面向教育教学需求的档案文化产品开发研究

王雁

第二届国际档案理事会年会暨第九届欧洲档案大会于2014年10月召开，在这次会议上，来自全球各国的学者和专家围绕“档案与文化产业”这个主题，从各自的角度发表了关于档案与文化产业共融共进的看法。与此同时，我国也加速了实行文化创意产业发展规划的步伐。2016年文化部等多部委共同制定的《关于推动文化文物单位文化创意产品开发的若干意见》，把文化文物的创意产品开发事项作为国家产业转型升级的重要内容之一。档案作为文化的母资源，成为文化创意产品研发不容小觑的宝贵资源。

档案文化产品是随着档案工作的阶段性发展而出现的新生概念。它有广义和狭义之分。广义指的是通过使用档案而形成的一切产品，既包含了有形的文化产品，也包含了無形的文化服务和使其他产品增值的部分内容。狭义指的是有形的文化产品，是把档案文化由精神状态转化为物质状态而形成的档案文化产品，大致包含各种史料汇编、档案展示、论文著作、影像画册、名人字画、档案仿真复制品、电影电视、有声读物以及档案工艺美术品等。

教育教学需求可以从两方面去界定。一是教育，教育注重过程。从广义上来看，一切增强人们的知识与技能，影响人们的思维品行的活动，均属于教育；包括影响人们知识、技能、身心健康、思维品行的形成和发展以及成熟的各种活动。二是教学，教学注重结果。教学是教师的“教”与学生的“学”共同配合完成的活动。学生在教师有目的、有计划、有方法、有步骤的引导下，快速、系统地掌握文化科学知识和专业技术技能，发展各方面能力，增强心理和身体素质，从而形成特定的思想品行。因此，教育教学需求的内涵十分丰富，从对象上看，包括广大人民群众和在校学生；从场所上看，包括课内课外、室内室外；从方法上看，包括理论、实践；从目的上看，包括传授知识、技能，增强体质、心智，塑造思想品德和人格。

国内外研究和实践现状

国内研究现状

国内有关面向教育教学需求的档案文化产品开发的研究成果，基本体现在档案文化创意产品的定义、开发以及营销等方面。档案文化创意产品是融物质产品与精神产品于一体的消费品，借助抽取和转变档案中的历史文化内容，把档案文化元素依附在某种载体之上，产生为人们所认可、接受、获取、利用的文化产品和服务项目。档案文化创意产品研发的理论依据，大体包含文化资本理论、公共文化服务理论、档案艺术开发理论、档案情感理论以及档案多元理论。档案文化创意产品研发主体主要是档案馆和高校。档案馆拥有大量档案资源，但是部分档案馆角色缺位，因此档案文化创意产品研发需要采用社会化合作理念。高校是非盈利机构，其档案文化创意产品的开发应注重对档案内容的深度挖掘，创新开发和宣传方式，重点实现社会效益。

国外实践现状

美国国家档案馆在开发文化创意产品时，突出开发与美国核心文化有关的档案资源，同时对“签名文化”“饮食文化”等主题也高度关注。其现有的400余种档案文化商品交由美国国家档案馆基金会借助线上购物平台进行售卖，从定价、配送、安全和隐私保障等几个方面进行管理和维护。

英国国家档案馆的举措包括：一是在官网上开设“游戏”栏目，比如以镇馆之宝《末日审判书》为来源，开发了“末日审判游戏”，借助游戏的方式引导人们使用档案信息对历史事件进行深度探究；二是研发“建造防空洞游戏”，利用第二次世界大战时德国轰炸伦敦城的历史档案设置游戏环节，用户通过游戏取得建筑材料用于修建防空洞；三是与英国时装协会合作开发档案文化创意产品，研发出颇具特色的服装，于时装秀上精彩呈现。

法国国家档案馆的活动主要有：首先是跟谷歌艺术学院联合推出项目，让民众能够在线观看3D全景档案展览；其次是开发档案电子游戏产品，借助游戏寻宝与配对等形式，使大众在游戏里获得对馆藏内容的认知，进一步学习国家的文化和历史知识；最后是专门为青少年设置了艺术体验式档案活动项目，为外国公民提供多种语言的法国历史讲解，为一般大众举办公民权利讲座等。

