三度三动 为面向未来的教育赋能

孟健

摘要：新时代对教育提出了更高的要求。如何培养面向未来的人才？如何实施面向未来的教育？如何建设一所面向未来的学校？本文从学校治理的角度出发，从文化推动、课程撬动、专业驱动入手，结合实践研究阐述“三度三动”赋能学生、赋能教师、赋能学校，探索学校发展的路径与策略。

关键词：文化;课程;专业成长

正文：

“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”这是1983年邓小平同志为北京景山学校的题词。此后，教育的“三个面向”为中国教育改革和发展指明了方向。习总书记在党的十九大报告指出：要坚持推动构建人类命运共同体，共同创造人类的美好未来。一再强调我们的教育要为“更好构筑中国精神、中国价值、中国力量”而服务，要“不忘本来、吸收外来、面向未来”。

如何建设一所面向未来的学校，实施面向未来的教育呢？笔者所在的学校聚焦“三度三动”：温度、深度、广度。以有温度的教育厚植人类的善良，以有深度的教育锁定核心素养方向，以有广度的教育焕发师生内心向学的生命动力。推动、撬动、驱动，为学生赋能，为教师赋能，为学校赋能，把学校建设成为满足每一位师生不同成长需求的幸福共同体。

一、推动——文化引领，为学校赋能

文化是学校面向未来主动发展、协调发展、持续发展的软实力。构建文化体系，明确文化定位，引导塑造学校文化，以文育人是校长的重任。四个策略：

一图：以“和美”为核心的八美文化建设示意图。围绕校训“诗书养志、和美润心”以和美文化为基调，形成“怡美环境、精美管理、悦美队伍、博美课程、行美德育、共美课堂”等八大文化系列，年度规划、学期计划、点与面工作的展开等等，都紧紧围绕“八美”图进行。

一书：项目管理书。践行精美管理理念，推进项目管理，项目负责人按照方案、计划、跟进、组织实施，反思整改。校级领导每人有一个研究项目，引领实践研究。项目负责制，增强了个人能动、加强了团队协作、打破了部门壁垒。

一查：执行力小组检查。在部门互查的基础上，每学期都要组织领导层的头脑风暴、智慧共筹、团队共创。优化顶层设计，促动内部整改。

一输出：文化输出。把愿景教育贯穿于学校管理的全过程。充分利用每一次會议、每一次活动，激发全校师生对学校未来发展的憧憬，增强全体师生的自豪感、责任感和使命感。坚定学校的文化定位，凸显文化标识，完善制度文化，使刚性的制度转化为柔性的自觉行动。关注行为文化，让有文化特质的师生行为成为学校显性文化的靓丽风景。培植团队文化，促进团队力量的形成。

二、撬动——课程建设，为学生赋能

找到一个支点，我们来撬动培养未来者的重任。这个支点就是——课程。

让每个生命都自由绽放。“培养有梦想、有道德、有特长的阳光学子”是我校学生培养目标。梦想，前行的力量;道德，做人的根本;特长，自信的源泉;阳光，身心康健、品学兼优。围绕这一目标我们构建起基础课程、潜能课程、拓展课程三级一体化的博美课程体系。基础课程包括各类国家级学科课程;潜能课程如阅读、梦想、足球、书法、公民素养等是对学科课程的有力补充;50多门拓展课程分为“语言与人文”“科学与信息”“身心与健康”“审美与艺术”“综合与实践”五大类。

一切有积极影响的活动都是课程。例如：我校坚持“立德树人”，研发德育课程。把德育中的养成教育、仪式教育、社会实践等整合为德育课程，德育课程序列化。把重要事件、民族文化、历史名人、革命传统等教育活动也纳入德育课程，德育课程系列化。再如“四节”特色课程。每年举行科技节、读书节、儿童节、艺术节，周期各为一个月，活动项目学生参与率100%。科技节，根据不同年龄段弹性设置专题课程时间与内容，学生分组研究一个科学专题并用海报、实物展等形式进行研究成果展示介绍;读书节，“走进名家专题研读”，“我是大文豪微小说创作”;艺术节，学生绘制创意班牌、个性出场、艺术展示等。儿童节，展示并出售自己拓展课的成果作品义卖小当家、美食大联盟、环保服装设计制作T台秀等。根据学生未来发展的关键能力，课程从单一走向多元，从封闭走向开放。

只有为了学生，才经得住所有的追问。在研发的过程中，一是应尊重儿童天性，课程尽可能有趣、有益;二是应培养习性，思想品质、道德情操比学科知识更加重要，不能急功近利;三是应张扬个性，每一个孩子都是独一无二的，努力为每一个孩子提供适合他们的课程，实现“一生一特”，和而不同，各美其美;和而不同，超越成美;和而不同，美美与共。

三、驱动——助力成长，为教师赋能

作为学生的引导者、陪伴者、同行者，教师需要成长，需要提升，需要发展。找准契机，提供平台，成就名师是学校的责任。

一是着力优化教师课程。采取“教师课程评价积分制”。所有教师的培训研修都整合为教师课程，参与者获得积分，每月公布一次得分情况，学期末以积分兑换奖品，激发教师参与培训研修的积极性。

二是着力构建共美课堂。学生在教师的组织和引导下充分发挥自主意识，快乐互助探索学习。教师在引导的过程中提升组织调控技巧，师生互相尊重、彼此促进，构建其乐融融的共美课堂，使教学质量得到有效提升。亮点措施是“三个三”。“三级建模”： 结合“以生为本，自能探究”的教学理念，形成了一级学校总模，二级一科多模，三级是一模多法。 “三推”， 推人，推课，推模式;“三带”，专家带教，领导带教，名师带教。引领人，用名师的优秀课堂引领同伴;欣赏人，开展教学达人、最美课堂评比;培养人：经常辅导、跟踪服务;成就人，帮助教师找到适宜的发展路径，有成就感、满足感、获得感。

三是着力建设共享、共进的教研体。共享教学资源：自建学校资源云平台，每月上传相应的资源，教师可以随时下载。共享典型案例：每位教师将教学片断、教学实录、教学感悟、专题讲座及课件等，整理后上传到资源云平台中交流分享。共享同频资源：与集团校各学科每周同频教研1次，同频课堂不少于两节，不仅如此，书法课、梦想课、班队会、阅读课等特色课程也纳入同频互动课堂。教师品牌日、名师模仿秀、同上一堂课、团队展示周等成为教研体的经典活动。

关心当下，立足未来。未来已来，为学生办一所真正意义上的未来学校，一所超越学校的学校，给予学生面向未来的教育，定能让我们的学生看见中国，看见世界，看见未来，自信有尊严的成长！