中职机电教学现代教学法初探

巴达西

摘要：随着科学技术的不断发展和进步，从而让教育教学领域也得到了深入的变革和发展。在中职教育中，机电专业是一门历史悠久的专业，并且发展的前景非常广阔，但是在开展教育教学的过程中，经常受到一些落后教学观念的影响和制约，有些教师的教学方式比较单一和落后，对于现代化的教学理念严重缺乏，从而使得教学效率和教学质量无法得到有效的提高，导致学生学习的积极性也存在着不足的情况。怎样才能让目前的教学现状得到有效的改善，让学生能够提高自身的学习兴趣，对学生的主观能动性进行积极的调动，这已经成为了目前中职机电教学过程中非常重要的一个问题。因此，教师在开展机电教学的过程中，还需不断的总结教学经验，积极摸索一些科学有效的教学方式，以此让目前的教学现状得到有效的改善，激发学生的学习兴趣。

关键词：中职教育;机电教学;现代化教学法

引言：

中职机电专业是一门实用性较强的课程，它既包括自动化又包括电气，还包括机械领域的知识等，涉及的生产与科研领域比较多。中职学校开展机电专业教学活动，需要体现不断提高学生对机电知识的应用能力，这就需要中职学校必须增强实践性教学。伴随目前可编程控制PLC技术的快速发展，它在促进中职学校不断实施机电专业教学改革，用以适应培养新时代社会经济建设与发展时期所需实用新型人才的需求。

一、剖析中职机电专业教学现状

（一）教学主体模糊不清的情况

受到传统式教学方式影响，教师为了更好地使机电专业学生的专业知识获得高效率提升，选用口传心教方式进行课堂教学，并以课本知识、教师为课堂教学行为的主体，学生的学习对书本知识十分依赖，使老师和学生没法产生高效率互动，教学内容没法反映学生学习的水平，减少了课堂教学的实效性。

（二）教育创新方式贯彻落实不到位

受新课程改革的深层次影响，中职教师逐渐开始踏上了教育创新转型的道路，期待能够通过对教学方式的自主创新，将教学内容贯彻落实，提高学生综合素养，殊不知在教育创新实践过程中，却存在贯彻落实不到位的状况。比如，教师在正确引导学生开展学生自主学习时，会将课堂教学主导权全部交到学生的身上，造成课堂教学变成学生的自修场地，学生在缺少规范性的课堂教学过程中，会觉得不知所措，没法明确学习关键与学生自主学习方式，使课堂教学自主创新方式丧失使用价值，对教学水准的合理提高造成了极大的影响。

二、中职机电教学策略

（一）教师需要重视对学生的学习兴趣进行激发

在目前階段，很多中职院校在开展机电教学的过程中，很多学生对于机电专业并非有着较强的学习兴趣，很多学生都是想要尽快拿到毕业证，之后毕业了找一个相对稳定的工作。此外，有些中职教师的教学方式上还存在着一些问题，在开展机电专业教学的过程中，无法让课堂的氛围得到良好的营造，无法让学生的积极性得到有效的激发，长此以往，一些学生就逐渐失去了学习的兴趣，有些学生甚至放弃了进行学习。因此，作为新时期的机电专业教师，还需让学生被动学习的状态得到改善，在日常开展机电教学的过程中，需要以学生作为课堂的主体，教师需要发挥出自身引导者和组织者的作用，对学生还需进行全面的关心和尊重，对学生在学习过程中遇见的一些困难还需进行深入的了解。与此同时，教师还需采用多样化的方式对学生开展教学，让学生能够体验到学习所带来的乐趣，让学生能够感受到学习的过程也是一种享受的过程，教师可以对一些信息化技术进行有效的应用，比如多媒体或者网络平台等，可以让枯燥乏味的机电技术原理生动形象的给学生展现出来，让学生的被动学习变为主动学习，从而能够给学生营造一个良好的学习环境，从而帮助学生形成正确的学习观和价值观。

（二）密切校企合作，增强学习实践性

中职院校培养人才的目标，就是要为社会培养新时代的实用新型人才。这就需要中职学校必须体现教学实践性原则。为使学生能在毕业以后，更好地适应社会，并具有相应的“实战”经验，则是需要应用“校企合作”的教学模式，用来增强学生学习机电知识的实践性。进行“校企合作”，它所具有的优势可以借助企业一些真实的实践性学习资源，让学生直接体验社会企业真实的劳动境况，并感受到社会劳动力市场人才就业存在的竞争情况，体味企业工人通过团队合作式劳动所创设的企业文化氛围，增强学生适应社会的体验。实施“校企合作”，还要体现学生所学知识专业的对口。机电专业知识需要与社会机电产品科研与生产企业实施合作，并由学校与合作企业进行必要的商定，既要确定实践内容，又要确定评价学生在实践中学习成果的有关标准。这就需要由企业唱主角，让企业根据市场经济规律，瞄向社会企业人才需求状况，确立评价标准，体现更为贴近现实的实践性学习。

在将学生带入企业进行实践学习以前，教师要把握好教学方向，优化课程教学目标，用以指导学生必须学好的相关理论知识。相对机电专业而言，则是需要从课程教学思路思考、教学课时安排和实施知识实训等方面进行必要的教学优化，并根据学生学习知识的需要，增减学时，调整“校企合作”实训内容，以利强化理论联系实践的针对性。

（三）灵便变化教学方式，激发学生对学习的能动性

在新的文化教育教学方式不断涌现的今天，教师要合理选择应用的教学方式，要根据学习的总体目标开展教学。这儿常说的目标教学即伴随着教师的步伐，学生与教师共同携手进行一项实践主题活动。该方式的使用不但提升了教师讲课的课堂教学效率，并且可以不断加强学生对学习的主动性和能动性，让学生从被动学习地位，到主动探索知识的真谛。并且在开展目标教学模式的整个过程之中，教师要注意以下几点问题：（1）在目标教学中，教师要时刻掌握学生学习的状况，让学生及时对开展的社会实践内容进行梳理。（2）要制订有效合理的教学总体目标，学生要定量分析教师布局的每日实践任务。（3）鼓励学生参观考察各大型企业组织，开展机电工程设备使用的讲解课程，让学生掌握常见问题的处理方法，使学生的学习能够事半功倍不至于迷失方向。

结语：

总之，中职学校教学机电专业需要转变教学理念，围绕学生学情实际，建立现代教育教学观，积极进行教育教学方式改革与创新，激发学生学习积极性，坚持“校企合作”，强化理论联系实际教学，增强学生适应社会体验，促进机电专业知识教学效果的提升。

参考文献：

[1]董大喜.关于中职机电教学的创新改革分析[J].新课程学习（下旬），2018（8）.

[2]汤杰权.中职学校机电专业人才培养模式改革动力与创新初探[J].信息系统工程，2019（12）：166-167.