同的红色家风故事，访谈红色人物汲取精神力量，走访红色革命根据地，助力青年们扣好人生第一粒扣子，从家庭的红色家风中感悟红色精神，并增强家庭成员之间的凝聚力和向心力，营造和谐家庭氛围。二是有利于大学生在社会实践中把红色家风同解决实际问题相结合，提升自身的综合素质，以此推动更多的青年一代加入寻访红色家风团队，共同传承红色家风，更好地在社会上营造红色家风的氛围[1]。

二、高职院校大學生对红色家风认识的现状

本次共发放调查问卷2000份，回收1950份，有效回收率97.5%。37%的被调查者听说过红色家风，对红色家风的传承较认可。超过60%的受访大学生较重视红色家风的作用，希望其发挥出更多的价值。然而，在大约5%的大学生看来，红色家风已落后于时代的发展，在新时期，无需对红色家风给予重视。关于红色家风弘扬工作的价值方面，70.6%的大学生认为其能够推动社会的进步。在70.2%的受访大学生看来，要想更好地弘扬红色家风，需要在学校教育与社会实践中，将有关内容渗透进来。通过上述内容可发现，大学生较认可弘扬红色家风的作用，但不可忽视的是，6%左右的学生还处在不确定、不知道的状态，甚至出现不认可的观点。

三、红色家风融入高职院校大学生思想政治教育的问题分析

（一）大学生对红色家风了解程度一般

本团队前期调查2000名学生，回收有效问卷1950份，调查得知，72%的学生对红色家风了解程度一般;仅有12%的学生日常经常可感受到红色家风;有76%的学生，认为可通过高校组织社会实践的方式在大学生中广泛传播，进一步使红色家风得到弘扬。

经社会实践调查结果显示，在调查中当大学生被问到听过哪些红色家风故事时，一半以上的大学生仅仅听过焦裕禄和毛泽东，对国家重要领导人如刘少奇、周恩来、朱德等人的家风故事却了解甚少。此类结果在一定程度上表明学生对红色家风的了解还存在一定欠缺。在对大学生红色家风的认知情况有了一定了解之后，本文对大学生的了解途径展开了问卷调查。经过对调查结果统计分析后显示，当学生在被问到通过何种途径了解红色家风时，有70%以上的学生选择了“电视、广播、科技化产品”，另外有60%的学生是通过图书、报刊等进行了解的，还有一半的学生是通过电影、电视剧等影视传媒了解。除此之外，还有45%的学生是通过老师的讲述，36%的学生是听父母及亲人的讲述，20%的大学生则是通过同学、朋友进行了解的，而通过新闻媒体进行了解的却只有极少数。从这些统计数据中可以了解到，电子传媒、影视传媒、纸质媒体在对学生进行红色家风了解及学习过程发挥了极其重要的作用。相较于此，大学生身边的朋友、亲人、老师发挥的作用则略显不足[2]。

（二）高校开展思想政治教育时对红色家风的重视度和运用度普遍偏低

文章还调查了大学生对利用红色家风进行思想政治教育的态度及具体情况，根据有关调查研究数据表明，关于学生对在思政教育中运用红色家风教育方式的意愿调查显示，有九成以上的学生认为非常有必要，有6%的学生则表示不太清楚，只有极少数的学生认为不太需要。

从调查结果中可看出，大部分的学生还是支持将红色家风运用于思政教育工作中。在大学生思政教育工作中，为了能够对红色家风的运用情形作出系统掌握，本文对高等院校对红色家风教育在思政教育工作开展过程中的重视程度以及运用情况通过交叉指标的方式展开研究探讨。

经过实地问卷走访调查表明，有四分之一的高等院校在红色家风教育过程中重视程度一般且运用较少，其次有23%的高等院校较为重视红色家风的教育工作，但运用情况较为一般。然而本应该拥有极高占比的非常重视及运用较为广泛的高等院校却只有18%。除此之外，甚至还存在6%的高等院校在红色家风教育过程中出现毫不重视且没有任何实践的情况。因此可见，红色家风在高等院校思政教育的开展工作效果较为有限，无论是重视程度还是运用率方面均存在一定差距。

