浅谈体育游戏在中职体育教学中的应用

谢敏

体育游戏作为一种具有丰富趣味性的方式，形式灵活，可操作性强，可以在中职体育教学中发挥重要作用。当前中职体育教师的教学方式较单一，不利于学生体育技能的学习和发展。基于此，本文重点谈及了体育游戏对于中职体育教学的重要意义，并分析了在使用体育游戏时教师需要注意的几个问题，最后提出了中职体育教师如何将体育游戏应用到自己的教学当中的几个措施，希望促进中职体育教师的教学。

体育游戏作为体育课堂中的一种趣味性教学方式，体育教师不能对其视而不见，忽视体育游戏在教学中的重要作用。体育游戏不仅可以为中职体育教师的课堂增添色彩，还可以让学生享受游戏的过程，并在这个过程中学习相应的体育知识和技能。体育游戏可以培养学生的团队合作精神，开发学生的智力，促进学生身体上和心理上的健康发展。因此，中职体育教师在体育教学中适当应用体育游戏是有必要的，教师要科学、合理地进行体育游戏设计，为学生打造趣味体育课堂，提高教师的教学效率。

1 中职体育教学现状

在开展中职学生体育教学的过程中，大多数的学生都提不起兴趣，甚至会排斥，觉得体育课无非就是去进行机械的集合、跑步、自由运动等活动，学生对于这些千篇一律的体育锻炼方式感到厌倦，学生配合度低，教师教学开展难。虽然在当前的中职教育中已经开始开展教学改革，但是仍然存在着问题，主要有以下三点：首先是教师的教学观念。体育改革不断进行，新的教学观念和方法也应运而生，但是一些中职体育教师并没有及时更新自己的教育观念和教学方法，在体育课堂上只是机械地带着学生进行体育锻炼，认为只要将相应的体育技能教给学生就能功成身退，而不管学生对于体育课堂是否带有学习的积极性和兴趣，这在很大程度上会影响到学生对于体育课堂的期待程度，甚至是会让学生对体育课反感。其次便是教师的教学模式。每一个学生都是有着自己的特點的，但是许多中职教师却往往忽略了这一点，导致在体育课堂中对学生的学习一概而论，教学没有针对性，不利于学生的个性发展;最后是教师的教学内容。在进行教学设计时，教师所采用的方式单一，难以提升学生学习的积极性，教师难以想要达到理想的效果。因此，在中职体育的课堂教学中，教师采用体育游戏，改进自己的课堂教学方式，有利于提高学生学习兴趣，提升教师课堂教学效率。

2 体育游戏在中职体育教学中的意义

2.1 有利于活跃中职体育的课堂氛围

在传统的中职体育课堂中，教师的教学方式单一，学生感到无趣，加上体育长跑项目对于学生体力的消耗，导致学生虽然向外室外的体育课，却对课堂内容感到厌烦，这在一定程度上会影响中职体育教师教学水平的提升。故而在中职体育教学中引入体育游戏，可以提升学生对于体育课堂的参与感，体验体育游戏带来的娱乐性和趣味性，可以提高学生对于体育课堂的期待，促进学生学习积极性和主动性的提升。而且，丰富多样的体育游戏可以让体育教师的课堂变得丰富多彩，由此来提高学生学习兴趣，活跃课堂氛围，进而提升教师的课堂教学效果。

2.2 有利于发展学生的智力和创新能力

在中职体育教学中，学生的课堂纪律属于可以控制的因素，因此教师可以采用丰富多样的体育游戏，其中可以包括带有智力因素的游戏，如搬运工游戏，如何才能运得又快又多，这是需要学生开动脑筋的;再如接力游戏，学生要在规定时间内快速完成任务，需要学生对于游戏过程作合理的安排。类似的涉及智力因素的游戏很多，在游戏过程中需要学生充分发挥智力，以一种积极的心态参与到游戏当中，这个不仅可以锻炼学生的智力，在丰富的游戏变化中及时应变还可以激发学生的创新能力。

2.3 有利于对学生进行思想品德教育

体育游戏经过体育教师的精心设计之后，教师在课堂上就可以根据体育游戏的具体规则来开展游戏，当然，教师设计的游戏规则不能过于复杂，否则会打击到学生的参与兴趣。教师在整个游戏开展的过程中发挥着关键作用，教师要组织学生，要讲清游戏规则，要教会学生去遵守游戏规则，还要维持学生参与游戏的秩序，让学生养成遵守游戏规则的良好习惯。在分组进行游戏时，教师还要让组员之间相互配合，培养学生的合作意识。对于一些有难度的体育游戏，教师要鼓励学生去克服困难，发挥个人和小组的智慧，培养迎难而上的精神和不怕困难的良好品质。

2.4 有利于提高学生的身体素质

开展体育教学的重要目的就是培养和锻炼学生的良好身体素质，但是传统教学的课堂虽然一直围绕这一目标来开展教学，取得的教学效果却很有限，这是因为体育教师所采用的单一、重复的简单训练难以吸引学生的兴趣，让学生全身心地投入到体育锻炼当中，从而影响到教师的教学效果。而通过体育游戏的方式，可以寓教于乐，让学生在充满乐趣的氛围中去学习，以积极主动的态度去参与其中，享受体育课堂，如此一来，就可以在教学的过程中愉悦学生的身心，提高学生的身体素质。

