教学中的微小改变带来的显著成效

摘要：教学的过程是理论和实践结合非常紧密的过程，没有一尘不变的课堂。教师的教学要根据学生的具体的情况而展开，不同的学生要选用不同的教学方法，正所谓因材施教。本文我将谈谈从教师课堂教学中的三个微小改变带来的显著成效。

关键词：经验;改变;管理;理解

从教多年，我看了很多关于教学的书籍和文章，也听了许多专家的成功经验分享和失败教训总结。然而，不知哪一条经验在什么时候真正用在我的实际教学中。我想也许是真正的在教学中有困惑，觉得需要改变的时候才会用到这些金科玉律。下面我想分享教学中的三个微小改变带来的显著成效。

一、瞌睡就睡五分钟

对于课堂上有的学生想睡觉这种情况的改变措施，我想说的是，这种情况我经过详细的调查研究，发现原因种种。因为孩子们都是走读，晚上放学回家休息，所以休息的时间老师是无法掌控的，导致白天睡觉主要的原因是晚睡，首先，一部分同学是猫头鹰型的学生，在这些学生里一大部分都是成绩比较好的学生，他们觉得晚上回家在安静的环境下，学习效率特别高，一学习起来就忘记时间了;其次，一部分学生是家長疏于管理，玩手机看小说导致晚睡，还有一部分是班级的后进生，他们的接受能力和反应能力相对较慢，他们在晚自习的时候作业写不完的;还有相当一部分作业要留到回家以后再写，所以这个时间也是无法掌控的，会持续到十一二点甚至更晚。以前遇到上课睡觉的情况，我非常不理解，每每遇到都是劈头盖脸一顿训孩子们心里不高兴，又瞌睡，当然就无法完成当堂的任务。显而易见，这些孩子肯定不是偶尔一次上课睡觉，他们都是长期养成这样的不良习惯，如果一节课英语任务完不成，那没有关系，第二天补上就可以了，但是如果长此以往，他们就会跟不上，从而导致成绩差，结果就是不喜欢这门学科以及该门学科的老师，这是一个恶性循环。近期我尝试让上课瞌睡的孩子暂时睡五分钟，五分钟以后我再叫醒他们，发现这有两点好处，一是暂时可以缓解他们的疲劳，二是学生认为老师理解他们，不再跟老师有抵触情绪了。果然他们睡一会儿之后就赶紧投入到课程学习当中，所以一节课40分钟，能让他们35分钟高效集中，这就是一个相当大的成功。

二、授之以鱼也无妨

第二个我想分享的就是，在实际教学当中，有很多很好的理论与方法，但是我觉得好用的方法才是好方法。我们都说授之以鱼不如授之以渔。学生在英语学习当中时常会遇到新单词，以前学生问我新单词是什么意思？我通常就是扔给他一本字典，让他们自己去查去总结，然后再告诉我他们得到的结果，但是效果并不明显，因为这个过程对孩子来讲还是需要花很长时间的，现在的孩子很多都没有耐心和毅力，很难把这个任务坚持下去，所以到最后他们有不认识的单词也不问了，因为害怕我扔给他们一本字典，让他们自己去查，还得向我汇报他们查到的结果，久而久之，他们就不问我问题了，就装作什么都知道。近期临近中招，也许是我觉得想给孩子们节省一些查字典的时间，他们一有问题问我，我就赶快给他们解答，并且同时还给他们拓展一些其他的知识，对于每一个同学我都是有问必答，这样几天下来，我发现同学们都喜欢问问题了，而且问的知识不再局限于课本习题，而是拓展到他们的爱好，电影和书籍。即使是平时上课从不发言的同学，也敢于来问老师问题，敢于跟老师沟通，敢于提出质疑，遇到这种情况，我感觉到非常开心，孩子们学习的劲头越来越强了，而且学学习英语的氛围越来越好。这件事之后，我一直在反思，在学生们有困难的时候，他们求助于老师，老师都是知无不言，言无不尽，我想我就当他们的活字典，也无妨。

三、用直接肯定击碎学生心中疑问

师者，传道授业解惑也。对于学生学习中的困惑，我一定会用认真严谨的态度来对待，再加上耐心，细心和十二分的关心。但是最近随着中考的临近，各项考点都复习完毕，但是对于有些中下水平的学生来讲，他们真的感觉到自己掌握的知识有限，对自己产生了很大的怀疑，但这个时候他们又不能放弃，必须坚持到底，问题是它们所掌握的知识又离中考的要求有很大的差距，这个时候他们产生怀疑是在所难免的。对于这种状况，表现在每天课上以及课下总有可爱的孩子们围着我问，“老师，您觉得我行吗？”，“老师，您觉得我的英语能考90分吗？”，“老师，我现在开始努力晚不晚？”，“老师，中考英语怎样才能突破110分？”。种种问题都暴露出孩子对自己的怀疑和不自信，对于他们所有的疑问，我的回答是“是的，可以，还不晚，你可以的，我看好你。”。这些打鸡血的话，我平时很很少说，但是在现在这个关键时刻，这些话是非常有用的，在最后的冲刺阶段，我就是要给他们打鸡血，让他们充满自信，充满能量，勇往直前，不惧失败。然而事实证明这些鸡汤对他们是相当有用的。几天以后，我从这些孩子的眼睛里能看到坚定的目光，自信的眼神和永不言败的精神，每天早上早读的时候，我没有到班，他们就已经开始读书了，每天上课，他们有不懂的就问，不管是多么简单问题，再也不是那些以前好面子而支支吾吾的害羞的孩子了，每天课间总有学生尾随在我之后问这问那，生怕遗漏任何一个知识点，甚至是吃饭时间他们也不放过排队时间，用排队的时间来背单词，看到孩子们的变化，我异常欣喜。因此，教师任何一点小小的改变都可以给我们的课堂和学生带来巨大的进步。

总而言之，教学的过程其实也跟教育孩子的过程有很多相通之处，不管是作为父母还是作为老师，总想对孩子严格要求，希望他们能够养成良好的学习和生活习惯，早日养成独立的生活和思考习惯，这个大前提是非常正确的，但是在我们生活中和学习中，孩子是有血有肉有感情的，他需要老师在教育他们之前先付出情感，他们感受到了老师的关爱和热情，他们才会把这种关爱和热情用于学科学习当中。

作者简介：

刘芳（1980.11），女，汉族，河南新县人，硕士，中教一级，英语教师。