校企合作背景下职业本科党建共建协同育人探索

摘要：全面深化党建合作共建是新时代基层党建的新需要，职业本科作为人才培养的新型教育模式，校企合作是职业本科人才培养的重要方式，因此职业本科学校应进一步加强校地党建合作共建，加强基层党组织和党员队伍建设，不断增强校地合作的创造力、凝聚力和战斗力，充分发挥各自的人才、科技、政策、资源优势，纵深推进校地合作，拓展党建工作内涵，提高党建工作水平。

一、校企合作黨建共建协同育人指导思想

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》指出：“坚持以立德树人为根本，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。”职业教育作为现代教育体系的重要组成部分，开展职业教育要深化产教融合、校企合作。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，加强党的全面领导，必然包括加强校企合作党建共建，共同推动党建共建工作向“精、细、深”发展，形成校园—企业双向良性互动格局，增强校企双方党建工作的凝聚力、向心力和感召力，为职业教育培养优秀技能人才提供强大的支持力。

二、职业本科校企党建共建存在的问题

1、校企党建共建认识不够。职业本科院校作为教育的新兴形势，在校企合作方面在不断扩展，但目前校企合作的重点在于专业课程建设、校企实习基地建设等方面，对于党建合作共建未曾深入开展。学校层面，对于党建，主要集中于在学校内开展学生思想教育，为党组织培养优秀党员，认为党员培养发展。企业层面，往往认为党员培养是学校的工作，企业仅负责学生的实习管理相关工作。

2、党建共建协同育人环境挑战。校企合作背景下，育人环境从单一的学校育人转变为校企双元育人模式。校企双方在党建共建方面缺乏合作，学校自然会将党员发展培养的重任转接到企业，但一些企业更加重视企业利益发展，缺乏党建系统性工作机制，导致党员的培养和发展会产生诸多问题。

3、党建共建缺乏合作机制。校企党建共建协同育人背景下，校企双方因缺乏行之有效的合作机制，在党建共建过程中会出现诸多矛盾。如是否定期召开党建共建合作会议、是否开展党建共建项目、如何派遣党员同学深入服务企业、活动经费如何划拨等，诸如此类的问题会导致校企在党建共建过程中因种种难题而停止合作。

三、校企党建共建解决措施

1、校企双方提高党建合作的认识。在党建合作共建初期，校企双方应认识党建合作共建对高素质技术技能人才培养的重要性，高校通过党建合作，培养更加优秀的学生，创新党员发展模式。企业通过党建合作，为企业培养更加优秀的职工，双方能够达到双赢。因此校企双方应当结合双方优势，增强对党建合作共建的认识。

2、建立校企党建合作共建机制。没有规矩不成方圆，校企党建共建想要增强凝聚力，真正为社会培养德才兼备的优秀技术人才，首先需要建立合作机制。校企双方应建立切实可行的合作机制，确定双方合作联络员，定期召开党建合作会议，制定并细化党建合作内容。

3、创新校企党建合作共建方式。校企合作双方应经常开展工作交流，及时分享党建工作中的双方的典型经验。借助各自特点优势，共同研究探讨并协助对方提高党建工作水平，打造党建特色品牌。强化日常交流沟通，共同组织开展主题党日和校地文体等活动，不断增进相互了解。尤其是高校可以利用自身专业优势，和企业组织相关的党建活动，此外，可以结合校企实际需要选拔一批优秀的党员学生到企业开展实习，一方面能够为企业提供专业支持，另一方面也可以让学生提前了解未来职场。

四、结语

利用校企党建合作共建，实现校企协同育人，将党建工作与培养优秀技能人才的目标相结合，在全面抓好党建工作的同时，充分发挥校企产教融合优势，为党建发展寻找新思路、探索新方法，改变职业本科人才培养方式，努力提高人才培养质量。

参考文献：

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[2]谢礼炮.《校企合作背景下高职院校党建协同育人探索与实践》[J].党建研究.

[3]顾建跃，封志彬，薛硕华.《高职校企合作模式下党建共建的实践和思考—以南京铁道职业技术学院运输管理学院为例》[J].产业与科技论坛.2021年第20卷第5期.

[4]顾嘉.《协同育人背景下的高职院校校企合作党建创新模式研究》[J].企业管理.2021年第32期.

作者简介：

姓名：张丽娜，性别：女，出生年月：1994年2月，籍贯：江苏徐州，职称：助教，学历：研究生，研究方向：思想政治教育。