高中化学实验教学创新面面观

叶秀荡

摘 要：时代的发展离不开创新，随着当今社会的不断进步，各行各业也在不断努力进行创新，身为一名培养国家高素质人才的教育者也需要创新。众所周知，化学实验在高中化学教学中占有重要一部分，教师该怎样加强创新型的化学实验教学呢？经笔者多年高中化学教学经验，本文从实验教学中适当融入家庭实验、合理推进实验设备的改进、实验教学中适当利用多媒体教辅设备三个方面入手进行研究。

关键词：高中化学;实验创新;家庭实验;多媒体

根据新课程改革的要求，传统的高中化学实验教学不能够满足学生的学习需求。因此，教师应该在化学课堂实验中加强对实验教学的改进和创新，这样能够激发学生参与化学实验的热情，使学生积极主动地进行探究，能够有效提升学生的实验效果，提高高中化学课堂的质量与效率。

一、实验教学中合理加入家庭实验

新课程的改革要求从化学教材中学习的知识能和学生实际生活有密切联系，这是传统灌输式教学与创新型教学的一个重要区分。教师需要在实验教学中合理加入趣味家庭小实验，这样能够符合新课程改革的要求，还能够把高中化学实验创新的理念运用到课堂教学之中。

例如，教师能够合理融入家庭小实验，开始事先备好家庭中常有的碱面和食用白醋，之后，把适量碱面放入装有水的器皿中，使用筷子进行搅拌，保证能够溶解，等到初步形成呈现液体时加入适量的食用白醋。这样，通过以上的趣味家庭实验，学生能够更加理解化学课堂中的内容“碳酸钠与醋酸反应生成二氧化碳气体”这一化学知识，不但能够巩固内容知识，还能够直观形象地感受书本上的化学知识和实际生活中有着十分紧密的联系，相信学生们会对化学实验知识产生浓厚的兴趣，能够积极主动地参与课堂中化学趣味小实验，如此为学生奠定了良好的化学实验基础，从而推动高中化学实验的创新。

二、合理推进实验设备的改进

高中化学实验中的实验设备和装置是十分重要的角色，特别对最后呈现出的实验效果有很大影响。但是，由于一些高中化学实验中的设备和装置不太合理，会使得实验结果有所偏差，不能够取得真正的高质高效的实验结果。针对以上问题，作为一名合格的教师需要在平时的实验活动中根据学生的实际实验水平出发，能够合理有效地对实验设备及时更新和改进，这样有利于高中化学实验的科学进行，能够使高中化学实验呈现最佳效果。

例如，教师教学“钠的燃烧”这一内容时，它的主要实验装置是不透明的蒸发器皿或者为坩埚，因为操作仪器是不透明的，导致学生不可以在实验过程中及时注意装置里钠的一个化学反应，只可以观察到最后的实验效果。这样，就使化学实验的教学效果较为低下，学生对此化学实验的记忆不太深刻。对于这一问题，教师能够做以下实验，如：课前备好一个透明效果很好的玻璃管，把它放在酒精灯上来进行预热;随后用钳子夹块实验需要的钠块，把它放在滤纸上，能够使钠块表面带有的煤油使滤纸能够完全吸收;使用刀片把钠块的外皮去掉，使用钳子把钠块放入刚刚备好的透明玻璃管里。这样，通过这个玻璃管学生能够清楚地看到钠是如何燃烧的，这样就解决了之前实验设备观察不到的问题，能够提高化学实验教学效率，使学生充分了解化学实验过程。

三、实验教学中合理应用多媒体设备

高中化学实验过程中存在许多形形色色的化学药品，这些化学药品进行实验可能存在一定的危险性。教师如果在平时的化学实验教学中按照常规进行，可能会对学生造成人身安全的威胁，但是，如果不进行实验操作，学生就不能够对实验现象后所蕴含的化学原理真正理解掌握。所以，化学实验中的危险操作就对高中化学实验教学有一定的阻碍，大大地降低了化学课堂的质量与效率。那么该如何解决？教师能够合理通过多媒体设备使化学实验创新。

例如，当钠、钾遇到水时会有强烈的化学现象，并且出现大量可燃性气体，释放热量。实验目的是为证明它们的性质，教师能够通过多媒体设备在课堂中为学生播放一系列相关化学实验的视频，使学生能够直观的观察。如此就能够避免化学实验中比较危险的操作，也能够通过多媒体设备使学生加深实验印象，能够有效提高学生的化学水平以及能够有效實现化学课堂的目标。

综上所述，教师需要在化学实验教学中想尽办法进行加强和创新，这样能够充分调动学生参与实验的主观能动性，使学生积极主动展开实验活动，能够最大程度上加强高中化学课堂教学效果，促进化学课堂高效化。最后，望从事高中化学学科教育的广大教育工作者对此文提出宝贵的意见与建议。笔者将会不断优化高中化学的教学，全面提升学生的动手能力。

参考文献：

[1]梁少河，薛玉艳. 高中化学实验教学的融合创新研究[J].高考，2021（36）：103-105.

[2]吴小燕.高中化学实验教学创新之我见[J].求知导刊，2021（40）：22-23.