平视学生 魅力无穷

鞠秀平

在第32个教师节前夕，习近平总书记向全国广大教师和教育工作者致以节日祝贺和诚挚问候。总书记强调：“廣大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”对从事基础教育身为班主任的我而言，习总书记的话更坚定了我的职业理想信念。论语有言：“其身正，不令而行。”要做好学生的引路人，必先以德立身，以身作则，学生方能以师为镜。要做新时代好老师，更要用宽广的胸怀去尊重、包容、欣赏每一个学生。尤其是班主任，不是高高在上的长者，而是学生的勤务员，是学生的倾听者，是学生的真朋友。新课标也倡导师生关系应该是人道的、平等的、民主的、和谐的。我认为要达成这种关系的重要途径就是平视学生。“平视学生”是我27年班主任工作的法宝。无论在什么时空之内，都心怀同理心，与学生共情，助力成长。

平视学生不仅是一种教育理念，更是一种非常可取的教育行为。所谓平视学生，就是要在一切教育活动中尊重教育主体，与学生平等对话，以朋友的身份同他们相处，尤其是高年级的学生——他们需要的不仅是关心与呵护，更需要的是理解与引领，才能使他们主动形成正确的价值观和健康的人生观。所以，平视学生会使班主任工作魅力无穷。

一、平视学生，提升教师师表魅力

教师要有仁爱之心。作为一名当代教师，首先要是一名“仁师”，尤其是班主任。面对学生做班级工作的时候，不要扮演家长、警察，而应是学生无话不说的朋友。班主任工作能力、师表魅力，不是通过对学生的镇压来树立的，而是通过与他们的朝夕相处一点一滴来积淀的，前提是与他们平等和谐相处。作为毕业班的班主任，在班级里我的个子可能是最矮的，与他们交谈时，在个头上我得仰视他们，但在心理上，我们是平等的;在处理班务时，我更是尊重他们的。

小A同学是一名比较淘气的学生，行为习惯很随意，所以经常惹出一些令老师意想不到的事，确实令我头疼。但这个孩子非常重感情，很有叛逆性，如果来硬的，肯定适得其反。于是，我就决定和他做朋友，实行“顺水”教育，凡事先从他的角度去考虑，告诉他什么是错的，怎样做才对。经历的事情多了，他就总是问我该怎么做，也就渐渐走上了正轨。我曾经把他领到窗前，一起凭窗远眺，问他看到了什么。他说看到了满天的烦人的杨树毛毛，我说看到了绿色的春天，他很惊讶。我告诉他，我们只是着眼点不同，所以结果不同。你不要总把着眼点放在当“校头儿”上，这没意义，要做一个有深度的人，低调做人，快乐人生。他很郑重地点点头。从此，他就总想办法得“道德储蓄卡”，三月份，他还接受了报社记者的采访。不仅对小A同学，对每一个学生我是都如此，谈话时总是面对面坐着，有时挽着他们的手臂说几句贴心的话，课下更是没有师生界限，说说笑笑，与女生讲讲悄悄话，与男生谈谈篮球（即使我也不太懂），就在这些日常的生活中与学生建立了深厚的情感。学生只有亲其师，才能信其道，用学生的话来讲是“鞠老师和我们贼亲”，是“哥们儿”。所以，学生毕业前夕的一些共性问题就迎刃而解，譬如：不穿校服问题、打仗问题、早恋问题等等。

以前我教的五年C班的小B同学是一个很热心的孩子，劳动积极，干活也很有门道。但是他一提学习就头痛，除此而外，他还特别爱说废话，纪律性不强。话又说回来了，学生的任务就是学习啊，为此，他的家长十分苦恼，作为班主任我更是有不可推卸的责任。因为在我教上个班的时候，他就和我的学生因为篮球的事打过交道，所以对我的印象不错，说我不偏向。既然有了好的开始，那何不就此添把薪，加把火，以他对我的好感为切入点转化他呢？于是我就找他进行了一次长谈，摸清他不爱学习的心里想法，然后我问他：“你爱干啥？”他说：“爱打水，爱擦地，就是爱干活！”我马上说：“好，明天你来当劳动委员吧！”这是他始料不及的。因为我对他平日信赖，也赢得了他的尊重，所以学习上的事也更上心了，我只要告诉到了，他就能完成，成绩的提高也是水到渠成的事情了。教师的教育魅力在与学生平等相处和情感交流中得到了提升。

二、平视学生，发掘学生个性魅力

班主任是一个班级的组织者和引导者，但是，如果不尊重学生的个性特点，那么班主任的工作肯定是不成功的。孔子早在春秋时期就提倡“因材施教”，所以，以学生的个性特点为切入点进行教育，会收到很好的教育效果，而觉察学生个性特点的最佳途径，就是平视学生。只有班主任与学生的心灵无距离，才能走进他们的心灵世界，他们才能在你的面前展现真正的自我，释放真正的个性，这样，做学生工作才能有依据，有目的性。

