中小学校党史学习教育方式举隅

严芳

站在中国共产主义青年团成立100周年这个历史节点，思考中小学校如何用“年轻人的方式”点燃青少年学习党史的热情，引导广大青少年学党史、知党情、感党恩、听党话、跟党走，是非常必要的。

怎样在中小学校开展党史教育？学校如何结合具体问题进行党史学习教育？下面是笔者的一些思考。

挖掘课程资源，开展有温度的党史学习教育

在日常生活、课程学习中，中小学生对党史具备一定的感性认识，如他们知道长征的故事，但不一定理解长征精神，不一定明白什么是中国共产党最宝贵的精神财富。这就需要学校和教师去引导、塑造。因此，中小学校要充分挖掘、利用好学校课程资源，要充分发挥教师的示范引领作用，用耐心和爱心开展有温度的党史学习教育。

首先，要落实课程学习。教育部印发的《革命传统进中小学课程教材指南》（以下简称《指南》）对革命传统进中小学课程教材进行了整体设计和科学谋划。如高中阶段的目标是围绕政治认同和精神升华，注重选择各个历史时期马克思主义中国化的典型成果，诠释革命精神的作品，使学生深刻认识到历史和人民选择马克思主义、选择中国共产党、选择社会主义道路、选择改革开放的必然性，厚植爱国主义情怀，坚定“四个自信”。党史课程是学校开展党史学习教育最直接的资源，学校在开展党史学习教育中充分挖掘课程资源，开展丰富的实践教学活动，有助于培养学生正确的世界观、人生观和价值观， 提升党史教育的效果。

其次，要发挥教师的引领作用。教师对学生的影响是非常大的。如在学习毛泽东诗词《七律·长征》时，教师可将课程内容与党史紧密结合，和学生一起探究红军长征的背景、历程、结果和意义，将这一段党史具体化、生动化，用中国共产党的伟大成就来激励学生不断领悟中国共产党的伟大精神，为“中国梦”的实现贡献自己的力量。在美术、书法课上，教师可结合小学各年级特点，制定不同的绘画与书法创作主题：一、二年级可分别以党的历史上重要会议地，如“嘉兴南湖游船”和贵州“遵义会议会址”为主题进行创作;三、四年级以“党领导的改革开放推进国家巨大发展”为主题进行创作;五、六年级以“新时代社会发展”为主题进行创作，鼓励学生以绘画、自作诗、楹联等形式，抒发对党和祖国的热爱。

第三，设立党史学习讲坛，开发党史学习的校本资源。如，请老领导、老党员、思想政治课教师、支部书记等讲党的理论、方针政策。根据时间节点安排好讲解内容，“五一”“七一”“十一”等重要纪念日要因时而讲、因事而讲、因需而讲，用小故事展现大主题，传播正能量，引导师生崇德向善。

发挥学生主动性，实现有深度的党史学习教育

学校要针对不同年龄段学生的特点，引导学生建立系统的适合他们学习特点的党史教育计划。

多方联动，共建学习。学校、教师和学生可以联合设计党史学习活动项目，如小学段的“童心向党筑未来”这一主题，教师要启发学生设计每个月的学习计划，如三月份传唱红色歌曲，四月份走访社区的优秀党员。教师还可以结合重要节点，设计开展“学党史、强信念、跟党走”主题系列活动，倡导学生从内容选择到活动编排都积极参与、精心设计。如学雷锋纪念日前后，利用班队课分享雷锋小故事，了解雷锋作为一名党员的先进事迹。植树节前后，学校开展“我为学校添绿色”活动，组织学生种下小树苗，在教室中摆放绿植;清明节前后，学校请来家长志愿者，一起举办“观红色电影、学党史故事祭革命英烈”活动等。

专业助力，精彩纷呈。小学生可以利用红领巾通讯社，采访校内优秀党员代表，传承党的理想信念;校园广播站可推出“致敬英雄”“历史长廊”等栏目;班级可办一期“忆百年党史、传红色精神”主题板报，把校园和班级的所有宣傳空间建成学习党的历史、弘扬红色旋律的阵地，让学生在自我教育中成长。学校还可以组建“小小红色讲解员”队伍，利用当地的红色资源，面向社会宣讲红色故事。

让学生参与党史学习教育，沉浸在生动的红色教育里，深刻感受中国共产党百年历史的“苦难与辉煌”，这种深度参与的党史学习教育，也是一条立德树人的路径。

线上线下相结合，拓展有广度的党史学习教育

中小学开展党史教育既要与时俱进占领网络高地，又要开展具有仪式感的线下活动。线上线下结合，两者互为补充，有效拓展党史教育的广度。

丰富线上资源平台，创造随时可以学习的环境。通过学校网站平台、网络会议平台、微信公众号平台等，让党史学习教育内容触“手”可及，让学生时时可以听到党的声音。这样，线上丰富的党史知识，海量的红色文化产品，高质量地占领了中小学生的精神生活。

利用线下资源平台，创造体验式学习环境。学校可在各年级设立党史书籍柜，让党的理论知识、生动史料随时可学;让党史学习入课堂，班主任可以召开党史主题班会，其他学科教师把党史教育与专业课相融合，利用好课堂主渠道随时以党史育人。学校开展研学活动时，与所在地方的红色基地紧密沟通，充分利用线下资源，增强党史育人的效果。

连接线上线下活动，创造参与式学习环境。学校确立学习内容，各班级分成若干小组自编自演红色情景剧，通过网络直播方式投票，让学生在“再现”中感同身受。这种形式契合中小学生易于接受新鲜事物、思维活跃、活泼好动、乐于尝试的天性，吸引学生想学、爱学、乐学。此外，学校还可以跨校、班级结对共建，发挥其他学校育人资源优势，实施更加接地气的党史教育，助力党史学习常学常新。

中小学生精力充沛、思维活跃，乐于接受新鲜事物。学校开展党史学习教育，要推进内容、形式、方法的创新，融入时代元素，用听者听得懂、听得进的语言把党的历史经验宣讲好、传播好，增强党史学习教育的吸引力。

【作者单位：湖北长江报刊传媒（集团）有限公司】

责任编辑/黎修彦