通过对高等院校在思政教育工作开展过程中运用红色家风具体情况调研结果分析得出了以下结论：

在开展调查活动的过程中，通过对学生所在大学开展红色家风资源类型进行提问的结果分析可知，有60%的学生选择了相关影视作品，有46%的学生选择了相關教材，40%的学生表示学校运用过红色家书、家信，有35%的学生表示学校通过组织到红色故居等实地实践的方式，2%的学生则表示通过邀请红色家风后代到校演讲的方式，另外还有6%的学生则表示学校从未开展过类似教育。通过这些数据可以看出，红色家风资源在高等院校思政教育工作中的利用还不够全面[3]。

在开展调查活动的过程中，通过对学生所在大学开展红色家风教育的方法进行提问的结果分析可知，有88%的学生选择了较为传统的理论教育，有40%的学生选择了社会实践，有5%的学生所在高校是通过网络教育来进行实现的，有5%的学生选择了撰写调查，还有6%的学生表示从未接受过相关教育。从数据结果可看出，当前高等院校在思政教育工作中运用红色家风的教育方式主要是通过传统的理论教育来进行实践的，在社会实践与通过网络进行教育的途径还有待提升[4]。

（三）红色家风融入大学生思政教育存在的主要问题

经过前期调研，在进行大学生思想政治教育工作时，关于红色家风的渗透方面，所存在的问题主要表现为以下几点：

1. 大学生对红色家风的认知不够深刻

根据有关调研结果表明，尽管当前大学生已初步熟悉了红色家风，但仍存在了解不够系统的情况。许多大学生在对红色家风进行了解时只是浅显地对其进行翻阅，缺乏深入的了解，这就使得了解程度明显不够系统。简而言之，目前大学生对红色家风的了解，无论是在深度还是宽度上仍停留在最基础的层面。根据调查显示，大学生在对共产党人家风故事的了解过程中也存在不够全面的情况，只了解部分具有代表性的个别共产党家风故事，对其余共产党人的家风故事仍然停留在“听过”的最基础层次。总之，当前红色家风在大学生间的教育缺乏一定的系统性及全面性。

2. 大学生思政教育对红色家风运用不足

调研结果表明，大部分学生对思政教育引入红色家风工作的支持为高等院校教育工作的顺利开展奠定了极为坚实的基础。但通过对调查结果分析可知，多数大学生在运用红色家风方面仍然存在不少问题，主要表现为运用程度较低。当对学生高等院校开展红色家风思政教育的程度进行提问时，大部分学生感觉一般。除此之外，大学生思政教育在红色家风资源利用率上也存在一定问题，导致利用率偏低。这主要体现在当前学校运用红色家风资源种类进行询问时，不少学生表示学校仅仅是通过著作、影视等途径开展，导致红色家书、家规等具体及抽象资源欠缺运用的问题。总的来说，需要强化红色家风在大学生思政教育中的应用。

3. 高校运用红色家风开展思政教育实效性不佳

尽管近年来部分高等院校在开展思想政治教育工作的过程中将红色家风进行运用，但在整体运用上仍然较缺乏。主要是因为大学生对红色家风的认识不够系统、全面。通过对社会实践得到的调查结果分析可知，大部分大学生只是了解一些红色家风，而非常了解却极其稀少。另外，在对其了解的红色家风故事进行了解时，大多数学生只能很浅显地讲述，缺乏深入及全面的了解。从总体上来说，深化大学生对红色家风的认知是当前思政教育工作的重中之重。除此之外，部分高校在红色家风教育过程中也存在力度不足的情况。高等院校作为为社会培养人才的专业场所，是对学生思想政治觉悟进行教育及培养的主要场所，担任着教书育人的重要任务。但通过对大学生了解途径的结果进行分析可知，教师在学生了解红色家风教育的过程中发挥的作用是极为有限的。在高等院校思政教育过程中引入红色家风教育极具教育意义，但部分高等院校仍需在实效性上再做有效突破。

