浅谈初中美术人文素养与情感教育的渗透

李智慧

摘 要：情感教育是当代中学艺术教育的重要内容，它的渗透有助于培养学生的审美意识和品德，促使他们主动地发现美，欣赏美，创造美，以正面美的态度对待人生。在中学艺术教学中，教师要注重榜样的作用，充分发掘教材的情感成分，加强学生的实践活动，加强学生的情感教育。

关键词：情感教育 初中美术 教学渗透

在实施素质教育的同时，对学生进行情感教育是中学艺术教学的一项重要内容。在情感教育的渗透下，既可以丰富学生的情绪，又可以增强他们的审美意识，培养他们的品德，同时也可以让他们在情感的升华中，对艺术产生浓厚的兴趣，从而更好地融入到艺术教学之中。

一、情感教育的含义

情感教育是在教学中注重“非智力因素”的培养。它涉及到了学生的态度、信念、情感等方面，是艺术教育的一个重要环节。情感教育既可以激发学生的身心愉快，也可以培养他们的情感素质，也可以使他们的人格得到升华，从而促进他们的全面发展。很明显，艺术教学是一种感性的行为，但是，初中生的审美能力是有限的，因此，要通过对学生进行情感教育，使他们的思想活动更加丰富，从而达到更好的创作效果。

二、初中艺术教学中情感教育的渗透

在中学美术教学中进行情感教育，可以有效地引起学生和美术作品的情感共鸣，从而产生一种全新的情感体验，从而促进对美术知识的全面理解和掌握。同时，在中学艺术教学过程中，情感教育可以有效地激发学生对艺术的兴趣，调动他们的主动性，使他们积极参与到艺术教学中来，促进他们的思想品德和情绪体验，进而促进他们的艺术学习。

三、初中艺术教学中人文素养与情感教育的渗透

（一）营造良好的课堂教学氛围

初中生正值青春叛逆，心理上容易受外界因素的影响，心理上容易出现负面情绪，对其身心健康、课堂教学活动不利。因此，要改善中学美术课的教学质量，首先要给学生创造一个良好的学习环境，培养学生的积极的精神状态，同时还要培养他们对社会的看法，并通过对现实生活的观察和思考，培养他们对社会的认识，从而培养他们对社会的认识。艺术教育本来就是一门基础的课程，可以让学生们在轻松愉快的环境下，更好地理解和理解艺术。同时，老师还可以在课堂上展示各种美术作品，并指导学生进行互动，使学生摆脱枯燥乏味的课堂学习，提高学生的审美观和判断力，促进课堂教学的顺利进行。

（二）注重树立模范效应，提升教师自身素质

榜样是一种很好的感染力，老师作为一个教育家，对学生产生了很大的影响。为了实现对学生进行情感教育，必须不断加强自身的修养和能力，树立起良好的模范形象，把情绪教育融入到日常生活中，才能更好地开展情感教育。比如，作为一名老师，他必须要衣着整洁，说话要干练，要对学生负责，要有爱心，要耐心，要有责任心。

（三）发掘教材中的情感要素，为学生提供良好的情感基础

初中艺术教学中包含着情感因素，如生活情感、感悟自然、爱国情怀、人文情怀等。中学美术教师要善于运用美术资源的多种情绪要素，加强对学生的情感教育，促进他们主动地参加美术教学，使他们能够在情感的熏陶下不断地发掘美，创造美，从而提高自己的审美能力、艺术水平和品德修养。在教学中，要充分运用教材，运用多种教学手段，丰富学生的情绪，强化学生的情绪体验，从而在不知不觉中提高自身素质。例如，《笔情墨意抒胸臆》中的“托物言志”是艺术家们常用的一种艺术手段，老师们可以从画家的笔触中感受到自己的感情和兴趣。通过对大自然的深切感受，通过艺术形式的浸润，使学生能够开阔眼界，增强审美情趣，并使他们对大自然的热爱，使他们逐渐体会到一草一木都是有感情的，在自然的情绪教育下，激发他们的想象力。

（四）强化情感的实践性活动

在中学艺术教学中，教师要在情感教育中运用必要的专业知识，并在实践中加强情感的培养。活动实践要求学生通过自身的观察和认识生命中的美来拓展他们的眼界，使他们在学习过程中得到新的体验，从而使他们在艺术教学中充分地融入情感教育。例如，在《我们的节日》结束后，老师可以引导学生主动地进入到生活中，使他们能够更好地认识到艺术的无所不在。在民间生活中，有许多艺术作品，如年画、窗花等等。通过让学生亲身感受民间艺术所传递的感情，激发他们的学习热情，培养他们的生活情趣，使他们能够在未来的艺术学习中，保持积极乐观的心态，感受到艺术知识中的情感。再比如，在《故乡》中，老师可以让学生在课后自己做一场戏剧表演，使学生能够充分发挥自己的组织和想象力，使学生对剧本、舞蹈、道具等有一个初步的认识。再进行编导演出，让同学们从艺术的视角去更深刻地了解文学，深入地解读"故乡"的意义，感受鲁迅对家乡的感情。

（五）利用多媒体进行教学

随着社会经济的飞速发展，高科技水平不断提高，各种电子产品层出不穷，为各行各业的发展提供了极大的便利，多媒体是一种新兴的电子设备，在教育领域的发展中被广泛地运用，现在已经成为了一种不可或缺的教学工具，它的使用可以提高教学的趣味性，让抽象的知识变得更加容易，让学生在学习的时候不会感到困难，而是会让他们在虚拟的世界里产生一种情绪上的共鸣。在中学艺术教学中，教师可以把多媒体技术应用到课堂教学中，把教学内容和情绪教育相结合，从而达到对学生进行情感教育的目的。

四、结束语

因此，在艺术教学中，要善于把情感教育融入到其中，以促进学生的情绪发展，使他们在情感教育的影响下，树立正确的情感价值观念，培养人生情感，提升审美素养。

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