课堂提问技巧在初中英语教学中的应用研究

顾乐安

摘 要：在初中英语教学中，教师不停的讲解让学生的大脑得不到暂时的放松，在教师喋喋不休的讲解中，学生对于英语学习会产生一种错误的认知，认为所有的英语知识的学习都是无聊枯燥的，其实任何知识的学习产生的课堂效果都是不一样的，这在于教师个人的教学方法，以及教师想要达成的教学效果。枯燥的课堂不能引起学生对于学习的热情，教师要及时调整教学方案，想办法把学生的注意力拉回英语学习中来，其中，课上提问是一个很好的教学小技巧。

关键词：课堂提问技巧;初中英语教学;应用

为了让学生的注意力回到课堂教学中，教师要积极地展开教学研讨活动，不断研究如何提高初中英语课堂的教学效率。经过长期的教学科学研究发现，课堂提问活动能够有效地将学生的注意力拉回到课堂中，通过提问的方式让学生展开记忆联想，通过不断的回顾所学知识来回答教师的问题，这样能让学生对于所学知识温故而知新。但是教师需要思索课堂提问怎样才能够更好地提高课堂效率。本文就课堂提问技巧在初中英语教学中的应用研究展开论述。

一、有依据的提问，引发学生对于知识的思考

经科学研究发现，课堂提问是针对学生走神，不认真听讲的十分有效的措施，能够及时地把学生的注意力拉回到课堂教学中来。但同时，教师也要仔细研究如何将课堂提问更好的应用到课堂教学中，提高课堂的教学效率。在当今课堂教学中，即使课堂提问被大多数教师所接受和采用，但是初中英语课堂的上课效果依旧不容乐观，在初中英语课堂教学中依旧存在很多问题。教师要不断地对课堂提问的方式和方法进行研究和改进，要有技巧和巧妙的提问，能够激发学生对于英语学习的热情。

比如，在进行译林出版社七年级上册英语《School life》这一单元的教学时，教师为学生讲解完并完成对单词和语句的领读后，提议让学生讲述自己在学校一天的生活或者在学校发生的趣事，教师要求学生尽量用英语进行讲述，不会的单词可以向教师或同学请教，学生在讲述在校一天的生活的过程中，不但复习了在当堂课上学习的单词和短语，还可以通过向教师和同学的请教学习自己没有掌握的知识或者学习新的知识。其他同学为了回答讲述的同学的提问，也在積极地学习当堂所学内容，教师的提问激发了学生对于知识复习的热情，也在提问的过程中巩固了所学的单词和短语，学生在思考过程中巩固了知识，提高了课堂效率。

二、不断深入提问，让学生有更好的学习效果

对于学生来说，初中英语知识比之小学英语知识学习起来更加困难，单词量的增加，对于语法知识的深入挖掘，课文阅读部分对于学生的词汇量提出了更高的要求，学生在日益深入的知识学习中很难做到深入了解语法的应用和教材阅读内容的精细阅读，对于知识的学习逐渐流于表面，对于英语来说只是会背单词和短语是远远不够的，要对语法有较好的理解。同时，初中英语对英文写作要求逐步提高，对学生的词汇量要求也越来越高，为了保证学生的学习质量，教师要在课堂上进行提问，来检测学生对于课堂上所学知识的学习情况，让学生有更好的学习效果，保证课堂学习的高效性。

比如，在进行译林出版社英语八年级上册《Wild animals》这一单元的教学时，教师感到学生对于教学内容不感兴趣，于是提问学生有没有参观过动物园，学生要全程用英语回答，在得到学生肯定的回答后，教师接着提问有没有喜欢的小动物，学生七嘴八舌地回答，有的喜欢大熊猫，有的喜欢浣熊，还有大象，在得到学生五花八门的回答后，教师进而询问学生为什么喜欢这些动物，有学生用所学的知识回答说：熊猫是中国的国宝，是非常可爱的动物。教师通过对于学生逐渐深入的提问，把学生的注意力拉回课堂，让学生对于所学的单词有了回顾和复习，让学生有更好的学习效果。

三、有技巧的提问，让学生感受英语学习的乐趣

在初中英语的学习过程中，一味地埋头苦学只会让学习效果大打折扣，但是学生如果在英语知识的学习中找到乐趣，就会越学越轻松，在英语的学习上产生事半功倍的效果。但是，学生自己寻找到英语学习的乐趣是很困难的，需要教师的帮助和引导。在教师的帮助下，学生能够更快地找到英语学习的乐趣，在学习英语的过程中找到适合自己的学习方式，在学习上产生一加一大于二的效果。在乐趣中学习的效果会更好，为今后更深层次的英语学习打下良好的基础，也不会为今后更加刻苦的学习感到厌烦。教师经常通过有技巧的提问来帮助学生感受英语学习的乐趣。

比如，在进行译林出版社八年级上册英语《Weather and seasons》单元的学习时，学生感觉这一单元的词汇量明显增加，并且单词的拼写难度明显提高，学生对于这一单元的学习明显有些失去信心，为了鼓舞学生，让学生感到英语学习的乐趣，教师向学生提问有关于在某个季节经历过的深刻的事情，并且引导学生用英语讲述，学生的讲述非常有趣，教室里一片欢声笑语，学生对于英语学习明显改观，开始对于英语产生兴趣，慢慢地学习用英语进行问答活动，在课堂上更加积极学习。

结束语

在初中英语教学中，在教师持续一节课的讲解中，不能让学生对于英语学习产生错误的认知，其实任何知识的学习产生的课堂效果都是不一样的，这在于教师个人的教学方法，以及教师想要达成的教学效果。教师对于课堂提问技巧的掌握关乎课堂的学习氛围和学生在课堂上的学习效果，因此，教师要积极地把提问教学技巧运用到课堂实践中，提高学生的课堂效率。

参考文献

[1]易秋香.课堂提问技巧在初中英语教学中的应用及影响[J].新课程，2021（14）：81.

[2]吴俊红.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略分析[J].中学生英语，2021（08）：145.