（四）红色家风融入大学生思政教育存在问题的原因

剖析红色家风融入大学生思政教育存在以上问题的原因如下：

1. 资源不丰富

如前所述，红色家风从根本上体现了老一辈优秀共产党人坚定的共产主义理想信念，是大学生思想政治教育的天然素材。近年来，许多部门在政府强有力的扶持下大力开展发掘红色家风的工作。然而当前情况下，红色家风资源从总体上仍然存在不够充足的情况。造成此类情况的原因主要是因为具有一定代表性且具有一定教育意义的红色家风原始资源存在欠缺。红色家风的原始资源是老共产党人用以教育子女进行教育的资源统称，其主要包括家书、家规等一些实体及抽象资源。作为红色家风教育资源的重要来源，在对学生的思政教育有着极其重要的作用与地位。但伴随着时间的推移，能够保存下来的红色家风原始资源少之又少。在此基础上，近年来挖掘出的红色资源林林总总，各种各样，较为零散，不能有效形成系统的、完善的资源体系[5]。

2. 形式不多样

在大学生思政教育工作中，红色家风渗透所取得的效果不够理想，主要原因在于，在进行具体工作的过程中，高校所运用的方式方法较传统，很难将红色家风的思政教育价值充分体现出来。在具体的红色家风教育工作中，大部分高校重视理论知识教学工作，对实践活动关注度较低。许多高校通过灌输式的形式，帮助学生了解红色家风理论知识，不注重实践教育方法的利用，致使大学生对红色家风的认知不够系统，很难确保内化活动的完成。

3. 载体不新颖

作为一项具体的教育活动，在大学生思政教育融入红色家风的过程中应充分发挥教育载体的作用，将其作为有效合理的依托。并且，在此过程中应依托多种载体，只有多种载体之间相互影响、相辅相成，才能从根本上保障教育效果。然而在实际融入过程中，大部分高校仍存在教育载体较为单一的情况。一方面，高等院校的红色家风教育主要通过课程载体来进行体现。在具体教育過程中，大多数高校只是利用课堂教学形式，未将其他载体充分利用起来，如网络载体、活动载体等。长时间发展下去，大学生只是了解了红色家风的理论知识内容，不能够将其中的精神转变为自身的信念，很难实现红色家风在思想政治教育中效果的提升。

4. 合力不强大

为了充分体现出红色家风在思政教育工作中的作用，家庭、学校与社会都应当积极参与进来，通过有效合作，更好地引导大学生树立理想。然而，在具体工作中，这些主体未将自身的作用充分体现出来。教育主体未深入开展育人教育工作，使得大学生只能通过社会对红色家风进行了解，却不能依靠家庭和学校。换言之，家庭和学校作为对大学生进行红色家风教育路上的主要途径，并未使自身的育人功能得到高效发挥。

高等院校及各种教育主体对大学生的育人功能没有得到完美展现。在思政教育工作中融入红色家风的过程中，教育主体衔接不够科学，没有对各功能间的不足进行互补。综上所述，由于在协同推进红色家风教育的过程中尚未形成完善的育人网络，这就为红色家风在大学生日常生活及学习中全面、系统的融入造成了难度，无形中削减了红色家风的育人功效，对红色家风在大学生思政教育中的实效性造成了影响。

因此，为了更好地指引青年学生的发展，需要全面开展大思政课的建设工作，强化党史的学习活动，更加坚定自身信念，更好地助力于中华民族伟大复兴中国梦，课题组将深入相关高职院校，做更深入调研，追溯红色家风来源，寻访先辈的红色足迹，感受红色家风故事，让更多的家庭感受红色精神，让红色家风在家庭中代代传承。

参考文献：

[1] 徐为结，查红伶，刘超. 红色家风融入大学生思想政治教育的价值和途径[J]. 东华大学学报（社会科学版），2017，17（04）：190-193.

[2] 黄德锋. 朱德红色家风及其时代价值[J]. 毛泽东思想研究，2018，35（04）：107-113.

[3] 钟道邦. 弘扬红色家风是建设社会主义文化强国的必然要求[J]. 学习月刊，2017（12）：17-18.

[4] 陈慧棋，黄燕华，叶登耀. 新时代以红色家风涵养社会主义核心价值观[J]. 百色学院学报，2018，31（06）：81-85.

[5] 宋俭，钟道邦. 新时代高校学生开展红色家风教育的意义及途径[J]. 学校党建与思想教育，2018（04）：21-22+25.