基于核心素养视域下高中化学课堂有效教学分析

代劲松

摘要：当代核心素养是我国的重要目标和选择，已经逐渐成为一种必然发展趋势。如何在教学实践开展中对学生进行目的性、意识性的核心素养进行培养，更好落实新课程改革要求，成为老师之间重点讨论话题。

关键词：高中化学;核心素养;有效教学

引言：

在现代高中教育教学阶段中高中化学处于十分重要地位，对学生知识水平及化学能力培养都起到重要作用。现在高中化学教学理念以学科核心素养为指导来更好培养化学素养，把核心素养作为目标，融入到化学教学课堂中合理积极制定教学方案来逐渐培养学生科学素养使学生的化学综合能力得到有效提升，提高教学有效性[1]。

1化学核心素养的内涵

在学生发展过程中，高中化学的科学素养是一个重要组成部分，也是高中阶段学生综合素养的具体表现。核心素养主要包含了几个重要方面：创新意识、社会责任、模型认知、证据推理、变化观念等，这些方面都需融入到学生学习过程中同时核心素养也提出社会责任、创新意识等方面需结合教学要求进行实施从而形成一条完整核心体系。核心素养的培养深深扎入教学理念中，在实际教育教学中占据重要地位。

2基于学科核心素养下高中化学教学有效策略

2.1加强化学探究实验教学

高中化学实则主要是一门以实验研究及分析理论为基础的学科，所以化学教学中化学实验室是一项重要教学内容。化学课题开展应该把实验探究作为依据，让学生积极参与其中培养其动手能力和探索意识，提高化学教学有效性。在进行教学设计中，教师应深挖课本制定出适合且有效的探究主题，充分利用現有的教学资源让学生积极加入探究过程并在过程中与教师共同规划探究内容及实施，从而使学生形成自主探究意识并且还培养了学生实际操能力和模型认知。例如：在人教版化学必修一第二章第二节第二课时“氯气性质”这一课，分析氯水成分，教师让学生进行分组实验方式，根据氯气的性质来分析氯中可能存在哪些成分及根据观察实验来谈论、分析、对比来确定氯水中的成分及由推断分析出氯水性质。如：

（1）实验探究一：

用玻璃棒分别蘸取新制的氯水与稀盐酸，放在pH试纸上，观察及对比反应。

实验探究二：

在干净试管中加入2ml重新制作的氯水，再放入几滴硝酸银溶液和几滴稀硝酸在试管中观察并对比现象。

实验探究三

在干净试管放入重新制作的2ml氯水，再滴两滴红品溶液，观察并对比结果。

通过化学实验情景操作，激发学生学习兴趣培养自主学习能力进行主动探索解决问题及加强动手能力、实际操作能力。

2.2借助信息技术促进实验教学的拓展

现如今信息技术在各行各业进行火速发展在各个领域都取得了不错成绩，在教育行业对信息技术的运用以多媒体技术为主。利用了信息多元化优势把信息技术与教学相结合，这种发展趋势适应于教育改革的意义所在。在化学本身特点上运用信息技术来培养学生对知识点的扩充及更加深刻理解知识，来更好的提高教学效果。化学是一门以实验为主的科学，但有时由于部分客观条件限制，无法进行化学实验，还有些实验存在危险性不方便让学生亲自进行实验。这种情况下就需要运用信息技术配合教学。老师在进行备课时可以在网上查询与本课相关的实验视频或图片、和查找有关生活中化学反应例子、制作PPT运用到课件中展示给学生，在展示过程中一边讲解一边注意重点细节标注，从而加深学生对知识的理解和记忆，通过多媒体呈现的方式激发学生学习兴趣。例如：在人教版化学第三章第一节“铝热反应”这一课，实验过程中铝热反应产生高温融化生成铁变成滚烫铁水，如若不小心会造成伤害，即使让经验丰富的教师操作都不能确保其完全安全也不能保证每个同学都能清楚仔细观察到实验过程。在这种情况下，利用多媒体结合教材，找到本课内容实验相关视频，播放过程中进行步骤讲解对重点进行标注停留一小段时间让学生进行分组讨论实验视频中所观察到的现象从而加深记忆确保大家能熟练掌握。留课后作业让学生探索生活中有那些铝热反应，引导学生把课堂知识运用到实际生活中实现了新课程化学课堂的教学还更好的让学生了解生活中的化学。

2.3创设问题情境，展现社会责任与科学精神

教师在展开教学中应将新课程理念与教学内容进行有效结合，同时也需将核心素养所提出的相关要求纳入到考核中，将其视为教学重心加以培养。在开始高中化学课堂教学中，以化学知识为基础给学生创设相关的问题情景并有效融入核心价值、传统文化、科技成就等到化学及社会环境中把价值导向作用真正体现出来[2]。例如在人教版高二化学第三章第三节“盐类的水解”这一课，老师为了更好的提高学生认知感，在开始环节导入时，提问“酸溶液呈酸性，碱溶液呈碱性，那么这样说盐溶液呈什么性？碳酸钠属于盐类物质，为什么被称为纯碱？”让学生带着问题进入接下来的“测定盐溶液酸碱性”实验，分小组进行[3]。这样可以调动学生学习热情增加好奇心去探索知识，引起求知欲望，更好融入到教学课堂氛围之中。进一步提升课堂有效性。

3总结：

核心素养已贯穿到整个教学过程之中，是学生综合素质培养中的重要部分。在新课程理念改革下，对各个学科对核心素养培养也尤为重视起来。因此，在进行高中化学教学中教师不仅要深入了解学科核心素养还要制定相对合适的教学方案和计划使学生进行更好的核心素养培养。提高课堂教学有效性，使教育教学更加符合当代社会发展需求。

参考文献：

[1]万利斯.核心素养下高中化学高效课堂构建[J].考试周刊，2022（05）：123-126.

[2]孙景霞.高中化学课堂问题情境创设研究[J].新课程研究，2022（04）：43-45.

[3]王培烽.巧设问题情境培养核心素养——谈高中化学课堂问题情境的创设[J].高考，2021（28）：59-60.