怎样辅导少年儿童创作科学幻想绘画

李正

摘要：科幻画创作对培养少年儿童科学想象力和创新意识具有非常重要的作用。找到科学幻想与绘画艺术的结合点，是实施科学幻想绘画创作辅导的关键。引导学生关注自然科学，注意搜集相关素材，拓宽学生的想象空间;进行设计方案的比较与再创造，优化作品构思;选择合适的绘画工具，创造性地运用美术表现技能，艺术地展现科学幻想。

关键词：科学  幻想  创造  构思  绘画  联想

少年儿童科学幻想绘画创作是全国青少年科技创新大赛的重要组成部分，也是世界上许多国家少年儿童乐于参加的一项有益的科普活动，对培养少年儿童的科学想象力和创新意识具有非常重要的作用。科学幻想是人类为实现科技发展迈出的第一步，从敦煌飞天到载人航天工程，科技呼唤着人们对未来发展的无限遐想。科幻画把人们心中的幻想生动具体地描绘出来。找到科学幻想与绘画艺术的结合点，是实施科学幻想绘画创作辅导的关键。

一、引导学生关注自然科学，注意搜集相关素材，拓宽学生的想象空间

科技发展日新月异，今天不可思议的想象，明天就有可能变成现实。在辅导中要有意识地引导学生去观察生活中与自然科学有关联的现象，思考怎样通过科学技术的改进使原本不可控的、低效率的生产生活方式得到革新，同时符合低碳环保理念并有利于人们的身体健康。比如，笔者辅导的一名学生发现马路上机动车每天排放大量的尾气、工厂每天排放大量的工业废气，对人们的健康产生危害，就想发明一种能够悬浮在空中可以自由移动的机器。它能把空气中的各种废气收集在一个设备中，同时又能把收集的废气经过净化转换成灌溉农田的雨水，实现人工降雨。学生有了构思后就要收集与悬浮在空中的科技设备有关的造型设计。师生经过共同查找科技书籍、网络资源发现很多航天器和人造卫星的造型经过加工改造后可以重新设计成圆球形的悬浮机器;通过仿生学发现水母式触角的造型可以作为收集废气的管道;而军事武器坦克的大炮外形可以设计成降雨口。最终这名学生的科幻画作品《未来废气收集转换器》获得了第25届全国科幻画一等奖。在辅导过程中所搜集到的资料只能作为参考而不能照抄，因为科幻画的内容一定要新，离开了原创性就没有生命力。只有能切实解决生产生活中的实际问题才能促使学生转变常规的作画思路，独辟蹊径，在想象的同时要符合一定的科学逻辑。

在辅导中既要参考大量的素材资源也要培养学生丰富的想象力，注意保护学生独特的个性，不能以画面内容像不像作为判断其科學想象力的标准，而是要帮助学生在不像之中找到与各种科学发明的联结点。现在有很多全国获奖作品从构图上看早已不是一般的绘画形式，在线与线、线与面的组合中蕴含着与所表达科学幻想内容的契合点，让人感觉既在情理之中又在意料之外。比如第34届全国科幻画作品《未来的生物桥梁》以大量的不规则曲线、呈现放射状的直线分别代表建筑和网络，造型简练，很有现代设计感。再比如第34届全国科幻画作品《太空旅行》画面四周环绕各种航天器，却又不像现实中的任何一种，作者把几种航天器的零部件相互叠加，造成“你中有我、我中有你”的错觉，再加上粗细不一的密集线条，显得很有工程图纸的感觉。为了使科幻画具有前瞻性，辅导教师要注意关注国内外与自然科学有关的新闻报道，比如大气温室效应导致海平面上升、月球的潮汐引发人类的血压波动、太空垃圾污染问题、儿童学业负担过重引发近视和脊柱弯曲、城市光污染的整治等等，每一个关注的焦点都可以通过不同的设计方案变成独特的科幻画。要让创作题材紧扣当今人类社会所面临的重要问题，而不要在已经实现的或部分解决的问题上重复思考，浪费不必要的精力。

