明心修美 崇德尚艺

李晏 刘磊 黄菲菲

摘    要：美育是滋养人类心灵枝叶的丰厚土壤，也是升华人类精神层次的必然选择。在大美育观和“培养附着在学生身上‘带得走的、适应未来社会发展需要的能力和素养”育人理念指导下，北京市海淀区教师进修学校附属实验学校以戏剧教育为龙头，通过实施分层教学、开设传统艺术选修课程和建设艺术社团强化学校美育品质，创设明心修美、崇德尚艺的校园教育生态，推动学校“全人教育”的成熟，在以美育人中促进学生的快乐成长。

关键词：美育;艺术教育;艺术社团;戏剧教育

美育是滋养人类心灵枝叶的丰厚土壤，也是升华人类精神层次的必然选择。21世纪中国学生发展六大核心素养之首“人文底蕴”，其包含的要点之一是审美情趣，重点是：使学生具有艺术知识、技能与方法的积累;能理解和尊重文化艺术的多样性，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力;具有健康的审美价值取向;具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美。北京市海淀区教师进修学校附属实验学校厚植人文情怀、人本理念，以塑造师生健全人格为教育使命，创设了明心修美、崇德尚艺的校园教育生态。学校在美育的沃土上耕耘、开拓，探索自身独特的美育实践。

一、以美育人——学校美育实践概况

海淀区教师进修学校附属实验学校的美育氛围浓郁。学校以立德树人为根本任务，全面落实教育方针，坚持以美育人，将美育贯穿于学校教育全过程。学校的美育工作由校长总负责，由美育副校长主管，下设美术、音乐、舞蹈、戏剧、影视等多个学科，并由12位艺术教师共同组成美育教研组，形成了具有学校特色的美育工作机制，以提供美育改革发展的制度保障。

按照国家要求，学校科学定位了美育课程目标，开齐开足音乐、美术等美育课程，构建了以音乐、美术、戏剧等艺术课程为主体，以审美和人文素养培养为核心，以创新能力培育为重点的学校美育课程体系。根据自身特点，学校开发并实施了具有综合性、实践性、开放性且独特的戏剧必修和必选课程、舞蹈必选课程、影视选修课程。同时，还开创性地组建了戏剧教研组，在谋求中学戏剧教育学科化的道路上勇敢探索，引导学生感受、体验各学科课程所蕴含的独特审美因素与价值，以提高学生的审美及人文素养。

学校充分发挥艺术教育资源优势，形成了艺术教育发展的特色活动。如充分利用社会艺术教育资源、当地文化艺术场地资源，开展艺术教学、实践活动和校园文化建设。学校与社会艺术团体及社区建立合作关系，艺术教师在相关科研课题的引领下努力探索。学校的金帆话剧团、管乐团、舞蹈团、童声合唱团、阿卡贝拉人声乐团、书画社团、ETV电视台等校级艺术社团，具有相当规模且建制完整，团内成员通过坚持长期训练，成果丰硕，形成了有效梯队。

二、以美化人——以戏剧教育开拓学校美育的新途径

在所有艺术门类里，戏剧是“离人最近”的艺术。和传统艺术教育课程相比，戏剧因为有故事、有冲突、有人物性格塑造，包含了更为丰富的人文内容和知识，蕴涵着更为深刻的人文思想和精神。同时，戏剧的综合性特点，决定了其内容的丰富性，戏剧涉及包括音乐、美术、文学、语言、历史、政治乃至科学等多个学科的知识和技能。在学校开展戏剧教育，为整合教育成果（特别是艺术教育成果）搭建了一个更为广阔的舞台，开拓了学校美育的新途径。

（一）戏剧教育课程体系的开发丰富了学校的美育内容

海淀区教师进修学校附属实验学校的戏剧教育起始于2007年学生自发的戏剧活动。2012年，学校有幸与北京人民艺术剧院（以下简称“北京人艺”）结缘，成为北京人艺的“戏剧教育基地”。2013年，学校成为海淀区戏剧教育基地。在北京人艺艺术家们的倾力指导、海淀区的政策支持，以及市、区级科研课题的引领下，历经多年的研究与实践，学校把戏剧教育提升至学校育人和整体发展的战略定位，并提出了戏剧教育的愿景：让中国人的沟通更畅达，包括言辞简练明确、语言得体适度、风格幽默艺术;让中国人的气质更优雅，包括表情生动丰富、态度和善真诚、形象魅力自信。

