浅析小学语文批注式阅读教学的实践

陈水枝

摘 要：语文阅读是学生获得知识、掌握技能的重要手段。然而，许多小学生在阅读中的表现却不尽如人意，尽管他们阅读了大量的文献，却没有进行有效的记忆和运用，从而影响了他们的阅读水平。造成这种现象的主要原因是由于学生的阅读方法不够正确，无法用科学、有效的方法来把握。采用批注式阅读教学法，能有效地改善这种状况，使学生能更好地掌握正确的阅读方式和阅读技巧，加深对课文的理解，使学生在全方位的阅读和学习过程中，逐步提高自己的学习能力。

关键词：小学语文;批注式阅读;实践

前言

批注式阅读是一种传统的“不用笔，不读书”的阅读观念，它与古代的指点阅读是一脉相承的。当前，在初中语文阅读教学中，批注阅读是一种行之有效的方法。在初等教育中引入批注式阅读教学，需要教师对其主要优点进行深入研究，并制定出一套行之有效的教学计划，从而确保课堂教学的有效性。

一、实行批注式教学模式的优势

1.有利于强化感悟能力

采用批注式阅读教学法，可以使学生在阅读时对课文或笔记进行记录。这是一种非常有效的方法，可以增强学生的领悟力。同时，通过批注式阅读，能够激发学生集中注意力完成阅读的任务，从而使他们能够更好地理解阅读的核心内容，从而促进他们在综合阅读中积极地进行思维和分析。

2.有利于强化理解能力

新的语文教材要求在阅读教学中突出学生的个性化阅读意识，使学生能够通过阅读来理解文本，而采用批注式阅读可以丰富和全面地提高学生的语文综合素质。在实施批注式阅读教学时，教师会发现，运用这种方法可以有效地提高学生的理解和自主性。

3.有利于发展表达能力

结合批注阅读教学方法的合理化应用，可以进一步提高学生综合思维表达水平，促使学生在学习的过程中，深入理解其中的内容，并将其进行充分表述，进而提升学生语言表达水平，强化学生逻辑思维能力。

二、小学语文教学应用批注式教学的措施

1.创设良好的批注阅读教学情境

语文教师可以将阅读教学内容结合学生的实际生活背景设计教学方案，使学生在相关情境下深度理解文本内容，全面提升阅读学习效果。在批注式阅读教学情境创设过程中，语文教师可以利用多媒体信息技术手段设计教学方案，利用信息技术进行批注，这种将相关阅读内容结合直观教学方法的运用方式，可以全面发展学生理解能力，使其主动探究学习内容，掌握学习重点元素。因此，完善化的批注阅读教学情境设计，不仅可以充分体现教学模式丰富性及趣味性的特点，同时可以全面体现教学方案的科学性特点，同时可以进一步强化学生语文综合学习效果，提升学生阅读学习质量。

2.合理设计差异性阅读教学

在不同的阅读教学中，教师要为不同的学生设计不同的阅读教学计划，使其在不同的层次上体现出不同的特征，并针对不同的学生的具体情况进行综合分析，从而使其真正地体现出其基本和重要的价值，从而促进了阅读教学的发展。此外，在以差异化教学模式为指导的教案设计中，要充分了解学生的实际，把握学生的基本能力，并根据学生的个性特点，制定有针对性的阅读教学方案，使学生结合批注式阅读学习方法，全面感受及掌握阅读内容，以更加完善和具体的学习方式探究语文知识。

3.积极培养批注式学习习惯

很多学生在阅读学习过程中，阅读学习质量不高的根本原因便在于学生并未养成良好的阅读学习习惯。而批注式学习方法在小学语文阅读运用期间，教师要帮助学生养成长期运用的习惯，使学生充分体会批注式阅读学习方法的优势特点，将其全面应用至实践学习过程中，以此保障学生阅读学习效果的全面提高。在培养小学生批注式阅读学习习惯的过程中，语文教师需要针对学生的学习特点进行深入分析。大部分学生在教师的激励下可以有效树立学习信心，学生将阅读批注式学习方式运用到具体学习过程中，以此培养学生阅读学习能力，同时帮助学生在潜移默化中養成良好的学习习惯，强化综合阅读学习效果。

4.强化学生之间的交流和互动

合作学习模式具有多元化特点，不仅是培养学生交流和互动能力的重要途径，同时通过互动及合作学习可以提升学生语文阅读学习效果，使学生学习其他同学的优秀阅读方法。这种教学方式的运用，可以避免学生出现传统学习模式中思维定式的不良问题。批注式阅读教学模式的具体应用过程中，需要师生之间进行交流和互动，充分运用互助合作等方法进行学习探究，帮助学生在科学的合作模式中掌握表达方法，以此发展学生的表达能力和思维能力，同时体会及感受同学的思维方式，拓宽学生的学习视野，强化学生学习能力。

5.批注学习方法多元化

语文教师需要传授学生科学且多元化的批注方法，使学生学会灵活运用此学习方法进行阅读探究，充分体现批注式学习方法的多方面优势特点，帮助学生进一步提升语文阅读学习效率。常用的批注式教学方法有文字批注、符号批注两种模式，符号批注通过勾画圈点的方式对阅读文本中的疑惑处进行标注;而文字批注则是围绕阅读难点、重点问题进行文字标注，旨在解决阅读难度，可以根据不同的阅读内容进行分别批注，以此增强批注的针对性。语文教师还可以引导学生通过评价式的批注学习方法进行阅读探究。另外，语文教师可以利用感想式批注教学方法设计教学方案，使学生在阅读学习过程中将自己感兴趣的内容和片段进行深度理解和阅读，并将自己的感想进行描述。因此，小学语文阅读教学过程中渗透批注式阅读教学模式，需要将多元化批注阅读学习方法传授给学生，使学生感受批注式阅读学习方法的多样性特点。

三、结语

通过批注式阅读教学模式的有效应用，能够完善小学语文阅读教学方案，语文教师可以通过挖掘批注式阅读教学模式的多方面优势特点，完善化设计教学方案和教学策略，使学生养成良好的批注式阅读学习习惯，并在科学性且多元化的批注学习方法辅助下，与同学进行交流和互动，完成阅读学习任务，增强阅读体验，提升语文阅读学习质量。

参考文献

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