新时期高中班主任德育工作的有效性研究

高滨

摘要：在新时期的教学环境下，德育作为培养高中生三观、思想、品德、认知等综合素养的重要教育，班主任理应对其进行重视，以保证德育工作有效的渗透入当前的教学中。因为高中是学生学习生涯中一个特殊的转折期，学生的德育素养直接和学生的身心健康、学业成绩、未来发展等形成了直接的关系，班主任在平时除了需要注重班级的管理、学生的学习以外，还应该对高中德育工作的有效开展进行关注，以此保障新时期教学环境下高中生的全面发展。

关键词：新时期;高中生;班主任;德育工作

引言：

德育是所有班主任教学环节中的重中之重，也是新时期素质教育中必不可少的部分。班主任作为整个班级教育的管理者和引导者，除了需要对高中生的学习情况和生活情况进行了解以外，还应该适当对高中生的个人素养、心理思想、道德观念进行培养，以保障高中生在未来的全面发展。由此可见，德育教育在新时期高中班主任的工作中占据的位置十分重要，教师理应提高德育教学的有效性，对高中生的心理、思想、观念等进行有效的培养，以保证高中生能够在未来的时期里顺利完成学业。

一、提高班主任自身的德育素养

班主任是整个班级的管理者和引导者，班主任一般是由班级的某一任课教师担任，他们不仅需要关注学生的学业情况，处理学生的生活琐事，还要对学生的思想水平、个人素养、道德认知进行培养，以此提高德育工作开展的有效性。由此可见，新时期的班主任作为我们德育教育的有效实施者，首先应该丰富自身的德育素养。毕竟，只有班主任本身具有较高的个人素养，才能保证我们德育工作的有效开展。所以，在新时期的高中德育工作中，班主任理应具备较高的责任心、事业心以及专业性，并适当运用政治学、心理学、教育学等知识对学生的思想道德进行指引，帮助学生分析问题和解决问题，以便高中生能够健康、愉快、积极的完成相关的学业。同时，具有较高素养的班主任，自身的言行举止、品德修养、个人魅力等等也会潜移默化的影响学生，对高中生的德育培养具有一定的积极性，所以班主任在平时一定要注意自己的言行举止和道德素养，以此保障新时期高中德育工作开展的有效性。

二、创设和谐且利于交往的环境

高中生在学校除了需要学习相关的知识以外，还要学会如何做人、做事，怎样和同学相处，并建立友谊，以此促进个性的完善和发展。而保证这些的前提就是拥有一个可以与人交往、相处的和谐环境，所以新时期的班主任首先需要为高中生创建一个利于学习、交往的和谐班级环境，以便高中生在和谐的班级氛围中感悟正确的人生观和价值观，以此确保德育工作在高中班级的有效实施。和谐班级环境构建的方式其实很多，比如：不定期的开展集体活动，对学生的积极性、主观性、能动性等皆具有调动的作用，这是班主任德育工作有效开展的主要方式。所以，班主任在平时的教学中，可以适当根据高中生的学习情况、心理状况、思想问题在不影响高中生的学业状况下，精心设计相关的班级活动，以深化学生对友谊、美好、快乐的理解，以此提升新时期高中班主任德育工作开展的有效性。

三、尊重学生在德育的主体地位

尊重高中生的主体地位是新时期教育提出的重要要求，教师应该以人为本，在进行德育教育的过程中尊重学生的思想和地位，进而树立高中生的主人翁意识，使高中生意识到主体地位的作用和价值，以此确保德育工作的有效开展。而且，德育思想的灌输是漫长的，教师在对高中生进行德育教育时，一定不要急于求成，一定要在了解到学生的实际情况后，根据学生的需求和心理因材施教。因为，尊重学生的主体地位，能够更好的满足学生的主观需求。这样一来，班主任才能更好的站在学生的角度上去思考问题和解决问题，并根据高中生背后的真实原因，来正面、积极的引导他们，对他们进行相关的德育教育，促进他们德育素养的提升。毕竟，高中生正值青春阶段，虽说他们对一些事物已经有了一定的认知和经验，但是，在某些事物上，他们任然缺乏了一定的判断力和自控力，其心志相对还不够成熟，心理较为脆弱敏感。所以，班主任在进行德育教育时，更应该注重学生的主体地位，使学生感受到被尊重被重视的感觉，并以有效、正面、科学的方式进行德育思想的灌输，提升新时期高中班主任德育工作的有效性。

结束语：

综上所述，德育工作的有效开展对高中生的个人素养、学习成绩、未来发展等等都具有一定的影响，所以班主任一定要重视德育工作开展的重要性，以培养学生健康的心理、优秀的情操、高尚的思想为主，促进高中生的全面发展，使高中生能够愉快、健康、积极的过完整个高中生涯。因為，新时期更注重高中生的全面发展，班主任更应该注重自身的素养和水平，秉承新时期的教育观念，以学生为主体，为学生创设和谐且利于发展和学习的和谐环境，以此保证高中生能够得到全面的发展，以及新时期德育工作在高中班级的有效性。

参考文献：

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