“课程思政”路径下高校教育教学和教师价值回归

董本宽

摘 要：青年强则中国强，新的时代高等院校的教育任务在于培养出德行兼备、能力突出的社会主义接班人。这就给高等院校的教育提出新的要求与目标，不仅要通过专业的思想政治课程对学生进行指导，还要在专业课程中渗透思想政治教育，它是高等教育的本质，也体现了高等教育中对于人才培养的影响。通过提高高校思想政治教育，使教师以正确的思想、观念对学生形成引导和帮助，从而实现高等教育和教师价值的回归。

关键词：课程思政;高等教育;教书育人

前言

随着时代的发展和社会的进步，国家对于人才有了更高的要求，提高教育水平，培养出更优秀的人才是当务之急，会对中国特色的社会主义建设，以及中华民族伟大复兴有着重要影响。当下，高等院校思想政治教育应该注重学生在应试教育模式下被限制的思维，重新认识学习的意义与价值，激发其投入学习的积极性与主动性，通过在专业课教学中融入思想教育的内容，使得“课程思政”得以更快的实践，对于学生思想与意识的培养步入正轨，实现立德树人和教书育人的理想。

一、“课程思政”的具体内容与价值

1.“课程思政”的具体内容

所谓“课程思政”是指不仅在思政课开展思想品德教育，在专业课中通过融入思政元素，使得教学内容得到优化，在培养某一学科的专业人才的同时，促进学生思想品质与道德水平的提高，使得思政课程与“课程思政”一起协作，达到对于高校人才的全面培养。

“课程思政”是教育的必然，师者的作用不仅在于传道，还包括授业、解惑，教育的本质是即把专业知识传授给学生，还可以通过在日常教学中渗透思想政治元素，使得学生的品质得到积极、正面的影响。完美的教育模式包括传授文化知识、着力培养每个人的能力、促进思想品质的提升三个方面，这也是对于教师工作的基本要求，只有这样学生才能获得全方位的成长。

为了更好的开展“课程思政”，需要教师从本专业的实际情况出发，巧妙融合思想政治内容，创设能够激发学生兴趣的教学方式，。每个学生进行深入了解，在此基础上激发潜能，使之可以快乐的开展知识的学习与探索，并且在学习与实践中确认正确的价值观念。

2 “课程思政”的重要价值

大家要清楚的意识到“课程思政”与思政课程是不同的，最大的不同点在于两者教育的侧重点不同，“课程思政”是在专业课的教学中科学、合理的融入思想政治教育的内容，使得学生在进行专业知识学习时，也能在思想品德方面得到正确引导;而思政课程是高等教育中对学生思想、观念进行正确引导的主要课程、渠道。即“课程思政”包含专业知识和思想政治内容两部分，而思政课程主要内容则是思想政治教育，两者间不是简单的重复，教育的侧重有所不同。“课程思政”是在不改变专业知识教学的基础上，融入思想道德元素、人文精神等，创新教学方式、内容，使得学生的思想品质在悄然间发生转变。

“课程思政”不仅有利于大学生思想道德教育的开展，还能对专业拥有更清楚的了解。大学生的专业可细分为许多种，未来将面对的工作会有所不同，但是在工作中对于人的一些要求是相同的，高校专业课教师可以在开展教学时，向学生一点点渗透什么是正确的工作态度，在工作中必须遵守的规则，使得学生的道德水平与职业素养得到提升。比如，教育专业的学生在接受专业知识的学习时，教师要让学生明白教师之于学生是知识的获取渠道、崇拜的偶像，也是模仿的榜样，教师只有世界观、人生观、价值观正确，专业能力突出才能担得起这份工作，也才能使工作价值最大化;对于金融专业的学生，教师要引导其遵守职业道德，对不属于自己的东西不贪心，避免因一朝失误而使自己的人生增添灰色。

二、如何通过“课程思政”实现教师价值的回归

1.“课程思政”的施行，使得教师的责任与义务更明确

教师的责任不仅是教书育人，同时也是学生思想、道德品质的塑造者、中华文明的传承者、文化知识的传授者、思想与真理的传播者，承担着培养社会主义建设者与接班人的重任。“课程思政”教学方式中，教师不仅要坚守职业的基本职责，做到专业知识的传授，还要对学生的思想与意识进行指导与改造。不因一时兴起而进行“课程思政”教育，而是把思政内容有计划、有步骤的融入到专业知识的传授中，使得学生能够在接受专业知识的学习时，还能得到思想政治方面的教育，从而成长为专业能力突出，思想品质过硬对社会主义建设做出重大贡献的人才。

2.“课程思政”使得教师价值得到更好的实现

教师通过“课程思政”教育学生的同时，也会促进自己的提升。教师对于学生的学习与成长有着极大的推动作用，一名教师要相对学生产生正确且深远的影响需要身正、心正。春秋戰国时期的大教育家孔子曾经说过：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从”，在高等院校中开展思政教育，能否达到更理想的效果，其关键点在于教师。教师专业能力与思想道德水平突出，不用过多计划和措施，学生会被教师由内及外的魅力所吸引，从而成为学生的偶像与目标，心向往之才会不断学习与模仿。

为了更好的开展“课程思政”教学，需要教师积极、主动的进行专业能力与思想道德水平的提升，从而才能使专业课程与思政内容进行有效的融合统一，使得课程以学生喜欢的方式开展，把大家的眼光吸引过来的同时，还能对于这一部分的知识产生兴趣，在兴趣的激发下可以积极开展学习与探索，使得学生不知不觉间受到影响。“通过课程思政”不间断的实施与推行，使得学生所受到的影响从量的积累发展到质的飞跃。

“课程思政”不仅对大学生的文化知识与道德水平有着极好的促进作用，也会促进教师的成长与进步，教师只有不断学习，才能达到思想道德水平的提升，也才能对学生产生积极的影响，在高校与学生的肯定中，教师也才能更好的实现人生价值。

结束语

“课程思政”不是简单的在专业教育中直接融入思想政治元素，而是需要从不同学科与专业的发展趋势与未来前景出发，在展望未来的同时在教学内容中科学、合理的融入思想政治内容，在促进学生专业能力提高的同时，也促进思想道德品质的进步，能够以正确的思想观念看待学习的价值与意义，以积极、认真、努力的态度面对以后人生。

参考文献

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