戏剧教育是人回归本性的教育，因而学校特别强调戏剧教育对于学生的普遍适用性。与专业戏剧教育以培养专业戏剧从业人员为主不同，它是面向全体学生的艺术教育、人文素质教育，其终极目标是人格塑造，而非才艺培养。学生在戏剧参与中获得生命的体验，在戏剧体验中改变自我、完善自我。因此，学校的戏剧教育是面向全体学生的审美教育和人文素养教育，是以人格塑造、成长奠基为目标的教育。基于相关思考，学校依托北京人艺的戏剧教育资源，建构了以专业社团（金帆话剧团）为核心推动力、以戏剧必修课和选修课为平台、以全校性系列戏剧活动和教师剧团为补充的三位一体戏剧教育空间立体结构（详见图1）。

基于这一结构，学校开设了多种社团选修课，进行课程设置的探索，并深挖戏剧课程的内涵和外延，建构了最大限度惠及全体学生、满足学生多种需求的戏剧课程群（详见表1）。

统文化的使命

2018年，习近平总书记在全国宣传思想  工作会议上的讲话中谈到：“中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，其蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，不仅是我们中国人思想和精神的内核，对解决人类问题也有重要价值。要把优秀传统文化的精神标识提炼出来、展示出来，把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来。”

随着戏剧教育的发展，海淀区教师进修学校附属实验学校始终坚守传承中华优秀传统文化的使命，在剧目选择、创编创排上从多个角度切入，不断拓宽领域、深挖内涵，在中华优秀传统文化的丰厚土壤中汲取营养，提炼精神，挖掘新意义、创造新价值。

1.排演经典剧目，传承中华文化

人文经典隽永留存。在北京人艺艺术家们的无私支持和指导下，学校于2015年、2018年排演了《茶馆》第二幕，2016年排演了《知己》。《茶馆》上演时代变迁、人事更迭，战乱、灾荒、贫困、多难，历史画卷徐徐铺展;《知己》讲述清代文人故事，仰望中国知识分子风骨节操，发出“人为何而活”的灵魂叩问，引人深思。2021年又排演了民国讽刺剧《群猴》，作品对20世纪30年代國民党贿选政治进行了辛辣的讽刺，引起了全校师生热烈的讨论。D4B4F91D-123D-48EB-8206-9BBC992BFC04

2.改编文学作品，凸显文化内涵

中国优秀的文学作品浩如烟海，无不蕴含着中华民族特有的文化内涵。学校通过选择和改编适合中学生的文学作品，让作品变成舞台上的坐念行走，以时空艺术使学生感受立体人生，引导其向善向美、向上向前。如2017年的话剧《恰同学少年》，改编自同名小说《恰同学少年》，讲述了革命先辈读书立德、志存高远的青年时代，引导同学们追求高尚情操、树立远大理想。2019年的话剧《草房子》，改编自同名小说《草房子》，描绘了志趣盎然、悠远温暖的乡村童年，唤起学生们对纯洁、善良、友情、亲情的渴望和珍惜。

3.丰富原创剧目，从传统文化中汲取营养

艺术来源于生活。在生活中发现美，从生活中挖掘美，是学校戏剧教育的内容。近年来，学校大力发展原创剧目的创编、创排，一批来自师生的作品被搬上舞台，并产生巨大的影响。2019年的原创剧目《黄河远上》，讲述话剧团在排演《平凡的世界》的过程中看到了青年人奋进的拼搏人生;2019年的原创剧目《任公和他的儿女们》，从梁启超和孩子们的书信往来，感受一门三院士的家风传承;2019年的原创剧目《医者仁心》，讲述1918年京城名医孔伯华一行毅然前行，赴廊坊抗击霍乱疫情的故事，与2020年的医护工作者慷慨逆行，赴武汉抗击新冠肺炎疫情遥相呼应;2021年的原创剧目《可爱的中国》，塑造了共产党人的光辉形象，方志敏等革命志士对祖国的深情呼唤，在2021年庆祝建党百年广场献词的青年学生们心头激荡。

