疫情宅家

王皓玉

摘 要：学前教育主要是为将来入学奠基的重要阶段，那科学做好幼小衔接则对幼儿一生的发展起着至关重要的作用。主要是为幼儿的发展储备学习方法、培养学习兴趣、养成良好的学习习惯等。这需要幼儿园、教师和家庭的共同努力，为幼儿顺利实现幼小衔接助力。

关键词：疫情   幼小衔接  家长资源  情绪准备

一、问题提出

疫情发生至今，已经是第三个年头了，对于幼儿园升小学的孩子和父母来说，做好“幼小衔接”就显得非常重要了。大班的孩子们很快就要结束三年快乐的幼儿园生活进入小学，实现基础教育阶段的第一次转折，而幼儿从幼儿园进入小学存在着诸多的转变，如：环境的转变、角色的转变、活动方式的转变，这些转变都是有效实施幼小衔接的关键问题。那疫情在家，面对孩子情绪的波动，我们应该如何处理孩子的情绪问题，这是很多家长的疑问，面对反复的疫情，家长资源作为疫情期间最主要的资源，我们如何利用家长资源处理好大班小朋友的情绪问题，实现从学前教育到小学教育的顺利过渡呢？

二、概念界定

幼小衔接：主要包括外在学习环境的衔接和儿童内部精神的衔接，幼儿园和小学有不同的文化和教学风格，既相互区别又相互联系。从儿童的内在学习而言，通过幼小衔接教育活动的设计，使得儿重即使经历从幼儿园到小学的过渡，依然受到一致的教育目标和期望的影响，仍然能够保持一种持续的状态。

家长资源：家长作为一种资源是相对于幼儿园的主题教育活动来说的，是可以为幼儿园的主题教育活动所利用的家长的人力、物力和信息资源。人力资源即家长为幼儿园主题教育活动的开展提供人员支持，具体表现为家长助教;物力资源是指家长为主题教育活动的开展提供的材料;信息资源即透过家长影射出的主题教育活动的发展状况。如家长所处地位，家长资源利用程度等。

情绪准备：情绪，是对一系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态。个体的情绪表现形式多种多样，我们根据情绪发生的强度、持续性和紧张度可以把情绪状态划分为心境、激情和应激。

三、疫情在家，幼小衔接会出现的问题

（一）孩子自律性变差

自律有一个很重要的要素就是专注力，如果孩子做一件事情经常被他人打断，那么就很容易被周围事情所吸引，较后就完不成该做的事情。比如孩子原本在好好玩玩具，这时孩子的奶奶一会过来督促孩子要多喝水，一会给递上水果，一会去“关心”孩子一下，实际上是在打断孩子的专注力，使孩子的注意力分散了。疫情在家，不同于幼儿园规律的生活，因此孩子的自律性必然会受影响。

（二）孩子作息紊乱

疫情期间，孩子们经常会被要求做核酸，有时会到很晚，导致孩子应该在休息的时候大脑还处于亢奋状态，因此第二天必然不能在规定的时间起床，加上在家，父母或者老一辈的管束力，相较老师会稍稍逊色一些，很多孩子会拖拖拉拉，时间观念较薄弱。

（三）老一辈教育意识薄弱

很多孩子的父母因为疫情，可能都去做志愿者，导致孩子在家中只能由老人照看，大多数老人都比较溺爱孩子，尤其是学前阶段，老人还是认为孩子不需要过多管束，只要玩得开心就好，因此，基本不会对孩子有要求。

（四）没有规范的课程

在幼儿园，我们会有完整的课程来支持孩子的发展，但是疫情期间，缺乏完整体系课程来支撑孩子的发展，也没有专业的老师来引导孩子的学习，因此，这也是幼小衔接的一大阻碍。

四、巧用家长资源，助力幼小衔接

疫情期间，孩子们长期呆在家里，不能去自己喜欢的地方玩耍，难免会觉得厌烦，时不时会发脾气，因此在教育部《幼儿园入学准备教育指导要点》中，聚焦幼儿“情绪良好”明确提出两条具体表现：1.能经常保持积极、稳定的情绪。2.遇到困难和不开心的事情，不乱发脾气，不迁怒于他人。那么，我们该如何帮助孩子立足生活，慧养好情绪呢？化解情绪问题孩子在父母或亲人面前，偶尔情绪波动大，甚至会发脾气;在面对困难时，胆小甚至退缩。究其原因，那是因为孩子缺少了一些解决困难的小技巧和好方法。所以，一旦面临新挑战，孩子就会不由自主地产生急躁现象。 因此，作为家长，我们既要帮助孩子获得稳定、积极的情绪体验，还要引导宝贝学会恰当的表达和调控情绪。现在，就和大家共同分享几个帮助宝贝获得良好情绪的小妙招吧！

