后喻时代更注重师生的共同成长

侯建平

后喻时代下的知识更新呈现极速增长，学生可以通过各种途径获取新知，课堂不再是知识传播的唯一高地，“慕课大学”、视频网站以及知识付费软件等等，都会给我们教师上课带来冲击。

后喻时代既要增强终身学习的意识，又要尽可能将时代新知及时纳入课堂范畴。比如关于新冠疫苗针剂的接种，全国各地都是通过新媒体、微信、抖音等官方现代信息渠道大力推广，让人们知道接种疫苗的好处以及接种疫苗是免费的，是国家给予人民实实在在的实惠，是以人民为中心的思想体现。但是，在一些学校却以下发文件的形式进行推广。学生们都觉得这是一种不科学、不规范的事情，然而教师还拿出所谓的客观理由（地方文件）和学生去解释，这就是一种倒退。热播影视作品《觉醒年代》《长津湖战役》，既是当代年轻人必须熟知的历史，更是我们年轻一代要学习的精神文化。剧中的人物以及历史背景，作为教師，也要通过查找资料，才能更好地讲述。

在后喻时代，我们每一位优秀教师绝不应满足于做知识的“搬运工”，而应将课堂教法升华为“内功心法”，将自身积累多年的经验方法与审美意趣融入其中，让学生把“舶来”的知识转化为内生的知识。

比如《觉醒年代》中的陈乔年和陈延年兄弟二人的一生虽然是短暂的，但是他们心系天下，为革命事业鞠躬尽瘁，死而后已。陈延年说：“让我们的子孙后代，享受千人披荆斩棘的幸福吧。”这些言语激励着现在的年轻人，鼓起勇气，振作精神，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。

后喻时代虽然淡化了教师“授业解惑”的知识权威，但同时也将“传道”所需的人格力量提到了很高的位置。在这种“由人化文”与“以文化人”相结合的逻辑中，“谁来说”比“说什么”更重要，谁能树立一种像春蚕吐丝那样竭心力、像蜡炬成灰一样发光热、像和风细雨一样润心田、像孺子牛一样做人梯的人格形象，谁就悟得了“亲其师，信其道”的核心要义。

（作者单位：山西省交城县教育局）E2127BB4-04C1-43BF-9E25-94A42F894C94