3 中职体育中运用体育游戏需要注意的问题

3.1 体育游戏要与教学内容相符合

在中职体育教学中应用体育游戏，这并不意味着体育教师可以随意选择游戏在课堂上进行使用，而是在进行教学设计时，根据教学内容来合理安排体育游戏，通过游戏让学生对所学的知识有一个大概的掌握，从而帮助学生接下来的内容学习。在课前通过游戏，可以让学生放松心态，提高学习兴趣。而且，在做游戏的过程中，教师要把握时机对学生进行指导，提高学生的学习效率。教师如果不结合实际的教学内容来合理加入体育游戏，就会让课堂成为“为了游戏而游戏”的课堂，不利于学生真正从课堂中去学到知识。因此，体育教师在进行教学设计时若要选用体育游戏，就必须要结合自己的教学内容和教学目标，进行针对性的设计。

3.2 做好体育游戏的组织计划工作

中职体育教师要在实际的课堂中加入体育游戏，这需要教师在课前做好计划，并且在课堂上加强组织，以保证体育游戏按照计划顺利开展，达到教师的预期效果。教师自身要充分地了解体育游戏项目，针对教学内容做好详细充分的组织计划。教师在没有进行提前设计和准备的前提之下，要避免在课堂上随意开展体育游戏，否则不仅达不到教师想要的效果，反而会让课堂陷入混乱之中，影响课堂的正常开展。而教师即使是作了充分的准备，在课下也要及时进行反思，对于游戏设计的不足之处要不断改进，不断从实际的教学中汲取经验，以不断提高体育课堂的教学效果。384E3890-A6F0-44E5-9C50-460CAD0BEA4A

3.3 体育游戏设计要从学生的实际情况出发

在体育课堂中加入体育游戏，是为了让学生更好地参与到课堂当中，学生是课堂的主体，充分发挥学生主体性才能有效提高教学效果。中职体育教师在进行游戏的选择时，还要考虑学生之间的个体差异，从多个角度出发去了解班级学生的具体情况，可以考虑学生的喜好、学习基础等因素，设计出学生可以接受并乐于参与的体育游戏，只有充分考虑学生的学情，才能进行科学的、有针对性的游戏设计。体育教师只有根据学生的具体情况来进行游戏设计，根据学生的基础知识去设计新颖、有趣味的体育游戏，才能激发学生的学习积极性，让全体学生都参与到课堂当中，享受体育游戏所带来的不一样的体验。

3.4 体育游戏要具备一定的竞争性

中职阶段的学生求胜的欲望是比较强的，故而体育教师在进行游戏设计要有一定的竞争性，才能在游戏开展的过程中激发学生的积极性，通过充分的参与游戏并完成相应的游戏任务，有利于提升学生的参与热情，增强学生的自信心。若教师只是重视对体育游戏的设计与开展，让游戏的过程平平无奇，没有体现竞争性，学生就会显得无关紧要，并不会积极的参与到其中。教师在设计时就让游戏具有趣味性、竞争性，会更有利于学生的积极参与。

3.5 建立良好的评价机制

中职体育教师在体育游戏开展之后，要做好课堂的总结和对学生的评价。学生表现良好，可以给予表扬和奖励，学生表现不尽如人意，教师也要及时给予鼓励，避免学生失去信心，从而让学生对游戏过程有一个正确的认知，更重要的时让学生去参与和体验，并在这个过程中去获取知识。教师通过评价机制的建立，可以帮助学生建立信心，积极参与体育课堂。

4 体育游戏在中职体育教学中的应用

4.1 教师做好课前准备工作

中职体育教师在课堂教学前，要做好充分的准备工作，如：做好教学设计、准备教学用具、精心设计体育游戏、做好上课场地的布置工作等。其中，游戏设计要符合课堂教学内容，要考虑学生的学情，游戏要有一定的竞争性，要建立好良好的课堂评价机制。以“圆圈接力”为例，教师在课前要确定好上課的场地（学校操场即可）、准备画圆圈的工具、制定好具体的游戏规则：将班上学生分成甲、乙、丙、丁四个组，教师要合理安排人数，让每组第一个学生站在相应的位置，教师负责发出指令并进行计时，保证游戏的公平性。游戏开始时，学生起跑后沿着圆圈跑一圈，第一个人起跑后第二个人要做好准备，过程中用手接触后接力者迅速起跑，依次进行，最后用时短的队伍获胜。教师要强调绕圈过程中踏入圈内者视为犯规，没有拍手就抢跑者要重新起跑。

