农村小学生家庭教育中存在的问题分析和对策

赵霞

摘要：由于父母对亲子关系缺乏正确的认识， 对孩子缺乏客观的认识和评价， 我国家庭教育在观念和方式上都存在许多误区，父为子纲 、不打不成才 、树大自然直等等的教育理念还深深影响着当今的家庭教育实践。本人从中国家庭教育的现状出发， 分析中国父母对孩子及亲子关系的基本认识后， 进一步探讨家庭教育误区产生的原因， 并给出走出家庭教育误区的建议和方法。

关键词：家庭教育;误区;原因;对策

家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。儿童最早接触的教育环境就是家庭，家庭教育对儿童创造能力的发展起着举足轻重的作用，适宜的家庭环境是培养子女创新能力的重要条件。从中国教育的现状角度看，随着我国独生子女的大量出现，家庭教育步入“误区”的新现象已经显现。家庭教育出现了一些“溺爱型”、“粗暴型”、“放纵型”等不良类型;重哺育、轻教育的现象屡见不鲜。

一、农村家庭教育存在问题的原因：

1、过分溺爱子女

这种家庭的家长对子女娇生惯养、百依百赖，甚至袒护包庇。这种教育方式随着计划生育政策的实施，独生子女越来越多，也显得越来越普遍。在这种教育环境下长大的孩子或者性格脆弱，无法接受任何挫折;或者任性、自私、以自我为中心;或者好逸恶劳、贪图享受。

2、对子女放任不管

这主要表现为父母忙于自身的工作、应酬等，无暇顾及子女，放任自流。这种教育环境下长大的孩子任性与孤避冷漠，他们在父母身上感受不到亲情的温暖，造成子女和父母缺少情感沟通，子女心理上的迷惘和疑惑得不到父母的及时指点，内心的欲望和需求得不到满足，心理上得不到慰藉，久而久之，心理问题积重难返，进而形成抑郁、敏感多疑、易怒、冷漠、孤僻、缺乏责任感和同情心等心理障碍和人格缺陷，由于他们自我控制能力不足，在外界不良因素的刺激下，很容易实施暴力犯罪。

3、教育观念落后

在农村家庭教育中，普遍存在家庭教育观念落后。父母的文化水平低，希望自己的孩子不要像自己一样辛苦劳累，所以要求孩子考大学，跳出“农村”，只是单方面的要求孩子的智力，忽视了其他方面的发展。另一方面，由于老一辈传下来的教育觀念根深蒂固，重男轻女，只让男孩子接受教育，剥夺女孩子受教育的权利。此外，多数农村家长没有充分认识到自己对子女教育负有的责任，在教育上过分依赖学校，存在“只养不教”的现象。他们认为“只要把孩子养大就行，教育是学校的事、是老师的事”。在生活上，农村家长更多地忙于生计，为孩子提供衣食住行，送孩子去读书，平时没有时间和孩子交流，使孩子处于“放养”状态。

4、缺乏家庭教育的方法

部分家长知识文化水平低，家庭教育知识缺乏，教育方式都是从祖辈那里流传下来的。有的家长对孩子是“放养”，对孩子的事情不管不问任其自由发展;有的父母只要孩子学习好，其他的事情都可以满足自己的孩子;有的父母对孩子是溺爱，不管孩子做什么都无条件的支持;另外，还有的父母是暴力的，只要孩子犯错就会不分青红皂白打骂;有的家庭则是看心情教育自己的孩子，对孩子忽冷忽热。有的家长则认为孩子小，不尊重孩子的意见，一切都为他操办好;这些教育方法或多或少的都对孩子的心理产生不良的影响。

二、农村小学生家庭教育中存在问题的对策

1、提高农村家庭的教育的认知

所谓“工欲善其事，必先利其器”，因此，提高农村家庭的教育认知是改善农村家庭教育不良环境的首要任务。家长加强家庭教育意识，主动承担起家庭教育的责任，主动学习教育理念，提高家庭教育水平。加强社会教育，学校教育，家庭教育三者的联系，对农村家长进行相关的培训工作，提高农村家长的素质。但根据农村家长知识水平和农民生活条件的具体实际，我们可以口头教育为主，书面教育为辅，学校可以请有一定家教方法的家长给其他学生家长介绍经验。

2、改善农村家庭教育的方法

家长要摒弃“不打不成器”等简单粗暴的陋习，丢弃“一言堂”作风，要理解和尊重孩子，把孩子作为一个平等的个体对待。父母需要理解孩子的内心世界，站在孩子的角度来考虑问题，凡事多听少说，听听孩子内心的真实想法，不以势压人，更不能用体罚等粗暴的方式对待孩子。另外家长在处理儿童身上所表现出来的问题时，应灵活的采用各种教育方法，或因势利导，或循循善诱，和谐民主的解决问题，使孩子快乐的成长。但一定不要一味的溺爱孩子，否则会使孩子养成任性、目中无人、唯我独尊的性格，这对孩子将来步入社会会造成很不利的影响，因此，当孩子提出不合理的要求或做错事的时候，要启发诱导他懂得什么是对，什么不对，什么该做，什么不该做的道理

3、加强学校与家庭之间的联系

家庭成员在教育孩子发生矛盾时，千万不要当着孩子的面争吵，等孩子不在家时，相互交换意见，进行辩论。家里人在教育方面有矛盾，要通过加强学习去解决。一起去听家庭教育方面的报告，一起去学校开家长会，一起学习有关的文章，通过学习，统一思想认识，化解矛盾。

家长要密切与学校教育协调配合。家庭教育与学校教育虽然各有侧重，但教育的对象和目标都是一致的。作为家长，首先要用多种途径与方式和学校的教师保持经常的联系，如遇到突然发现的问题时，要及时和老师交流，以使孩子一些苗头性问题解决在萌芽状态。其次，要教育孩子以正确的态度尊敬老师，家长要特别注意自身的示范作用，不要在孩子面前议论老师的长短，发泄对老师的不满情绪，要以适当的方式维护学校和老师的权威。再次，不要用“拉关系”的方法联系老师，这样不但不利于孩子学习进步，还会在其心灵上制造混乱，埋下隐患。

4、树立良好的榜样

孩子在家庭日常生活中，和父母朝夕相处，日夜为伴，尤其是小学生对父母的依赖性，模仿性最强。孩子认为父母的一切言行举止最标准的，对父母的一切行为都有强烈的模仿欲望。因此这里所说的榜样不仅仅是指父母的言行举止，还有父母的品格及为人处世等。因此在日常生活中父母要有意识的引导孩子走上积极健康的道路，培养正确的人生价值观，并注意自己的言行对孩子的影响，但“人圣贤贤，孰能无过？如果父母也犯了错误，也要端正态度及时认错，与孩子一起面对，一起解决，一起成长。

三、结语

现在随着网络信息的普及，使家长接触的教育多种多样，教育的多元化为家庭教育提供了多种选择，研究发现少年儿童成才与否主要不是取决于父母的文化程度和职业， 而与父母自身的家教观念和人格素质密切相关。孩子的日常生活是以家庭为中心开展的。家长的品德、行为、言论、以及由此形成的家庭氛围都潜移默化地影响着孩子的意识和行为， 成为形成孩子理想， 道德， 情操， 气质的基础。家庭教育的核心不是传授知识， 而是教子做人。树立正确的教育观念、转变教育方式，为孩子营造一个良好的成长环境，对于培养孩子健康的人格、高尚的情操具有极其重要的意义。每个家庭都要正确认识家庭教育，避免进入家庭教育的种种误区。

参考文献：

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[4]王兆冀，北京四中家庭教育报告会整理