（三）戏剧系列活动的开展营造了校园活力四射的戏剧氛围

海淀区教师进修学校附属实验学校充分发挥戏剧的综合性特点，拓展戏剧教育的边界，使其与学科教学、学生成长环境等相结合。以《冰山在融化》《恰同学少年》为代表的覆盖全学段的戏剧系列活动开发，正是这一实践研究的成果。从4月持续到12月，活动围绕“全校同读一本书”项目开展演讲比赛、读书小报评比、小剧本编写评比、海报大赛等多种比赛，语文、历史、政治、艺术教师们从不同角度对学生进行指导，班班进行小剧目排演，班级展演、年级展演、学校微话剧节展演让全校师生整个学年都浸润在戏剧的氛围中。

学校还尝试把各年级、各部门、各学科开展的戏剧活动统合在一起，理出一条教育主线，开展串珠式的戏剧系列活动。比如，每年开展的昆玉杯微话剧节，就是各年级根据学校教育主题自定内容，排演短剧，并于年底进行集中展演。2020年，学校的戏剧活动与高中语文的小说单元阅读教学相结合，且采用了高二学生创编剧目、高一学生根据高二同学创编的剧目排演的方式。在盘活高中戏剧活动的同时，架设了学科间、年级间的桥梁。

同时，学校定期邀请北京人艺艺术家为师生作专题讲座。高水平的戏剧专业讲座带给师生高雅艺术的熏陶。学生还在艺术家们的带领下，走进北京人艺，聆听濮存昕、冯远征、唐烨、吴刚、丁里等老师的讲座。艺术家们高尚的艺德、精深的学养，让师生深受教诲。

三、以美润心——通过实施分层教学、开设传统艺术选修课程和建设艺术社团强化学校美育品质

在大美育观和“培养附着在学生身上‘带得走的、适应未来社会发展需要的能力和素养”育人理念指导下，海淀区教师进修学校附属实验学校以戏剧教育为龙头，通过实施分层教学、开设传统艺术选修课程和建设艺术社团强化学校美育品质，创设明心修美、崇德尚艺的校园教育生态。

（一）站稳艺术课堂主阵地，开展分层教学，助力学生整体素质的提升

国家课程都是重中之重，是教育的载体和研究的起点。海淀区教师进修学校附属实验学校的艺术教师团队立足根本，踏实进取，深入钻研国家课程的实施。如音乐教研组进行了音乐分层教学研究。针对学生音乐基础差、听音程度低、识谱能力弱、音乐知识掌握参差不齐等诸多情况，教研组通过考核、视唱等多种形式，对学生进行艺术素养的分层，以确保通识和个性课程的同时推进，让所有学生都能在适合自身水平的班级中享受适宜的艺术教育。

（二）开设传统艺术选修课程，承担传承文化、弘扬文明的使命

海淀区教师进修学校附属实验学校倾力打造书院文化、书香校园和人文风景，艺术教育更是在确保国家课程高质量实施的同时，以弘扬和传承中华传统文化为己任。学校从提升艺术核心素养入手，开设了多种拓展性课程，并以“全员必修+兴趣选修”的形式开放给学生，以打开学生视野，提升学生的文化自信。除常规艺术课程外，学校的艺术选修课程有：美术类——碑帖、软笔书法、剪纸、扎染、结艺、国画、工笔扇面、写意折扇、京剧脸谱、纸雕纸塑、版画等;音乐类——中华民歌、民族器乐（古琴、古筝）、戏曲、童声合唱、竹乐安格隆、葫芦丝等;此外，还开设了民族舞、现代舞、戏剧、影视等课程。

学校的每一门课程都有鲜明的中国特色，并渗透了多种中华文化符号。教师引导学生从艺术中探寻中华文化密码，极大地丰富了学生的精神世界，使文化、文明的种子在学生心中扎根。艺术选修课程不但惠及全体学生，同时依托学校华文教育基地的平台将中华优秀传统文化传播至海外，新冠肺炎疫情前，每年均来学校参加“寻根之旅”夏令营的海外华裔青少年，累计逾2000人次，独具特色的中华优秀传统文化课程，唤起了海外华裔学生们对祖籍国文化的认同和珍视。

（三）藝术社团是学生绽放自我、提升自我的自由舞台

在充盈着优秀传统文化气息的校园中，丰富多彩的艺术社团的开设有效地提升了学生的艺术素养，满足了学生个性发展的多方面需求，有助于真正实现“心有方向，学有所长”。海淀区教师进修学校附属实验学校注重学生艺术社团的建设，促使学生在社团中打开心扉，体验到深厚的友情，培养阳光的心态，发展个人素养。

