儿童政治社会化视角下少儿期刊开展党史学习教育的策略研究

乐圣

[摘要]少年儿童时期是个人政治社会化过程的关键时期，党史学习教育是实现儿童政治社会化的主要途径。作为大众媒体，优质的少儿期刊对少年儿童能够产生积极的教育引导作用。因此，将少儿期刊打造成为党史学习教育红色主阵地尤为必要。文章认为，少儿期刊开展党史学习教育应深挖红色故事，丰富主题策划;丰富线下主题实践活动形式;以刊物为平台，以赛促学;多元化开展活动，助力少年儿童线上学习。

[关键词]少儿期刊;儿童政治社会化;党史学习教育

一、少年儿童开展党史学习教育的必要性

学习历史是为了更好地走向未来，动员全党全国开展党史学习教育，对在新的历史起点上奋力夺取新时代中国特色社会主义的伟大胜利，具有重大而深远的意义。

2021年是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，当代少年儿童既是实现第一个百年奋斗目标的经历者、见证者，又是实现第二个百年奋斗目标、全面建设社会主义现代化强国的生力军。因此，号召少年儿童学好党史，教育引导其从党史学习教育中坚定人生理想和奋斗目标正当其时且十分必要。

（一）少年儿童的政治社会化

儿童政治社会化起源于西方，在我国称为儿童政治启蒙教育。John B Holbein通过实证研究揭示了个人童年经历与成年后的政治行为之间的关系，他认为婴幼儿时期还没有形成明确的政治态度和价值观，但青少年时期形成的情绪、思想、动机是影响个体成年期政治行为的重要心理因素[1]。美国社会学家戴维斯认为，政治社会化“始于三岁左右，基本在十三岁时完成”[2]。在6—12岁时，少年儿童逐渐构建政治人格，形成一定的政治价值观，并能够基本理解以民族、国家为核心的政治理论。

儿童政治社会化中的社会化指儿童接受政治信息并内化的过程[3]。从传播学的角度来看，政治社会化是一个动态发展的过程，并非一次性完成，家庭环境、学校组织和大众传媒是个体接受政治社会化的主要途径。在多种渠道的合力传播下，少年儿童不断地接收政治信息，并逐渐接受主流政治意识形态。在我国，当代少年儿童的政治社会化即要求少年儿童接受爱国主义教育，培养对党和国家的认同感，促进其社会主义核心价值观的形成。

（二）党史学习教育是实现儿童政治社会化的主要途径

大众传媒诞生之初，实际上就已成为国家意识形态机器，介入政治和政治活动[4]。我国传播学者邵培仁提出“政治即传播”的观点。因此，主流大众媒体作为我国政治传播的窗口，承担推进政治社会化进程，进一步巩固我国主流意识形态的使命。大众传媒具有传播信息和引导舆论的功能，其既是培养少年儿童的政治立场、思想观念、道德意识的重要手段，又是促使少年儿童实现政治社会化的重要一环。

通过大众传播媒介，我们在各个领域开展党史学习教育，能帮助少年儿童塑造正确的政治态度，并引导他们增强民族自尊心、自信心和自豪感，使他们树立正确的世界观、人生观、价值观。

（三）党史学习教育是少年儿童提升文化自信的重要途径

党的十九大报告指出：“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。”少年儿童时期是一个人自我意识迅速发展，成为社会个体的关键时期，这个时期其需要加强引导和培养。在国际文化交流日益频繁的今天，我们更应全面开展党史學习教育，讲好中国故事、红色故事，让少年儿童感知和认同红色文化，坚定文化自信，形成文化自觉。

二、少儿期刊开展党史学习教育的优势

（一）少儿期刊作为良好的传播载体发挥教育功能

第十八次全国国民阅读调查报告数据显示，截至2020年，我国9至13周岁的少年儿童图书阅读率为98.7%;在8周岁以下的儿童家庭中，有早期亲子阅读行为的家庭占71.4%[5]。随着全民阅读活动的推广和发展，少年儿童的阅读率不断提高，家长也开始重视亲子阅读，加大对教育资源的投入。其中，少儿期刊发挥重要的引导作用，少年儿童通过阅读少儿期刊能开拓视野，培养独立思考和明辨是非的能力。

期刊的教育功能体现在对读者知识观念的传授、道德品质的培养、心灵智慧的启迪、思想性格的塑造等方面所发挥的作用[6]。因此，少儿期刊无疑是适合为广大少年儿童提供红色文化教育、革命历史教育的载体。