纵观国内外档案文化产品开发的研究与实践，虽然各有特色，但是没有突出满足群众和学生对教育教学的需求。本文通过对满足教育教学需求的档案文化产品的介绍和分析，提出此类产品研发的趋势。

针对教育教学需求的档案文化产品及其分析

针对教育教学需求的档案文化产品

在各级各类档案馆和学校举办的以“档案”为主题的学术报告类档案文化产品，可以在某种程度上满足教育教学需求。具体案例有：2018年7月6日，四川省泸州市档案局特别邀请了《仕奇档案》的创建人朱仕奇老人，为市、县（区）档案局的员工作题为《家庭档案见证改革开放》的报告。2018年10月9日，中央民族大学历史文化学院“史学名家”系列讲座第18讲邀请北京市社科院满学研究所哈斯巴根研究员为主讲，题目为《宗族组织与清代蒙古八旗牛录——以国家图书馆所藏档案为例》。

针对教育教学需求的档案文化产品分析

1.此类档案文化产品的优点

第一，拓展档案馆功能，促进听众知识水平的提高。档案馆“收、管、藏、用”的功能已经无法满足人民群众日益增长的对休闲文化的需求，档案馆应该拓展其文化机构宣传教育的功能，引导人们走进档案馆，走近档案馆。举办档案学术报告无疑是非常有效的方式之一，其不仅是档案馆文化建设的重要组成要素，增强了档案馆传播文化的功能，还是提升广大人民群众人文素质的重要渠道，让档案讲述的真实故事提高人们对历史的认知。

第二，深化学校人才培养和科学研究，提升师生综合素质。在学校举办档案学术讲座，不仅具有鲜明的靶向性，还能激发师生参与的兴趣，有助于学校人才培养目标的达成。此外，档案学术讲座往往凝结了主讲人对某一专题多年的研究心得，是科学研究的宝贵成果的呈现。通过举办档案学术讲座，来自全国乃至世界各地的资深人士、学术精英与观众进行思想交汇、智慧碰撞，传播先进理念和方法，对深入科学研究和扩展研究领域具有重要价值。76D78629-7DE1-41DC-AD9E-3363F79718D3

2.此类档案文化产品的缺点

首先，讲座效果受到诸多因素的影响。其一，主讲人与听众之间存在知识结构的差异，导致讲座内容对于某些听众来讲有一定难度，部分听众的思维跟不上主讲人的速度，思考的时间不够，提出的问题不多，收获也不大；其二，讲座的形式一般为口头讲述，交流不多，形式较为单一，容易引起听众的困倦和分心；其三，讲座一般为2个小时左右，时间不长，容易造成听众被动听讲，听众参与性和融入性不高。

其次，讲座资源再利用困难。有些讲座内容因为主讲人享有知识产权或者涉密，所以不允许讲座举办方录像，影响了讲座资料的再利用；有些讲座即使允许举办方录像，也仅限于存档，不允许对这些音像资料二次利用，讲座的价值没有得到充分发挥。

针对教育教学需求的档案文化产品研发的趋势

加强对学术讲座各阶段的管控力度

为了保证学术讲座的成功举办，充分发挥讲座的效果，应该在前期、中期和后期分阶段加强管控力度。

第一，做好学术讲座前期控制。组织方应该采取多种方式进行前期宣传，可以从内容和途径两个方面入手。一是着力推介主讲人及其讲座内容，吸引观众的注意力。二是采用多种途径宣传讲座，除了在档案馆或高校官网张挂宣传海报这些传统方式，还可以通过官方App、微博、微信等进行宣传。一方面有利于听众根据自身兴趣和需要进行选择，另一方面有助于听众提前做功课，有备而去，增强学术讲座的效果。

第二，做好学术讲座中期控制。主要体现在主持人介绍和总结、主讲人讲座布局和时间掌握、交流互动三个环节。如果把一个学术讲座比喻为一幕戏剧，那么主持人介绍就是开场，把观众的注意力吸引到主讲人身上；主讲人对讲座布局和时间掌握就是戏剧的精彩呈现，让观众在知识的海洋和学术的殿堂遨游徜徉；主持人总结就是尾声，为学术报告做一个简短精辟的结语；主讲人与观众的交流互动则是掀起的另一个高潮，是每个人思考、认识、领悟的汇聚和碰撞，是自我知识水平的提升和涵养情操的升华。