1.充盈的教育资源储备

学校鼓励本校教师充分开发自身潜能，展示多方面才华。很多教师具备课程开发的能力，可以同时跨学科兼任几门课程（舞蹈、声乐、劳技、科技、民间艺术等）。学校加强了与大专院校、艺术专业团体的联系，聘请艺术教育专家走进校园，先后聘请中国歌剧舞剧院、中国人民解放军军乐团、中央音乐学院、中国音乐学院、北京人民艺术剧院、北京师范大学音乐学院、首都师范大学音乐学院、北京现代音乐学院等艺术团体和艺术院校的专家定期进校授课辅导，极大地丰富了教育资源。学校还充分利用家长资源，邀请具有艺术素养的家长作为校外艺术教育力量，助力学校美育发展。D4B4F91D-123D-48EB-8206-9BBC992BFC04

2.支撑发展型的社团建构模式

学校在充分掌握教育资源的基础上拓展教育平台，形成了如图2所示的支撑发展型社团建构模式。普及型艺术课程包括国家课程、校本课程、艺术选修课程等。这些课程是学生组成非专业社团的基础。街舞社、伦巴舞社、健美操社、英语剧社、民乐社、嘻哈社、书画社、动漫社、创意手工坊等各类艺术社团均由学生自发创建形成，学生自我规划、自我管理，从中涌现出许多艺术人才。随着艺术水平的逐步提高，学生自觉产生了加入专业社团的愿望。通过专业测试的学生可进入专业社团，与艺术特长生一起进行专业课程学习，成为专业社团的力量。目前，学校的专业艺术社团有金帆话剧团、管乐团、舞蹈团、童声合唱团、阿卡贝拉人声乐团、书画社团、ETV电视台等，呈现出百花齐放的态势，以确保艺术社团具有生长的力量。

3.“成人”先于“成才”的理念

艺术社团指导学生学做人、做事。“戏比天大，德如地厚”，是众多艺术家历代相传、承继不息的艺术修为，也是学校引导学生努力追求的道德操守和人格精神。“培养和提高学生感受、鉴赏、表现和创造美，追求人生趣味和理想境界的能力，让学生更有自信”是学校一直以来的追求。把艺术教育作为培养学生的大熔炉，让“崇德尚艺”的古训焕发出新的光彩，这与“培养附着在学生身上‘带得走的、适应未来社会发展需要的能力和素养”的学校总体育人目标相一致。

学校坚信立德才能树人。艺术社团的学生们除了体验和学习艺术专业知识，还要学会进行有效沟通、时间管理、实现合作共赢，思考什么样的表达更易被接纳、什么样的品质有助于个人魅力的提升。从每次社团活动展示、比赛结束后的大量总结中可以看到的，不是学生取得成绩的沾沾自喜，而是学生对收获的认真梳理及反思。他们从社团活动中收获了学习方法，学会了主动承担责任的能力，能够为目标坚持不懈地努力，并获得了意志和勇气，坚定了努力的方向，得到了真正的成长。学生在社团中还深深地体验到了真正的友情，发展了个人素养，打开了心扉，培养了阳光心态，团队的文化和力量让学生的精神世界更加丰沛。“成人”教育，成为艺术社团教育的核心。

4.学生领导力的锻炼

学生们在艺术社团中参与各种有别于课堂学习的活动，丰富了自身经历。有的学生通过参加社团活动，明确规划了人生发展的方向，树立了理想信念。艺术社团的学生要在社团活动中参与管理社团的工作，就要先学会自我的管理与自我塑造，可以说艺术社团是学生提升自我的舞台。社团活动中的骨干分子明显增强了领导力。他们在参与艺术社团活动的同时，还参与校学生会、校青年团校、校自管委员会、校园电视台、校园广播台、校刊、校社会实践筹委会等多项活动。

为贯彻中共中央办公厅、国务院辦公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》理念，结合《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》《义务教育课程方案（2022年版）》及相关学科课程标准的意见，海淀区教师进修学校附属实验学校的美育进一步明确了方向：以美育人、以美化人、以美润心——明心修美、崇德尚艺。相信学校会将我国五千年的艺术文化承载的中华文化之精神、气质、神韵，闪烁在更多的生命里。未来将是“雅者为王”的时代，让艺术不断培养和提高我们的感性素质，提升我们的感性智慧，美化我们的生活！[□][◢]D4B4F91D-123D-48EB-8206-9BBC992BFC04