新时代高校 “课程思政”实践研究

摘要：在高校思想政治教育工作当中，除专业课程教学之外，课程思政也逐步发展成为主要的教学方式。课程思政在很大程度上拓展了高校思想政治教育的范畴，为高校思想政治教育提供了更加广阔的实施平台。

关键词：高校;课程思政;思想政治教育;大学生

引言

现在的大学生群体，对于传统的思想政治教育理念和教学方式都呈现出一定的抵触情绪，他们渴望有更多新的教育方式出现在思想政治学习当中。课程思政，即将专业课程与思政教育紧密融合到一起，其不仅对于大学生而言是一种新的学习体验，而且对于高校专业课程教师来说也是一项不小的考验和挑战。

一、高校课程思政的特征分析

（一）广泛性

虽然思想政治课程体系越来越广泛，但是如果单纯在思想政治课程体系范围内来开展教育教学活动，其无论是在形式、范围还是在其他方面都存在着比较大的局限性，其始终无法给予大学生足够全面的思想政治教育。而课程思政则不同，课程思政是将思想政治教育充分融入到具体课程当中，如此一来，思想政治教育工作格局便随之打开，其可以利用到的资源也会越发丰富。

（二）隐教性

隐教性，即隐形教育。当前在高校思想政治教育工作当中 ，其坚持的是显性教育和隐性教育相统一的原则，而课程思政便是隐性教育的一个重要表现形式，其将思政教育与课程内容融合到一起，使得思想政治教育因此呈现出更多的表现方式，这对于大学生而言会产生非常大的吸引力。

（三）多样性

课程思政，是在诸多专业课程当中来适时适当开展思想政治教育，那么课程思政所依托的载体自然会呈现出多样化的特征，而且根据课程性质以及内容的不同，思想政治也可得以更多形式呈现在学生面前，这无论是对于思想政治教育还是专业课程教学都是一种创新和突破。

二、高校“课程思政”实践策略

（一）提高专业课程教师的课程思政设计能力

教师是教育教学工作的核心人物，教师综合能力的高低会直接影响到教育教学的整体质量。因此，在课程思政实施过程中，高校必须要对专业课程教师表示出高度关注，要针对性培养和提升专业课程教师的课程思政设计能力。关于专业课程教师的课程思政设计能力，其主要涉及以下几个方面的内容：

1.课程与教材设计开发能力

专业课程教师在开展课程思政教育的过程当中，必须要重点关注课程与教材的开发，因为课程与教材的开发程度和利用程度会直接关系到课程思政的开展效果。专业课程教师在设计开发课程和教材内容的过程中，不仅仅要积极探索，自主摸索，更要在实践当中不断积攒经验，如果有必要，专业课程教师可以寻找时机参与学习活动，寻求外界力量支援。

2.研究和了解学生的能力

要想保证课程思政实施效果的理想性，其中有个必要前提条件之一便是要对学生群体进行充分的了解。专业课程教师需要针对学生群体进行更为全面的研究，研究范畴不仅要集中在专业知识、学习习惯以及学生兴趣爱好等方面，其还需要将现在大学生群体的思想理念和价值观念等纳入其中。

3.教学与管理能力

教学与管理能力是专业课程教师开展课程思政必须要具备的一项基础能力。在这一方面，专业课程教师需要充分考虑到课程思政与专业课程教学之间的区别。专业课程教师需要为学生营造出浓厚的课程思政教学环境，充分激发起学生的学习兴趣，在实际教学中多应用一些教学方式，与此同时，专业课程教师还需要加入引导环节，要针对性引导学生的学习思路，让学生可以更认真投入到具体学习当中来。

（二）将课程思政与精品课程建设紧密融合到一起

在当前高校教育教学工作当中，精品课程的建设也是其重要任务之一。课程思政与精品课程，二者之间并未毫无关联，相反二者可以相互借鉴、互相融合。高校要树立起这样一个理念，即建设课程思政与重视精品课程有着高度一致性。

比如，高校在建设精品课程的过程中，可以借助教学设计、学生反馈、考核方式以及作业布置等方式，在充分利用现代信息技术的基础之上，就精品課程中的课程思政资源同步进行深度挖掘，要让学生可以在此过程中收获更多的学习成果。基于此，建议高校应该结合自身实际情况，积极打造课程思政与 精品课程相互融合的课程体系。其可以结合精品课程的教学大纲，在设计精品课程具体教学内容、教学方式以及考核评价体系当中融入更多的课程思政元素，如此一来，便可以有效借助精品课程的影响力来提高高校师生对课程思政的重视程度。

（三）从学生关注的现实问题来开展课程思政

课程思政的实施，对于大学生而言是一种新的尝试和体验。专业课程教师亟需寻找到合适的方式来引导大学生快速接受和适应这样的学习模式，并且保证大学生的学习效果。在此过程中，课程教师可以尝试借助大学生比较关注的内容来让其迅速融入到课程思政的学习当中。建议课程教师在专业课程教学中融入思政元素时，将大学生关注的现实问题作为着手点，结合课程教学的内容来开展思政教育。因为大学生对现实问题感兴趣，自然会积极加入课程思政的学习和探讨当中，其教学效果也可得到有效保障。

结束语：

综上所述，课程思政是当前高校开展大学生思想政治教育工作的主要方式，从实践效果来看，实施课程思政也的确为正确选择。高校需要进一步加强对课程思政的重视力度，进一步优化和创新课程思政的实施方式，为课程思政的顺利开展奠定基础。

参考文献：

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课题项目：2021年河北省高校党建研究课题 《新时代高校 “课程思政”的创新实 践研究》（课题编号：GXDJ2021B080）。

课题项目：河北省教学改革研究与实践项目“新农科背景下地方农林高校教师评价机制改革与实践—以河北农业大学为例”（No.2020GJJG071）

作者简介：张玉梅（1971.7），女，汉族，副高，本科，师资培养、人事管理