4.2 体育游戏在课前准备活动中的应用

热身活动是体育正式课堂开始之前的必要步骤，但是在中职体育教学中，很多体育教师在学生热身活动阶段所使用的方法都比较单一，并不能让学生真正提起兴趣投入到热身锻炼当中。而将体育游戏应用到中职体育教学中后，教师就可以通过合理设计，将体育游戏引入热身活动阶段，在课一开始就去吸引学生的注意力，让学生在体育游戏的过程中做好拉伸，身体得到放松，激发学生的学习积极性，为接下来的课堂打下基础。在中职体育课堂上，有一个好的课堂开始是很重要的，这对于接下来的课堂有着重要的影响。所以，教师在设计课前准备活动阶段的体育游戏时，需要谨慎选用游戏，以促进体育课堂的顺利开展。

例如，教师在进行篮球教学时，在课前准备活动阶段可以采用“运球接力”这个游戏，首先把学生分成对应的几个小组，每一组分配一个篮球;其次，教师为学生讲解游戏规则：运球接力的过程中不得扔球、不能走动，不能抱球跑，教师可以让每个组的学生相互监督，以保证游戏的顺利开展;最后，教师要做好评价工作，对于学生不标准的运球方式进行讲解，帮助学生掌握正确的运球姿势。通过课前的“运球接力”这个小游戏，可以让学生迅速加入到体育课堂之中，做好课前身体的放松活动。因为这是一个分组游戏，每一个学生都是小组的一员，是缺一不可的，这就需要每个小组的学生做好组织协调工作，发挥团队合作的精神，从而顺利地完成这一游戏任务。如果教师是开展体操教学或是跑步教学时，就可以采用“跳山羊”“圆圈接力”等游戏，针对不同的教学内容教师可以应用不同的游戏，从而促进教学内容的顺利完成。

4.3 体育游戏在课堂教学中的应用

对于中职阶段的学生而言，在体育课堂中去学习相应的体育技能是很有必要的，一方面可以丰富自己的体育知识，另一方面可以提升自己的身体素质。而且，处于中职阶段的学生正是处于锻炼身体素质的关键阶段，体育教师在课堂中要重视对于学生体育技能的培养和锻炼。结合体育游戏对于课堂的重要作用，中职体育教师在平时的课堂教学中要根据具体教学内容和学生实际情况加入体育游戏，让学生享受体育课堂，认真学习体育技能，增强身体素质。体育游戏除了可以应用在课前的准备活动阶段，还可以应用到教师具体的课堂教学过程中，用体育游戏这种充满趣味性的方式去活跃课堂，吸引学生的注意力，以保证学生充分参与到体育锻炼的课堂中。

例如，中职体育教师在进行足球教学时，可以设计“足球接力”“射门淘汰”等体育游戏让学生锻炼足球技能，在学生进行游戏的过程中教师需要做好充分的引导和总结，可以先开展游戏在讲解足球技能，也可以先讲解足球技能在开展游戏，教师可以灵活使用。无论是先开展游戏还是先讲解技能，这些体育游戏都可以让学生在愉悦的气氛中巩固和学习体育技能。再例如教师在开展长跑教学时，可以通过“音乐伴奏往返跑”“综合接力跑”“原地快速跑”等游戏来配合课堂，在游戏的过程中提升学生的整体跑步技能，而且通过开展体育游戏的方式，可以减轻学生的疲惫感，从而更专心地投入到游戏当中。

4.4 体育游戏在教学结束后的应用

在中职体育课堂教学中，许多教师都认为在主要的教学内容完成之后就没有必要再对学生进行其他的体能训练，其实，固然学生已经学习了课堂的主要内容，身体也已经陷入了疲惫状态，但如果就此让学生解散，是不利于学生疲惫状态的恢复的，甚至可能导致肌肉酸痛等状态。因此，在课堂的主要教学内容结束之后，教师可以采用一些比较轻松、有趣味性、难度较低、易于操作的体育游戏来帮助学生放松身体。

例如，可以应用比较简单的“丢手绢”“指部位”“反口令”等游戏。这些游戏都是非常容易操作的，既可以减轻教师的负担，也可以让学生在轻松的游戏氛围中得到身体的放松。如此一来，不仅学生轻松地上完了体育课，学到了相应的体育技能，在教学结束后的放松活动后学生还不会感觉特别疲惫，可以让学生在接下来的课程保持积极的学习状态以及保持良好的精神状态，这对于体育教师之后的课堂也是有帮助的，学生会更加积极地参与课堂，教师的教学效率也会更高。

5 结语

综上所述，针对中职体育的教学现状而言，在中职体育教学中应用体育游戏是很有必要的，它不仅可以活跃教师的课堂氛围，也可以让学生更加积极地参与到课堂当中。但是，在应用游戏教学的过程中教师要注意做好教学设计、做好组织计划、从学生的实际情况出发等问题。在应用体育游戏时，教师要针对具体的教学内容进行有针对性的设计，这是非常重要的。体育游戏可以使用到课前准备活动、课中教学、教学结束活动等相应的过程中，中职体育教师要应用好体育游戏，丰富体育课堂，让学生爱上体育课堂，在体育课堂中得到全方的发展。

（作者单位：贵州省普安县中等职业学校）384E3890-A6F0-44E5-9C50-460CAD0BEA4A