科幻画创意要通过一定的方法来实现，概括而言有两种：其一，组合想象思考法。这是指从某些客观存在的事物形象中，分别抽取它们的一些组成部分或因素，根据需要作一定的改变后构成一个有自己的结构、性质、功能与特征的独立存在的事物形象。有一个学生画《一心多用电脑》时，原本只在如何画电脑机器人上进行思考，后来改变了想法，创造出新奇的画面：坐在电脑旁，心里想什么电脑都知道，而且电脑有很多手可以完成这些想法。科幻画《多功能玉米浓缩加工厂》的主体形象“加工厂”就是以航天器的驾驶舱和炼油罐的几何形体相混合重新构成的一个全新造型。其二，预示想象思考法。此方法是根据所掌握的知识和经验以及丰富的素材积累，在头脑中构成一定的体现某种思想或愿望、当前还不存在而以后能出现的事物形象。这需要学生大胆地进行科学思维。教师要鼓励学生大胆地运用预示想象思考法，让科幻画成为开启学生灵感思维的金钥匙。另外，科幻画创作的辅导要求教师在关注科学发展前景、理解相关科学原理的同时也要具备一定的美术素养和多种绘画技能，还要关注学生的学习生活，要能够站在学生的角度把绘画与各种自然科学相融合，集思广益，使科幻画创作辅导成为培养学生创新思维的有效载体。在辅导创作《未来环保节能住宅》这幅画时，笔者引导学生根据已掌握的植物可以通过土壤生长和现代人们渴望回归田园生活的情况，设计一种每一层都可以种植不同农作物或水果的小别墅，其既可以满足人们日常的餐饮、沐浴、娱乐等需求，又可以通过农作物分类种植及自动施肥、自动收割，使人们享受现代科技田园生活，这就使未来有希望实现而现在无法实现的科幻梦想照进现实。

二、进行设计方案的比较与再创造，优化作品构思

一般情况下，针对一个科学幻想主题的绘画创作应该有两三套方案，太多易失去创新思维的方向，太少又不好做出正确的比较。从多种方案的比较中罗列出创新思维的优点与不足，进行多方面多角度的筛选、提炼、调整，把认为可行的方案提取出来，为下一阶段构思的深化与优化做铺垫。完美的创意在构思草图的基础上，还需再三斟酌，深入思考。应通过思维的再加工和再创造，对初步的构思进行反复推敲，让科幻创新思路不断延伸、不断整合。具体来说，就是把比较模糊的、尚未成型的或者不是很理想的各种创新思路加以清晰化、具体化和再完善。本阶段辅导教师要和学生共同明确怎样表达科幻创新的思路，完整设计出科幻画的主体形象和构图。这个阶段的目的是优化创新构思中的具体细节，根据主体形象设计出相应的周边物象，确保这些物象能与主体形象之间产生因果联系或更深远的科学联想。本阶段要求草图清晰、形象严谨，做到整体与局部的和谐统一，让观者能明确地理解科幻创新的意图，以便于沟通交流。比如笔者辅导学生创作的第34届全国科幻画一等奖作品《神奇的生命再现》，其中主体的婴儿形象让人知道这是与生命科学有关的作品，次要物象的基因双螺旋结构图、显微镜下的细胞结构图、原子结构图、达·芬奇人体动态图、各种动植物的典型形象能够建立与主体形象之间的因果联系，通过整体与局部的关系，对生命科学幻想的思路起到解释说明的作用;同时次要物象之间既是一种并列关系也是一种递进说明关系，共同为主体提供科学图像的论证，让观者理解画中所表达的科学幻想在未来有可能会实现。6080846C-0F51-4AA3-86E1-62FC372FFD5A

在具体辅导过程中，本着因材施教、循序渐进的原则，根据学生对知识的掌握情况，随时调整辅导计划和辅导进度，让不同层次的学生都能够得到不同程度的发展。制定具体的辅导计划，分课时备课，准备教学课件，制定教学辅导评价目标，不断完善辅导内容，力求每节辅导课有效果、有质量。辅导方法：

1.头脑风暴：通过网络大量搜集与选题有关的各种资料，并用投影仪展示，激发学生的创造热情。头脑风暴也是创新思维的有效训练方法。在辅导过程中，根据学生的反应适当地增加难度，让学生积极动脑思考，在小组讨论中相互学习，开拓大脑思维的新空间。促进学生跨学科思维的发展，了解前沿科学创新理论或技术创新仪器，把可能实现的创新思路清晰化。