（二）少儿期刊对少年儿童政治社会化的正面影响

大众传媒是儿童政治启蒙的重要主体。主流媒体通过强调和描绘政治价值观，使少年儿童确立一定的政治信念和态度，形成某些政治素质。而期刊选题的策划、栏目的设置、文稿的把关加工，无不表现一定的思想倾向性[7]。因此，少儿期刊对少年儿童政治社会化具有重要的正面导向作用，其拓宽了少年儿童获取政治信息的渠道。因此，少儿期刊要把握党史学习教育的特点，通过创新栏目策划来开展线上线下读者活动，让少年儿童全方位地感知和认同红色文化，实现少儿期刊教育功能的最大化。

三、少儿期刊开展党史学习教育的实践策略

少儿期刊应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实中宣部出版局组织开展的“青少年期刊讲党史”主题宣传活动。少儿期刊开展党史学习教育的关键在于解决好“两个如何”：一是如何在少儿期刊中呈现具有距离感的党史学习教育，才能更容易被现在的少年儿童所接受和喜爱;二是如何通过主题宣传和主题活动发挥少年期刊思想道德建设主阵地的作用。文章以湖北省优秀少儿期刊《小学生天地》为例，探讨少儿期刊开展党史学习教育的实践策略。

（一）深挖红色故事，丰富主题策划

1.开设党史专栏

《小学生天地》根据不同年龄段读者的阅读特点和心理特征，开设党史专栏，面向广大少年儿童开展党史学习教育。其开设的专栏“伟大的历程”，选取中国共产党成立100周年重要的事件节点，如《中国共产党走向历史舞台》《长征—一首壮丽的史诗》等12期红色故事，每期讲述两位与当期史实相关的老一辈无产阶级革命家的光辉事迹。该专栏以小切口展示大主题，以小故事反映深刻道理，以读者易于接受的形式带其回顾中国共产党的奋斗历程。AE58C2A1-EBF2-4D9A-82F2-C8E1272FD7BA

2.增强常规栏目的互动性

少儿期刊将“四史”宣传教育融入期刊的常规栏目，达到潜移默化、润物无声的效果。《小学生天地》的《作文梦工厂》栏目选登与“建党百年”“脱贫攻坚”“家乡变化”等主题相关的学生习作;在科普栏目中，相关文章介绍国家科技发展成就等;在《小记者俱乐部》栏目中增加少年儿童采访党员的新闻报道，与优秀党员面对面交流，可让少年儿童亲身感受信仰的力量。

3.实现封面策划艺术性与政治性的统一

精美的封面不仅能即时抓住读者的注意力，激发其阅读兴趣，而且能反映期刊的办刊宗旨和内容。《小学生天地》活泼的画风结合红色主题的封面设计，不仅保留期刊封面本身的艺术性，还能实现期刊的政治性，宣扬主流价值观，营造浓厚的红色氛围。

《小学生天地》在保持封面年度策划风格的基础上，突出“庆祝中国共产党成立100周年”的主题，渲染气氛。例如，2021年的7月份期刊封面“党的生日”以六年级语文课文《灯光》为原型，封面中郝世英副营长在战壕里点燃一把火炬，火焰照映出杂志IP形象—现代小男孩在明亮的电灯下学习的场景，这寓意着革命前途的光明和现代生活的美好。封面设计将教学内容、红色教育、杂志IP形象与封面策划紧密契合，优化了期刊的艺术表达效果，从而让读者获得启发。封底则选用庆祝党的生日征文、绘画、手抄报等作品，以开展多角度、多形式的党史主题宣传。

（二）丰富线下主题实践活动形式

1.“党史学习教育进校园”主题宣讲活动

少儿期刊编辑进校园、进课堂开展党史宣讲活动，其宣讲内容要与学校课文以及杂志IP形象推广相结合，通过编读互动的形式来启迪少年儿童的思想，陶冶其爱国情操。

课堂上，编辑以“百年中国梦”为主题讲述党史，以各个时期人物的梦想为线索，挖掘党的百年奋斗史所蕴含的精神财富和教育资源，并结合期刊内容，给学生讲述中国共产党的历史、英雄人物的故事、新中国的故事等。在课堂互动中，编辑结合期刊“学党史 听党话 跟党走”知识问答专栏对学生进行提问，并让学生抢答。同时，编辑还可引导学生讲述当地党史故事、革命先烈故事以及自己身边发生的环境变化，将抽象的党史故事与学生自身成长环境相结合，让其更易于产生认同感和情感共鸣。

2.邀请名家开展红色经典作品阅读推广活动

《小学生天地》通过“世界读书日”、儿童节、建党节、建军节等重要时间节点，组织开展红色经典作品阅读推广活动。编辑部筛选适合学生阅读的红色经典作品作为赏读书目，邀请儿童文学作家担任主讲嘉宾，以讲座的形式给学生讲述红色经典作品背后的故事，以及讲授阅读和写作技巧。在讲座中，编辑通过学生现场提问环节，让主讲嘉宾与学生进行面对面交流和互动。讲座结束后，学生阅读指定红色书目并撰写阅读心得。编辑收集学生阅读心得，择优在少儿期刊或相关微信公众号上刊登展示，以激发学生学党史的热情，形成良好的学习氛围。

