试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策

唐国强

摘要：由于传统的小学数学教法过于简单，造成学生的学习效率下降。而由于新课程教育理念的提出，要求我国中小数学教师要主动地变革教学模式，并以此促进课堂教学质量的进一步提高。就在新课程历史背景下，对小学数学教育方法的变革展开了充分的探讨并提出了相应的改革措施与意见。

关键词：新课标下;小学数学教学方法;创新及对策

随着中国现代化教育体制改革的进一步深化和完善，国家教育部也对小学数学教育给出了一个较高的目标，要求学校老师们不但要积极地转变教育理念，同时还要加强对教学模式的革新与开发，以此来提高课堂效率。数学教师应当在实践当中懂得创新，顺应当下数学素质教学标准，引导学生在数学课堂当中养成创新意识，扎实数学知识系统，提高小学生数学学科综合素养，进而培养学生的数学学习成绩。

一、培养小学学生数学学习兴趣

对于小学的学生来说，学习兴趣的培养是非常关键的，属于学生学习动力的整体源泉。而主要的兴趣则也在学生学习的整体过程进程中占有了十分关键以及重要的地位。对于小学之中，教师们需要不断的做好教学模式的革新，提升小学数学教学质量，就必须充分地抓住小学数学教育的关键问题，让学生喜欢数学学习是最为有效的策略。要想更好的调动学生的数学学习兴趣，作为老师，在小学数学课程教育过程中，必须创造恰当的教育情景，这样才能够把学生引入到生动活泼形象的教育情景之中，使学生可以充分地体会到数学学习的乐趣，从而有效地提升数学教学质量。例如，学生在学习《圆的认识》时，教师可以设置一个球类运动馆的情境，让学生表述自己所喜欢的球类运动，所有的学生都会非常积极地说出自己所喜欢的球类运动形式。这时教师抓住机会，让学生说出不同球类的共同特点，让学生在分析和观察过程中了解球类的外形，进而导入圆的相关知识内容。在课堂创设过程中，教师创造具体的课堂情景，把数学知识纳入其中，并反映到课堂教学过程中[1]。采用这种教学策略，不但可以调动学生的数学学习兴趣，还可以提升数学课堂品质。

二、运用自主教学策略，让学生学会创新

小学数学教师在课堂教学过程中，需要给每个学生更多主动参加教学的机会，使每个学生都拥有学习的自主权，这样，学生就在课程中能够更主动积极的学习。同时学生也能够更主动地参加对新增知识点的探索，从而熟悉新知识点的生成流程，为他们结构知识系统创设有利条件。因此，在学习《梯形的面积》时，老师依据学生以往就已学会的关于平行四边形面积和三角形面积的计算等有关知识点[2]。教师便可让学生更大胆地进行思维探索，主动地完成记录、总结、归纳的教学过程，让学生通过图形的重新组合与变化，从而寻求不一样的解题策略，更加全面地体现数学教学的创新性。

三、在数学教学方法应用方面寻求创新

在过去相对落后的教育环节中，教学方式非常的简单。整节课基本都是通过老师的讲解和粉笔来完成，但这样的教学方法，对学生的发展会形成许多不良影响。所以，数学教师要积极的改变教学观念，更有效地突出教师的主导性作用和学生的主体性作用。给学生举办小组联合学习活动，需要让学生不断尝试在小组活动中掌握新知识[3]。

（一）创新教学策略，化抽象为形象

小学数学学科课程和语文学科课程相对比，教学内容显然更加抽象，在實际的教学过程中教师要尽量把这种相对抽象的知识内涵转变得更为形象生动。教材中可尝试数形结合的教学策略，该策略就是把原来抽象化的代数，合理地转换成更加具象化的图形，让学生在认识与思维上得到发展，使抽象化的数量关系变得更为直接具体，使复杂的问题简单化。尤其是学生在遇到学习问题时，可以利用简单的图形进行分析，从而解决复杂的问题。所以，在小学的数学课程教育过程中，老师要注意将数形结合的思想合理运用，实现课程的实效性，这对当前小学生分析能力的养成有着重要的意义。比如，当学生在掌握与面积有关知识点时，老师便可利用颜色的填涂问题，将图形分解展开，进而通过图画的描绘和填涂，细致地剖析图像的填涂与面积之间的联系，有效开展教学。

（二）合理运用信息技术进行教学创新

当前的小学生们正处在形象思维向抽象思维转化的时期，与相对抽象的东西相较，他们更易于认识更为具体的实物形象。在课堂教学中，老师借助多媒体技术平台的合理应用，能够为学生带来更多感性素材，创设更为鲜活生动的课堂场景，引导学生学会观察、操作、有效沟通，让学生可以置身于真实的情境当中，增强学生的学习感受，从而让学生获得更明显的知识形象。通过信息技术更好地让学生去理解并掌握数学知识，调动学生学习的自主性，让学生在认知新知识的过程中，了解知识的形成过程[4]。例如，在学习《三角形的面积》时，教学中可以运用多媒体展示动态的画面，让学生思考与三角形面积相关的内容。然后，通过课件验证学生的想法，学生在思考的过程中，教师也可以运用课件，对学生进行适当的提示。这样不仅可以集中学生注意力，还可以让学生学会观察，在学习中学会提出问题与解决问题，提高教学效率和质量。

四、组织合作探究类活动

在当前的社会发展环境下，对学生有新的发展要求。未来的发展不能依靠个人的才能，需要学生懂得团队合作，有效地进行探究。学生是祖国未来发展的希望。在小学数学课程教育过程中，要主动地开展学生合作研究活动，这不但可以培育学生的合作精神，还可以培养学生的研究意识。因此，当学生正学习《两位数乘法》时，首先给学生设置任务，让学生进行小组学习，学会分析探究，并得出探究结论，最终将小组的探究结果展示出来，通过学生之间合作互动提高学习效率。

结束语：综上所述，在新课程背景下，老师们应创新教学方式，激发课堂气氛，充分调动学生的学习积极性，增加他们的兴趣，进而提升自己的教学水平，从而达到优化课堂的目的。

参考文献：

[1] 王勇. 试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J]. 学周刊，2021，21（21）：81-82.

[2] 宋永红. 试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J]. 学周刊，2020，2（5）：46.

[3] 孟学东. 试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J]. 新课程，2021（44）：77.

[4] 米卡日木·艾尼. 新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J]. 文渊（小学版），2019（10）：171.