小学班主任班级管理方法研究

张桂梅

摘要：班主任是班级里面的主要领导者，班主任管理着学生的学习和日常生活，需要和其他教师共同努力，构建班级的班风和学风。班主任是最了解学生的，对于每个学生的学习和性格特点都了如指掌，学生在遇到困难和问题时首先就是想到的班主任。班主任不仅要将课程讲好，还要保证班级里的正常运行，给学生进行思想道德教育，让学生能够拥有积极向上的态度。班主任是班风走向的主要负责人，教师需要对班级进行管理，班级管理的事情是非常多的，所以班主任在进行班级管理时需要有自己的方式方法，能够让班集体更具有凝聚力。

关键词：小学阶段;班主任管理;应用探究

引言：小学阶段是学生良好行为习惯养成的重要阶段，学生对于班级的意识不够，对于班级里的条例不够重视，并且小学阶段的学生行为意识比较低，看待问题不够全面，所以教师在进行班级事务管理时存在一定的困难。教师在管理班级时需要通过一个中心主题然后建立各个分支，分布进行实施，可以能够做到心中有数，更加有条理。班主任在进行班级管理工作时，需要做许多的工作，班级管理工作是非常复杂的，要考虑到学生的身心发展，也要迎合学校对于班级做出的一些要求，管理不能过松也不能过于紧张，要确保整个班级是积极向上的。班级的管理工作是需要经过好几个阶段才能够达到预期目标，需要班主任调动学生一起配合，共同努力才能够营造良好的班风和学风。

一、创新班级管理理念

班级管理是一项非常重要的工作，需要班主任能够对学生进行引导，建立起学生对于班级的意识，能够让学生拥有良好的行为习惯。对于小学班级管理工作来说，由于学生的自制能力较差，需要教师能够利用多样化的管理手法对学生进行管理，找到学生容易接受的方式，教师要有创新的班级管理理念，能够让学生的主观意识加强，能够让学生进行自我约束，并且让学生快乐成长。

例如：随着教育的改革深化，对于班主任教师也提出一些新的要求，班主任教师在进行班级管理事务中需要摒弃传统的管理理念，要将学生放在主体地位进行管理，让学生能够融入进班集体中，让学生参与班级管理事务。在以前班主任总是固定一些学生来进行班级管理，现在班主任可以让每个学生轮流进行管理，让学生通过参与班级管理工作，能够理解到教师的不易，能够更加严格要求自己，并在这个过程中找到自己身上的不足，改掉自己的坏习惯。教师通过创新班级管理理念可以让全体学生得到发展。

二、采用民主模式管理班级

在班主任管理工作中，会出现几个比较典型的班主任流派，有严格要求的专制型，有任其自由的放任型，當然还有民主型教师。而对于学生发展最好的就是民主管理模式，班主任通过民主管理听取学生的意见，能够让班级更为团结，学生自制力会更好。

例如：在以前小学班级工作管理中，有的教师会出现一定的误区，他们认为小学阶段的学生自控力不好，所以教师总是强制学生进行一些活动。教师在管理班级时需要采用民主模式进行管理。班主任要擅于听取学生的意见，在进行班级事务时要让学生进行参与。在进行一些班干部选举或者一些荣誉的选举时，要通过投票的形式让学生自己决定，并且班主任公开透明的进行此项活动，让学生能够有做主的权利，对于学生的一些不满意，班主任要及时进行修正，

三、实行个性化管理模式

由于现在我国的授课模式是班级授课制，小学阶段的分班就是没有成绩之分，也没有男女之分，而是通过打乱顺序进行分班，所以每个班级的组成部分都不一样，教师在进行班级管理时需要进行个性化管理，针对班级的发展情况来制定一系列工作计划来进行管理工作。

例如：每个班主任在进行班级管理工作时都需要对班级成员有全面的了解，通过了解学生才能够知道班级的大体发展情况。班主任要根据班级的实际情况进行个性化管理，充分发挥学生个性。在班级里很多学生性格不同，有的人天生比较内敛，有的人则比较调皮，班主任要根据学生的性格特点来就行管理，不能一刀切的进行管理，对于调皮的学生要努力让他们做好，并及时给出表扬，鼓励他们为班级做贡献。通过个性化管理进行因材施教。

四、构建和谐的师生关系

素质教育提出要构建和谐平等的师生关系，班主任在管理工作时也要及时和学生进行沟通。小学阶段的学生由于心理发展不够成熟，看待问题比较片面，并且对于教师有一定的固有现象，班主任在进行班级管理时要和学生建立起信任，让学生能够敞开心扉。

例如：班主任在进行班级管理工作时要想让学生配合，要让学生能够信任自己。很多学生由于心理承受能力差，在面对一些指责时会有心理落差，班主任要发现学生的心理变化及时和学生沟通。班主任可以定期举办班会对班级事务进行总结，让学生能够依赖自己，能够聆听学生的心声，和学生处于平等的关系上，能够和学生成为朋友，这样学生才能够信服教师，并且完全配合教师工作。

总而言之，在小学班级管理工作中班主任需要一定的耐心对学生进行管理，班主任要根据学生的身心发展规律制定一系列的工作计划，要创新班级管理理念。班主任要根据学生的个性特征进行管理，让学生得到发展，在进行管理时要能够民主，照顾到每个学生的想法，和学生之间能够平等和谐。

参考文献：

[1]陈巧巧， 吴霞. 小学班主任班级管理策略研究[J]. 环球慈善， 2021（7）：1.

[2]边荣英. 小学班主任班级管理研究[J]. 新课程教学：电子版， 2022（1）：2.