（一）妙招一：“读懂”孩子的情绪“密码”

1、允许孩子合理宣泄

爸爸妈妈首先要正确对待孩子的情绪表达，接纳孩子出现的各种情绪表现，甚至有时会在日常生活中出现的情绪宣泄。并切实理解宝贝的喜怒哀乐都是正常的情绪表达。

2、给予孩子理解与关爱

当孩子发脾气的时候，家长首先不要觉得烦躁，而是应该先耐心的安抚孩子，帮助宝贝先慢慢平静下来。在马斯洛的需求层次理论中，安全需求是孩子们获得基本生理满足后最迫切需要的。其实，孩子宣泄情绪或是发脾气往往是因为遇到了困难却不知该怎么办，而情急之下的孩子此时也往往内心安全感顿失。

这时，我们可以平和坚定地跟孩子说：“不着急，爸爸妈妈跟你在一起，我们可以一起来想想办法"，让宝贝安全和温暖。当孩子身心获得了安全感，情绪就会得到舒缓并放松下来，此时的亲子沟通效果也必然事半功倍。

（二）妙招二：“解锁”孩子的情绪“困扰”

1、耐心聆听孩子“心声”

宝贝情绪平稳后，家长们应耐心细致、循循善诱的引导并鼓励孩子说一说自己的想法，真实、积极地表达自己的情绪感受。此时，只要爸爸妈妈换位思考一下，就能与孩子感同身受，产生共情啦！

2、丰富良好的情绪体验

在与孩子分析“坏脾气”背后成因的基础上，家长更要引导宝贝学习如何正确处理、排解情绪问题的好方法。如：孩子面临困难不知所措而引发“坏脾气”，爸爸妈妈可以在情绪安抚的基础上，帮助孩子一起分析、找寻解决难题的好办法，同时在难题解决后，把握好时机鼓励孩子举一反三多练习，助力宝贝在自主解决难题的过程中获得自信、愉悦的成功体验。

（三）妙招三：“重视”良好情绪“日常养成”

1、以身作则、做出榜样

作为家长，爸爸妈妈要重视创造及捕捉孩子良好情绪的日常养成契机，做孩子的好榜样。家长自身可要注意保持良好愉悦的氛围哦，尽力营造宽松、民主、和谐的家庭氛围。

家人共同协商并达成一致，尽量减少在孩子面前产生过大的情绪波动，以平和的心态处理不愉快的事情等;家长要切忌当着孩子的面大声争执、指责甚至对孩子大吼大叫，这些不良的情绪宣泄，将对寶贝产生不同程度的心理伤害，都是不可取的哦！

2、预留时间、用心陪伴

人们常说“陪伴是最长情的告白。”家长们平时工作节奏都很快，但下班回家后、利用周末时光，一定要留出时间多多陪伴孩子，建议每个家庭设定亲子时光。爸爸妈妈们可以经常和孩子谈心畅聊，了解孩子一天的生活与见闻，关注孩子的身心状况与情绪体验。

3、恰当表达、学习调控

每个孩子都喜欢被肯定和鼓励，这样的成就感能让他们更加自信、开朗。因此，在日常生活中，爸爸妈妈可以抓住契机，坚持正面教育，多多支持鼓励孩子，肯定孩子的进步。

当然，这也并不是不能给孩子建议或批评，而可以选择合理、更为恰当适宜的方式与孩子互动;建议家长还可以选择能给孩子带来情绪情感体验的故事、角色扮演活动等，引导幼儿恰当表达消极情绪，学习从他人、同伴等不同案例途径中学习积极应对和化解困难的多种方法。

对孩子而言，幼小衔接阶段是一个潜移默化教养过程。孩子任何一个好习惯的养成都需要家长的全心呵护、倾情培育。相信在家园科学协同共育下，孩子们必将健康快乐成长，幼小顺利衔接！