小学语文教学中如何让学生“动”起来

马心恬

摘要：在现代化教学体系中，要优化语文教育课堂，提升教学质量，就必须重视学生的参与度，让学生在课堂上动起来，思维活跃起来，就需要老师作為引导。因此，老师的课堂地位特别关键。如何促进语文课堂学习效率的提升，让学生在课堂上动起来，是语文教学中的重点以及难点。本文通过研究小学语文课堂教学的现状，重点分析现阶段语文课堂中的问题，提出如何让学生真正动起来，实现高效学习的目标方式。

关键词：小学语文;语文教学

引言

以往传统教学中，教师一直以课堂的绝对领导者出现，学生常常作为课堂的配角参与。在这种教学模式下，教师的权利被无限放大，学生的权利得不到重视，学生越来越依赖教师，教师也越来越“独断专行”，形成了教学的恶性循环。学生体会不到学习的必要性和趣味性，教师也无法推动学生向前前进，师生关系一度十分紧张。新课改的实施与不断深入，使人们看到了以往教学中的弊端，开始积极思考有效的教学方式，想要通过平衡师生之间的生存模式来优化课堂，提升课堂教学质量，使课堂不再表现得“死气沉沉”，而是重新焕发青春，拥有新的活力。而如何在语文教学中唤起学生的活力，提高学生的积极性，就成为了教师需重点思考的问题，给教师们带来了挑战。

一、小学语文教学中出现的问题

（一）教材使用不合理

在新课标改革过程中，对综合性学习方式在小学语文课程中的实施也做出了一些成果。但是受到许多条件的制约，综合性学习方式的实施还是受到了一定挑战。部分老师也存在着极端的课本使用观点。在中国传统教育思维的影响下，这些老师往往把教材内容当作课堂教学的唯一资源与指导。授课经历少的老师更易于全面依据课件开展课程，无法灵活开发和掌控教育资源，而所进行的综合性教学活动无益于一般的阅读课，无论授课过程或是教学内容均较为死板，直接影响着学生综合性学习的效果。

（二）教学活动较单一

课堂教学内容较单调教学活动不尽充实，极大地影响了学校综合性教学活动有效性的正常开展。小学生正处在好玩、好动的年龄阶段，在这阶段，一成不变的教学内容是最缺乏魅力的。在课堂中，有些学生很喜欢说话，但自律性并不强，如果老师再用单调的教学活动组织整个课堂，只会使学生的心思越走越远。部分老师则未能意识到综合性学习活动的重要意义，课前准备工作欠缺，不但影响了学生的学习热情，更浪费了一节课的教学时间。

（三）学习态度功利化

综合性学习活动的实施，并非老师一人的能事。只有学校更加重视综合性学习任务，才能使教学活动更加有效地进行。当前的小学作为初高中的铺垫，小学阶段学生的学习能力较差，多数小学生都存在着错误的学习观点，觉得学习活动只是接受着老师传达过来的消息，能否完成考卷，并拿到好成绩才是首要任务。而另外的一些学生则抱着得过且过地思维参加课堂，却不能确定自身在学习活动中的主人地位，从而影响着教学的有效开展。

二、让学生在语文课堂中动起来方式

（一）提升教学内容

小学语文内容看上去非常简单，但真正教学生并不易。要让学生"动"起来，就首先要让学生的头脑转动起来。这问题就在于，课堂教学能不能使他们充分的消化与吸收。语文内容新奇才能够引发小学生的兴趣，学生上课的时间也才能够紧跟老师。在这种过程中，学生如果头脑在运动，就会对教师所指出的问题立即思考。也因此，老师在讲授新内容时，一开始就可以先讲一些故事引出上课内容，不但能活泼课堂氛围，还能激起学生的好奇心。

（二）要创新教学方式

要让学生在教育过程中动起来，单纯性借助以往传统式的教育方式是不太可能的，随着当今科技的发展，文化教育工具也在不断创新和丰富，现代信息技术例如多媒体教师和电脑的使用便是当中之一。利用多媒体系统融合语文知识，可以激话小学生的思想活动，让学生的逻辑思维运动起来，在多媒体的音效和画面的协调下，充足吸引住学生的专注力，让学生动起来。游戏也是激起学生能力最有效的方法，尤其是小学阶段，学生们对游戏有着巨大的兴趣，老师可以让学生在要学的文章中扮演着人物角色，并开展讲解，或是让学生在参加阅读比赛，诵读叙述文章，那样学生在讲解文本和比赛内容时不但可以用脑思索，还能够清晰地记牢文章的內容，让学生真正的做到动起来。

（三）创新课堂

为了更好地让学生在教学环节中动起来，语文教师务必要关心学生，以学生为本。在语文教育过程中，关键在于学生的“学"，而不是老师的“教”。因此，课堂教学要以学生为主，而不是让学生从小学就逐渐培养依靠教师的习惯性，应该让学生学好独立学习，学会思考。在小学阶段，学生不容易阅读语文文章，也不知道如何高效阅读。因而，教师必须确立合适的教学目标，让学生了解自己阅读文章总体的目标，采用立即正确引导而不是把所有考试要点都告知学生。老师可以用提出问题、举例子等方式正确引导学生，让学生自发去发觉、了解和理解语文知道，进而塑造学生的阅读水平。为了让学生学好沟通交流，激发学习热爱学习，教师可以让学生进行小组合作，产生分组讨论，激发学生的主动性，积极开展学习;此外，还能举行小组比赛，让学生在课堂上的时间内开展探讨和沟通交流，最终可以解答问题，让学生有创新思维能力，使课堂教学活跃性起来，激发每一个学生参加学习的自觉性。

结语

小学教育作为九年义务教育的关键构成部分，不论是帮助学生阅读理解文章，还是启迪学生的思维方式，扩展学生的知识面，都会对学生的影响非常大。但是，受传统式教育意识和办法的影响，老师在小学课堂的教学中，通常无法激发学生的主动性，进而在课堂上产生一种低沉的气氛。要打破传统的教学思路，活跃课堂气氛使学生在课堂上动起来，自主进行学习。不仅能使学生的学习成绩提高，还能增强学生的整体语文素养。

参考文献：

[1]邵彩虹.小学语文教学中如何让学生“动”起来[J].新课程·上旬，2014（11）：148-149.

[2]王志刚.语文教学如何让学生“动”起来[J].文理导航，2019（12）：40-41.