精准扶贫背景下中职学校学生资助的问题与对策研究

陆露

摘要：在精准扶贫的背景下，如何认定、帮扶中职贫困生，为学生正常参与学习活动提供保障，成为社会、国家关注的重点。现代职业教育发展速度不断加快，中职教育成为促进社会经济发展的重要力量，为社会培养出大量实用性技术人才。在上述背景下，我们应紧跟时代发展步伐，深入研究中职生资助问题，探索有效对策，更好地帮助学生获得学习和发展机会，让更多学生、家庭走上脱贫、致富道路。

关键词：精准扶贫;中职学校;学生资助;问题

在国计民生中，学生资助占据着重要地位，不仅需要给予贫困学生关心和关爱，还要实现精准幫扶，采用多种渠道和方式，保证学生资助工作落到实处。中职教育是诸多农村地区学生成长和发展的重要机会，通过大力落实精准扶贫，针对性地开展中职学校学生资助工作，能够帮助有需要、有困难的学生完成学业，使其拥有走进社会的一技之长，为我国现代化建设输出更多技术型人才。但是，由于相关体制和制度有待完善，中职学校学生资助工作很难有效开展。对此，相关部门、中职学校应加强这方面的调查和研究，针对性地完善资助工作体系。

一、中职学校学生资助的问题

（一）中职生资助体系有待完善

近年来，中职教育办学水平不断提高，学生资助体系在发展中不断完善。但是，当前中职学校学生资助体系尚存在部分不足。一方面，相关部门助学金使用方式有待规范，需要有力保证助学金得到正确使用。另一方面，在资助体系日趋完善化背景下，相关部门制定了严格的规范，但往往需要耗费大量的申请管理成本。要想申请资助，学生需要准备多方面的贫困信息和证明，而这些证明需要从户籍所在地获取，会给学生带来一定困难，影响相关工作正常开展。

（二）资助管理遇到困难

学生资助金的下发，往往按照规定的标准进行。但是，不同地区学生收入水平存在差距，尽管部分学生家庭收入处在地区中等水平，但实际生活条件不及相同家庭。在资助金后续管理方面，资助金主要是用于帮助学生完成学业，使其能够获得更强的能力、更好的就业机会。但是，部分受资助学生不能合理使用资金，缺乏良好的学习态度，学习成绩不佳，在一定程度上导致资助资源被浪费，部分有需要的学生难以得到帮助。

二、精准扶贫背景下中职学校学生资助对策

（一）大力宣传资助政策

为保证学生资助工作能够面向每一个家庭，要通过新媒体、通知书、公告栏等方式，广泛宣传针对贫困生的资助政策，使更多家长、贫困学生能够了解惠学政策。同时，要选取精准资助的典型，加以宣传。通过长期开展“资助育人、助学筑梦”宣传工作，激励更多典型贫困学生奋力前行、勤奋学习，提升精准资助工作效果。这样一来，可塑造励志、报国、成才、感恩的氛围，让更多爱学习、知进取的资助生成为标兵，为其他被资助学生树立榜样。

（二）严格规范精准资助

首先，优化精准资助工作制度、家庭经济困难资助评审制度、学生资助金发放管理制度，以及资助档案管理、公示制度。其次，要建立和优化审核复查制度。在评审贫困生是否符合资助条件时，相关人员应把好审核关、资助条件关、信息录入关。基于精准扶贫的政策导向，学校可专门建设校内学生“经济档案”。相关工作人员应进入申请资助金学生的所在地，通过实地认定的方式，精准认定扶贫对象，确保扶贫资金落实到人、精准到户。

（三）建立贫困生数据库

中职学校可联合生源地相关部门，建设贫困生输出数据库，定期更新和管理数据库的信息，并根据不同贫困生经济情况，做好数据增减和调整。除去官方提供和认定的信息，学校数据库还应综合其他师生的反馈、学生校内消费情况，设定贫困生动态档案，优化管理制度，全方位地跟踪贫困生，提高后续管理水平。同时，要加强与贫困生所在地的相关部门的联系，根据贫困生经济情况变化，确保贫困生有进有出，构建规范化、科学化、精准化的数据管理系统，为中职学校学生资助工作提供数据保障。

（四）加强中职生思想教育

当代贫困生传承了父辈的特点，也拥有当代学生特征，容易出现自卑心理、自信心不足，也乐于接受新事物、自主能力强。对此，学校应通过开展学院和班级活动，针对性地开展贫困生“扶志”教育。首先，要让学生认识到何为贫困，如何走出家庭贫困情况。其次，塑造贫困生良好的精神面貌，引导学生艰苦奋斗、自力更生，使其树立远大的奋斗理想。此外，要让学生认识到自身是家庭脱贫、群众脱贫、地区脱贫的希望。此外，相关班主任、心理教师应多面向贫困学生开展团体活动，利用集体活动，帮助贫困生树立正确的贫困观、奋斗观，使其学会合理调解情绪、战胜困难。

三、结语

综上所述，优化中职学校学生资助工作，关乎精准扶贫的落实、中职生长远发展、社会现代化建设水平。因此，相关部门、中职学校应在政府政策导向下，通过加强资助宣传工作、规范精准资助体系、建立贫困生数据库、加强“扶志”教育等方式，全面提升学生资助的精准性，为学校学生资助工作的有效开展提供保障。

参考文献：

[1] 刘亚芳.中职学校贫困生精准资助问题研究——以X中等职业学校为例[D].河北：河北师范大学，2020.

[2] 黄兆凡，宋玉辉.“精准扶贫”思想下的职校生“精准资助”研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（6）：190-191.