第三，做好学术讲座后期控制。要延长学术讲座的生命周期，一是要把学术讲座的内容纳入日常教育教学中，发挥其充实教育教学素材宝库的活力；二是要把学术讲座的成果纳入后续科学研究中，发挥其服务专业和学科建设的效力；三是要把学术讲座的形式纳入文化建设中，发挥其活跃学术氛围、丰富文化内涵的实力。

打造档案文化学术讲座资源共享平台

为了解决针对教育教学需求的档案文化产品（主要是学术讲座）的上述缺点，可以考虑以片区为单位，建设档案文化学术讲座资源共享平台，进行教育资源整合利用的积极探索和有益尝试。

首先，平台的建设带来的好处主要表现在：第一，提高受众获得优质讲座资源的概率，弥补单一机构学术资源有限的缺陷；第二，作为发布报告信息的平台，为受众在众多学术报告之间高效、快捷地选择感兴趣的讲座提供引导；第三，能最大限度地发挥讲座的社会效益，不但使现场受众获益，还能让其他不在场的感兴趣的人士受益；第四，打破学术讨论的时空局限和领域壁垒，令更多的参与者有机会自由讨论、充分交流；第五，强化单位文化建设，为受众提供有效的持续学习的渠道。

其次，共享平台的现有模式中，影响较大的“中国讲座网”建设模式、全国公共图书馆讲座联盟运营模式、网易云课堂等开放式网络课程资源平台建设模式，可供选择或借鉴。“中国讲座网”是“中国学术会议在线”的频道之一，是由教育部科技发展中心主持的服务全国高校的学术报告资源共建共享平台。全国公共图书馆讲座联盟是由国家图书馆发起并于2010年12月16日组建的全国公共图书馆讲座联盟，是由全国公共图书馆自愿参与的非营利性行业联盟，成员馆上传其自有资源以供共享，将会获得相应的资金奖掖。网易云课堂于2012年底正式运营，特色是提供在线实用技能课程学习资源，借助与教育机构和教师个人合作取得课程资源，为企事业单位和大众提供收费性质的课程以赚取收益维持平台运营，打造学员、教育机构、网易三者一体的生态圈。

最后，共享平台建设模式的选择上，档案文化学术讲座资源共享平台构建的主要目标是拓宽单位获取优质讲座资源的范围，改善学术报告资源数量和质量上分布的不平衡性，平台具有明显的非营利性，不建议实行完全的市场化运作方式。因此，可以由某个档案馆或高校牵头，构建某个区域范围内具有行业特点的档案文化学术讲座资源共享平台，各参与共建单位应本着互惠互利的原则，积极投入共享平台建设，共同分享平台建设成果。

推动针对教育教学需求的档案文化产品衍生品的研发

针对教育教学需求的档案文化产品，探索推动其衍生品——图书和移动音频节目研发的路径。

其一，图书是学术讲座最常见的衍生品。很多高校为了推动校园文化建设，会对本校的学术报告进行文字整理并编纂出版，如北京大学的《在北大听讲座》、北京林业大学的《“园林讲堂”手记》，上海财经大学的《商学百家言》等。共享平台来源广泛、主题多样的高质量讲座资源，不仅赢得了师生的喜爱，更赢得了众多用户的点击量和评语，为其进一步整理编辑成纸质和电子书提供了有利条件。

其二，移动音频节目是学术讲座的另一种衍生品。目前移动音频形式多样，包括广播剧、有声阅读、脱口秀等，受到不同人群的欢迎，正渐渐成为知识付费的主要方式和平台收入的主要来源。如喜马拉雅推出了《在北大听讲座》在线收听节目。如果将共享平台的报告音频进行编辑，制作成更多移动音频节目，根据講座涉及的学科、领域、主题等进行分类，制作成不同主题的专辑，采用“免费试听部分+付费收听剩余部分”的方式，能为共享平台创造巨大的经济效益。

参考文献

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