班上有一名叫小Z的学生，自从患上小儿抽动症以后，心理极端自闭，总是烦躁不安，同学不敢接近他，他自己也很痛苦。作为一名班主任，我不忍舍弃任何一个教育个体，所以我就没事儿总找话跟他说。一开始他挺烦，后来听说他爱研究“三十六计”，于是我就跟他谈“三十六计”，慢慢地，小Z有笑模样了，也不烦躁了。于是，我就趁机鼓励他要积极面对人生，不能消极自暴自弃，以他上进心强为切入点，帮他找优点。渐渐地，小Z很少发火了，也不摔东西了，情绪稳定了，病情也随之好转了。

杜威曾经说过：“尊重的欲望是人类天性的最深刻的冲动。”人的潜意识中最需要的是别人对自己的尊重与肯定，对于学生来讲更是如此。教育的最高境界是用一个灵魂影响另一个灵魂，对于老师的良苦用心，学生是会感知、感恩的，并且愿意改正自己的缺点，逐渐进步的。

还曾教过一名同学叫小C，他总是认为同学瞧不起他。确实，他有时表现得很自我，一有不开心的事他就往校园外跑，以此吓唬老师和同学。后来，同学们渐渐对他有看法了，他的人际关系很紧张。但是，他有表演特长，爱说相声，会唱网络歌曲，于是我就利用午休吃饭时跟他边吃边谈。这个孩子爱吃咸菜，我就把自己带的咸菜给他吃，帮他分析同学不欢迎他的原因，我告诉他：“要想得到别人的喜欢，首先自己要付出，所以，你不能做事不计后果，在毕业前还是和同学这么不和，多遗憾的小学时代啊！想改变吗？”他说：“太想了，只是有些不自信。”我告诉他，自信是自己树立的威信，怎么不利用自己的特长赢得同学们的信任呢？于是，他在去乐山基地时积极准备节目，在运动会时写献词，为班级争光。我也借此契机表扬他，树立他的威信，他的人缘也日益好起来。在毕业前夕，他给我写了一段留言：“我承认做人不成功，但是对您，我会想念的，真的，因为您对我从来都是真心的，在我最困惑的时候，只有您是我的朋友。”读罢此言，我心中真是百感交集。其实对于老师来讲，可能只是短短的只言片语，但学生可能会铭记一生。

三、平视学生，丰盈自我人格魅力

随着时代的进步，教育也在不断地更新。古时就有“教学相长”的说法，所以，老师千万不要把自己看得高高在上，凌驾于学生之上。尤其是这几年，多元智能进驻教育领地，有时学生会的，我们不会，这就要求我们俯下身来，平视学生，向他们学习，在学习中共同进步。我现在所教的班级，男学生的电脑水平很高，我就向他们学习相关知识，他们手把手地教我，有的竟然还嫌我笨，这种感觉真的很暖，很美！学生有所得吗？当然有，从来就没有碍于我是他们的老师而有所畏惧，我也以学生的身份虚心请教。在他们手把手教我的过程中，甚至在他们笑话我的过程中，我感受到了他们对老师的尊敬和爱戴，我自己也感受到与孩子们共同成长的快乐。

作为一名班主任，与学生有效相处时间不少于他们的家长，我们如果能保持一颗不老的童心，那么，你的学生一定是最幸福的。我们要向学生学习童真童趣，学习他们喜欢的东西，才能更好地与他们做朋友。在这个过程中，我们的学生有时令我们刮目相看，甚至不得不仰视他们。

“关爱就是快乐，沟通就是幸福，理解就是万岁，互动就是成功。”这四句话是王开敏女士在《架个天梯给孩子》一书中写到的，我读到后非常有感触，这四句话也成为我班主任工作的良训。

班级里多少人，就有多少种个性，换而言之，也就有几十个不同的世界，要真正走进这不同的世界去看风景，班主任必须得琢磨、发掘、建构，帮助每一块好钢炼就成一把宝剑。这一切的一切都源于班主任老师对学生的尊重、理解、引导、互动、反馈。所以说，平视学生会生成无穷的教育连锁魅力，更会给自己的教育生命注入不竭的养料。

担任班主任27年来，每一年我都在不断的摸索中成长，教过的学生毕业了一届又一届，他们虽已远走，却给我的教育工作留下了宝贵的资料。我将用这来灌溉和培植孩子们的未来。

（130021  吉林省长春市朝阳区解放大路小学校）