小学语文个性化阅读教学策略的探究

吴双梅

【摘要】阅读一直是小学语文教学内容的重点，也是培养学生思维能力，提高语文学习效率的重要途径。关注学生阅读技巧指导，强化学生阅读积极性是推动语文课程改革工作的重要起征点，针对新时期的小学语文教学工作，教师既要注重创新，同时越要注重个性化培养，结合学生的不同特点，制定多元化阅读途径，让学生的阅读思维能够得到不断锻炼，同时，针对不同的阅读内容，能够逐步深入地探究和分析，进而改善小学语文课堂教学现状，为以后的教学创新工作打好基础。

【关键词】小学;语文;个性化阅读;策略

个性化阅读是辅助教师进行新课改教学工作的有效课堂教学模式，教师在思想上进行转变，落实到实际教学工作中，为学生制定科学化创新化的阅读实践，让学生的阅读思维得到有效开发，在阅读过程中能够产生独立自主的阅读感受和阅读体验，这样才能够彰显个性化阅读的价值。针对目前小学语文教学工作存在的问题，教师要不断地总结，循序渐进地融入个性化阅读思维，让学生在课堂上能够表现得更积极，通过师生互动或者生生互动，逐步强化小学语文教学工作效率，打造积极的课堂氛围。

一、分析学习特点个性化引导

个性化阅读主要分析学生存在的不同特点，运用学生感兴趣的教学模式和教学内容去启发学生进行主动阅读，这样才能够逐步改善学生的阅读积极性和阅读效率，让课堂的教学氛围变得更积极，教学要求更开放，学生的主动性才能更高。传统教学模式下，教师并没有深度分析学生的自主学习能力，阅读时，教师只是让学生了解所要学习的知识，学习层次较浅，这样并不利于学生个性化能力培养。在个性化阅读教学之前，教师要先针对教学现状进行分析和总结，然后结合学生的年龄和课堂表现特点进行分析，进而制定能够带动学生主动阅读的模式，让语文课堂的教学氛围变得更积极，有效提升学生的学习能力。

例如，讲解《将相和》时，教师首先可以结合教材内容与学生进行探讨，别人指责自己犯错误和自己觉察自己犯了错误，在行为上有什么区别？也读文章看看故事人物是如何做的。通过这样的启发，学生的兴趣会逐渐被点燃，然后教师再让学生阅读文章，学生会更主动。在阅读之前，教师可以鼓励学生按照自己所喜欢的阅读方式进行阅读，随意发挥，例如朗读、默读、合作阅读等。这样既能够体现出个性化的引导特点，同时，又能让学生在语文课堂上感受到独立自主性，在阅读中才能够充分了解内容，提升阅读效率。

二、结合教学内容个性化阅读

目前，小学语文课堂上大部分教师的教学模式仍然与传统教学相类似，在课堂上运用单一化教学模式进行讲解，不重视学生阅读环节的培养，导致很多学生语言能力发展效率缓慢，所以教师要不断探索更多有效的方法。在个性化教学过程中，教师要变换不同的启发形式，激发学生阅读兴趣，这样才能让学生独立自主完成阅读任务，并且在阅读过程中能够逐渐深入地了解文章的内涵。教师可以依据教材内容进行探索，可以挖掘与教材内容有衔接的教学元素，例如生活细节、学生成长经历等，启发学生变换思维去阅读和理解知识，开发语文学习思维。

例如，讲解《父母之爱》时，教师可以结合生活中的细节，让学生去回想，比如那些事情家长任务是对的，自己认为不对，自己的想法和父母的思想总是存在分歧，这样应该怎么解决，让学生在阅读完教材内容之后，再去总结。通过阅读之前埋下伏笔，这样学生在阅读的过程中就会更认真，在阅读之后能够与教师进行充分的互动。同时结合学生自身的成长经历，去引导学生阅读，学生对语文知识的理解也会更深刻，对文章中渗透的道理也会有更全面的理解，有效促进个性化阅读教学取得良好的成效。

三、利用情境梳理个性化目标

新的语文教学时期，为了进一步强化学生自身综合素质，教师在教学过程中要融入个性化教学模式，结合阅读环节，逐步培养学生学习语文所应具备的各种能力，鼓励学生自主探究，在以后的學习中提升学习效率。为了有效促进个性化阅读教学的推进，教师可以结合信息技术为学生创建阅读情境，在阅读之前，先为学生设立个性化学习目标，然后鼓励学生合作阅读，这样能够营造良好课堂氛围。另外，通过教师的目标指引，学生在合作学习中不仅能够在阅读中学习到经验，同时还能通过合作探究积累阅读素材，在作文创作时提升自身能力。最后，通过小组内总结，能够更贴近文章的主旨，强化学生阅读自信心，这样为以后的自主阅读开展奠定基础。

总而言之，小学语文教学工作，教师要想在新课改时期不断提升教学效率，就要结合重点内容进行开发和探究，以个性化阅读为教学改革切入点，融入丰富的阅读内容，去锻炼学生自主阅读能力，在阅读的过程中，不断引导学生深入到阅读内容当中进行探究，提升学生对文章的理解和分析能力。个性化阅读是开辟小学语文教学工作的创新教学途径，教师可以将个性化教学特点融入到作文写作文章讲解和学生个人能力培养，这样既能够有效充实小学语文教学内容，同时又能让学生的综合素质得到不断提升。

参考文献：

[1]李红艳.小学语文个性化阅读教学的实践策略[J].智力，2022（6）：100-102.

[2]单士凤.小学语文个性化阅读教学策略探究[J].山东教育，2022（1）：84-85.

[3]王小维.小学语文个性化阅读的实施探究[J].学周刊，2021（34）：69-70.