2.了解科学发展史：准备科学发展史的影像资料，通过多媒体展示科学发展的历程，让学生认识到在科学发展的过程中科学家的探索精神，引导学生热爱科学、崇尚科学、了解科学，揭开科学的神秘面纱，从近现代科学家的发明历程中知道怎样探寻科学创新的突破口，理解科幻画创作中所体现的科学人文精神。

3.创意思维方法训练：展示当代世界上创意大师的优秀设计作品，启迪思维，打破常规。在进行创意思维方法训练的过程中，结合头脑风暴，从宏观的宇宙海洋大气土壤，到微观的原子粒子基因夸克，以科学插图的形式呈现出来，可以是精致的工程图纸，也可以是浪漫的儿童手绘，还可以是多样的装饰绘画。

三、选择合适的绘画工具，创造性地运用美术表现技能，艺术地展现自己的科学幻想

通过以上几个环节的思考、修改与完善，科幻画的创新构思已经基本完成。最后一个阶段就是选择合适的材料与表现技法，把自己的创新思维用绘画的方式展现出来。这一阶段的任务要从作品的表现形式、色彩搭配、材质肌理等绘画技法入手予以落实。科幻画的艺术表现形式丰富多彩，主要有水彩画、水粉画、中国画、钢笔画、蜡笔画、版画、电脑绘画等。学生可以根据科幻画的主题和形象特点选择恰当的表现形式，完整清晰地呈现自己的创新思维，也可以根据画面需求，多种技法混合运用。科幻画除了注重创新思维的表达，对作品的绘画水平也有高质量的要求，因为科幻画也是绘画，既然是绘画作品就离不开色彩的合理搭配。色相、纯度、明度、色调以及色彩的协调就成为绘制过程中所要斟酌的。由于色彩本身有一定的象征意义，所以选择色调时就要注意与表达的主题是否一致。比如涉及海洋科考或水下作业的内容，一般选择蓝色调，而涉及荒漠化治理可以选择土黄色调，便于让观者更好地理解画面的主题。当同一种颜色以不同纯度和明度的色彩呈现时也会对画面产生影响，比如涉及火灾救援所选用的大红、朱红和涉及与心理治疗或婴儿护理有关的粉红、淡红会让观者产生完全不同的视觉感受。所以同一种颜色的高纯度和低纯度分别适合表达不同的科幻主题，具有统一倾向性的色彩可以烘托不同主题的画面气氛。要让画面有一定的力量感和节奏感则离不开色彩的对比，就像音乐的节奏可以让观者的精神产生神奇的震动。大千世界不同的物质会有不同的质感，在创作中表现物象不同的质感可以让人产生身临其境之感，比如：水面的涟漪可以讓人联想到宇宙中的声波，羽毛的轻盈可以让人联想到舒适的肌肤接触，纤维亚麻材质可以让人联想到各种防滑材料，等等。在创作中还要能巧妙地运用各种肌理来表达特殊的色彩效果，比如：盐的颗粒撒在湿润的水彩颜料上会产生雪花飞舞的感觉，面粉和水墨结合可以形成氤氲的烟雾或皑皑白雪，而利用蜡笔不溶于水的化学性质可以使之与水彩相结合产生油水分离的特效。总之，根据画面中形象的设计和想要表达的效果选择不同的材质能呈现各具特点的肌理，展现特殊的科幻之美，让作品更具有艺术感染力。

李政道先生有一句名言：“科学与艺术是一枚硬币的两面，连接它们的是创造性。”除了科学性和艺术性，科幻画的另一个显著特点就是创造性，这就决定了科幻画不是简单的写生或想象作品，而是关于未来设想的科学创造。毕加索说：“艺术是一种使我们达到真实的假想。”我们可以借助科幻画把自己新颖独特的想法表现出来，这既需要学生具有一定的绘画能力，也要求教师有计划、有针对性地进行科学辅导，唤醒“沉睡在儿童大脑里的狮子”，发挥少年儿童的潜在创造力，为发展学生的创新思维开辟一个广阔而精彩的天地。

责任编辑：丁 蔚6080846C-0F51-4AA3-86E1-62FC372FFD5A