浅谈初中语文教学中多媒体技术的应用

康盈盈

摘要：随着社会的发展，现代科学技术得到了显著进步，人们生活的方方面面因为多媒体发生了翻天覆地的变化，与此同时，也对教育产生了深远的影响。对语文教学来说，学生获取知识、探索未知的途径越来越多，教师的工作也越来越便捷、高效，对语文教育的发展起到了重大的作用。所以，国家大力倡导把多媒体技术有效运用到教学中。多媒体技术在初中教学过程中的优势表现突出，既能使教学内容展现形式生动有趣，又能使学生产生浓厚的学习兴趣，而且也减轻了教师的工作壓力，能促进初中语文教学质量的提高。

关键词：初中语文;多媒体技术;应用

引言

多媒体技术在初中语文教学中的应用意义深远，不仅能很好地激发学生的学习兴趣，使语文课堂变得更加活跃，还可以促进学生对文章更为深刻的理解，在一定程度上增强学生对作品、对人物的理性认识，提高审美感，培养阅读兴趣，帮助学生更好地认识语文学科，喜欢语文学科。

1初中语文课堂教学中应用多媒体技术的优势

一是可以丰富学生的情感体验。应用多媒体，可以很好地活跃课堂气氛，让学生充分感觉到语文课堂的魅力。以往的语文教学过程中，学生大都通过听、读、写来学习语文知识，而文字背后的喜怒哀乐、悲欢离合，很难引起学生的共鸣。在教学过程中应用多媒体，营造情境，让学生可以聆听天籁之声，可以细致地观察万物，可以借助音乐来展开想象，可以更为广泛地拓宽自己的视野。二是利用幻灯片，可以帮助学生迅速了解文章内容，有利于缩短课堂教学时间，有效提升教学效率。三是使教师的教学手段更加多样化，使课堂内容变得更为充实有趣，教师的引导和讲解更富有激情，教学过程中学生不再是被动的接受，而是全身心地投入到语文学习和探究之中。

2初中语文教学中多媒体技术的应用

2.1氛围渲染能力，使学生感受到教材阅读文本的情感与意境

在大数据时代，语文教育中多媒体教学模式具有形象、直观的教育特点，其能够将抽象的语言文字以更加直观的形式展现在学生的学习视野之中;与此同时能够在一定程度上增强学生的学习乐趣。例：在进行语文教学《黄河颂》的过程中，部分教师会将教育课堂分成三个部分，并根据课文内容进行划分，从三个部分进行黄河的讲述，从黄河养育中华民族、黄河的历史贡献以及黄河的精神三个层面进行歌颂黄河，教师在进行多媒体教学的过程中向学生展示黄河的源头以及黄河的全景，其流经的地区以及地区文化与黄河之间的联系。尤其是在教育过程中，学生观看了黄河的壮丽景象，了解其波涛澎湃时的场景等。学生在此过程中对黄河的场景进行欣赏，感受其气势，体会黄河的伟大之处。在进行实际的考察中使学生了解黄河为何成为全中国人民歌颂的对象。除此之外，教师还可以通过采用多媒体技术中音频的形式对于黄河的气氛进行渲染，如《黄河大合唱》《龙的传人》等歌曲。以歌声刺激学生的内容，达成情绪调动的效果，激发学生的振奋心理，使学生的情感与作者的情感不断碰撞，进而帮助学生在语文学习中树立优质的价值观念，领悟初中语文教材中的意境所在，深入课程内部，在分析中获得语文能力的提升。

2.2创设语文教学情境，增强学生的求知欲望

多媒体教学实践中，有趣、多样的展现方式创设了逼真的教学情境，使学生能够感同身受，形成了师生和谐共进的学习氛围，学生的内心体验感得到满足，求知欲望在互动中得到增强，加深了对所学课文的阅读与理解。在初中语文教学课堂上，多媒体主要起辅助的作用。语文教师可以通过多媒体技术进行课堂教学结构的编排，产生新的构思，制订出更优的教学方案，在实际课堂教学中，让课堂变得不再“死气沉沉”，从而达到预期的教学目标，轻松解决难啃的知识点，甚至还能够有效激发学生的学习兴趣，达到自主学习、热爱学习的效果。例如，在进行《背影》这篇课文的教学时，教师可以在朗读环节播放舒缓的音乐，大屏幕自动切换展示相关的图片信息。朗读声情并茂，音乐舒缓低沉，情感磁场充斥在整个课堂，环绕着每个学生，营造出一种可知、可感的情景，让学生真正去体会、感受作者所诉说的那种“父亲”深沉的爱是什么，从而对课文的主旨有更深的感触。

2.3加强对多媒体教学设备的建设

若想切实提升初中语文教学质量和效率，单单依靠以往的灌输式教学方式进行教学是很不现实的，而为了更好地适应素质教育和时代发展的要求，各大初中学校必须加强对多媒体设备的建设，尤其对于处在较为贫困地区的学校，相关政府和教育部门必须加大对这些地区的资金投入，完善学校的多媒体教学设备，使得多媒体技术在初中语文教学中得以有效运用。只有对多媒体教学设备进行不断的完善，拓宽初中语文教学途径，采用多样化教学方法，不断丰富教学内容，才能显著提升语文教学成效。在当前的初中语文教学中，多媒体已经成为了辅助教师进行教学的最有效的工具，因此，政府必须重视对初中学校的多媒体设备建设，充分利用其在教学过程中应用的优势，从而最大程度的实现提升初中语文教学质量的目的。

2.4提升教学内容的直观性，提炼教师教学内容

多媒体技术在课堂中运用的主要特点就是采用最直接、最现实的数学模式，把授课过程中学习的重点难点拆分后呈现给学生，不但能够让学生零距离接触到教学内容的核心，更能够让学生在最短时间内进行课堂笔记的记录，减少学生面对困难中产生的畏难心理，且在多媒体技术能够进行各种形式上的输出，让学生对于教学内容上的内容有一个最直观的认识与了解。

结语

综上所述，相较于传统的教学模式，多媒体技术对于初中语文的教学作用十分明显。在初中语文教学中，发挥多媒体技术在教学中的优势，能够使教学内容更加直观与生动，还可以使学生在正向的、积极的、充满活力的教学中不断发展。同时，多媒体技术下的视听结合教育课堂更能突出学生的主体地位，推进学生进行个性化学习为教师进行教育上的突破提供便利。

参考文献：

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[2]程国伟，闫伟鹏.运用多媒体技术提高初中语文课堂教学效率研究[J].中国信息技术教育，2014，（6）：163-163.

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