（三）以刊物为平台，以赛促学

为加强期刊栏目设置的互动性，《小学生天地》以刊物为平台，通过举办书画比赛、征文比赛，开设党史知识问答栏目等形式让少年儿童直接参与期刊栏目制作，激发其参与刊物内容创作的热情。例如，期刊在少年儿童中广泛征集红色主题书画作品，让广大少年儿童通过书画的形式来描绘自己心目中的革命英雄形象、党员形象、红色圣地等。

另外，期刊结合党史知识问答专栏，以“线上+线下”的形式开展党史知识竞赛活动，通过答题的形式促进少年儿童读刊、学刊、用刊，引导其爱读党史、爱学党史。同时，期刊还开展“听党话、跟党走”主题征文大赛活动，让少年儿童用自己的作品来讲述家乡革命故事、身边的共产党员故事，以及撰写红色文化游记、相关书籍读后感、相关影视作品观后感等。期刊以比赛的形式，不仅可正向输出党史文化的精神内核，而且可引领少年儿童深入理解中国共产党的奋斗历程。

（四）多元化开展活动，助力少年儿童线上学习

新媒体具有个性化、交互性、超时空性等不同于传统媒体的显著特征，能最大限度地扩大传播效果。少儿期刊应把握新媒体的使用方法，充分发挥新媒体的效用，实现多维度、多方面的媒体融合，構建多矩阵的立体办刊模式[8]。

自“小学生天地”微信公众号推出以来，已经获得数十万的粉丝关注。期刊充分利用新媒体的优势，通过短视频、微党课、音频等方式来丰富党史学习教育的途径，全方面、多层次地激发少年儿童的阅读和学习热情。

1.线上开设学党史活动专栏

“小学生天地”微信公众号开设了“红色故事会”活动专栏，全年共12期故事，每期邀请少年儿童以视频、音频的形式向同龄人讲述党史故事，铿锵有力的朗诵、甜美活泼的“童言童语”让其他读者记忆深刻，吸引更多少年儿童学习和了解党史知识。

2.线上发起朗诵征集令和设立“红色广播站”

“小学生天地”微信公众号发起红色经典朗诵征集令，号召少年儿童阅读并朗诵红色经典篇章，并通过微信小程序征集学生朗诵作品，选择优秀作品在公众号上集中展播。另外，“小学生天地”微信公众号设立了“红色广播站”板块，向少年儿童收集学校开展的各具特色的党史学习教育主题活动，并在线上平台进行多角度宣传报道。

四、结语

综上所述，少年儿童时期是个体行为规范形成和意识形态灌输的最佳时期，如何让少年儿童接受正面的政治社会化，让党史学习教育在他们身上走实、走深，是少儿期刊编辑需要认真思考的问题。

少儿期刊的栏目策划需要重视读者互动，要从少年儿童的身心特点、语言和视角出发，让他们成为中国共产党历史的“参与者”“讲述者”。同时，少儿期刊编辑还需要充分挖掘当地丰富的红色文化资源，开展线下实践活动，创新党史学习教育形式，设计推出具有参与性、互动性、趣味性的线上活动，进行多渠道的整合传播，让少年儿童在学习和互动中感受历史的温度。

[参考文献]

[1]John B Holbein.Childhood Skill Development and Adult Political Participation[J]. American Political Science Review， 2017（03）：572-583.

[2]Philo C Wasburn，Tawnya J.Adkins Covert. Making Citizens：Political Socialization Research and Beyond[M]. New York：Palgrave Macmillan，2017.

[3]秦爽.新媒体时代少年儿童政治社会化探析[J].教育观察，2018（14）：57-59.

[4]周云倩.大众传媒政治传播角色论略[J].新闻爱好者，2009（22）：7-8.

[5]中国出版网.第十八次全国国民阅读调查成果发布[EB/OL].（2021-04-23）[2022-04-22].http：//www.chuban.cc/yw/202104/t20210423_16914.html.

[6]杨清莲.论期刊的社会功能[J].河南大学学报（社会科学版），2005（03）：170-171.

[7]范军.简论社会科学期刊的编辑导向[J].华中师范大学学报（哲学社会科学版），1990（S1）：94-99.

[8]谢玲.融媒体时代少儿期刊发展路径探索：以《阅读》杂志办刊实践为例[J].江苏经贸职业技术学院学报，2020（03）：25-28.AE58C2A1-EBF2-4D9A-82F2-C8E1272FD7BA