新课改下高中语文多样化教学策略研究

吕安娜

摘要：在新课改背景之下，除了需要落实各种新的教学要求，提升课堂教学效率以外，教师们还需要对教学方法进行创新，为学生们提供更为多样化的教学体验。对此，本文分别从三个方面阐述了新课改下高中语文多样化教学的策略，以此来为有关教育工作者提供参考与借鉴。

关键词：新课改;高中语文;多样化教學;策略

引言：

学生核心素养能力的培养是新课程改革背景之下非常明确的一项要求，因此教师必须逐渐摆脱过去传统的、单一的教学方式与教学理念，加强对新兴教学方法、教学技术的应用，实现多样化教学的开展。那么，在开展高中语文多样化教学的过程中，有哪些具体的方法以及理念可以进行借鉴，正是本文接下来所要阐述的内容。

一、通过信息技术，增强课堂教学效果

随着互联网技术以及信息技术在教育领域内的渗透，其优势与特点也逐渐在高中课堂教学中得以凸显，逐渐成为当前许多教师多样化教学的重要手段之一。因此在高中语文课堂上，教师应当加强对信息技术的使用，从而为学生们带来更为多样化的教学体验。同时，通过对信息技术的应用，还能为学生们的自习活动与预习活动提供更为丰富的资源渠道，从而增强课堂教学的实际效果，促进学生语文学科综合素养的不断提高。

举例来说，比如在对《念奴娇·赤壁怀古》这一篇课文进行教学的过程中，为了帮助学生们更为容易地去理解这一首词，体会到词中的作者情感，教师可以先利用信息技术向学生们展现三国时期的历史背景，对周瑜、赤壁之战等历史人物与历史事件进行介绍[1]。然后，再引导学生们对词中的意向进行讨论，并将从网络上找来的赤壁风景展现在学生们面前，以此来帮助学生们体会到历史上发生在赤壁的大战景象，去理解作词人对历史英雄的无限敬仰以及对自身坎坷人生的感慨。

二、借助于情境教学法，加深学生们的情感理解与情感体验

在高中语文课堂教学过程中，想要更好的促进学生对语文课文内容以及思想情感的理解，那么就需要为学生构建更为真实与生动的情境，从而引发学生们产生共鸣。同时，情境教学法的使用还能为学生们创建更容易进行情感交流与抒发的良好氛围，促进师生之间、学生之间的互动与交流，从而拉近师生之间的关系，充分体现学生们在课堂上的主体性。

具体来说，比如在对《纪念刘和珍君》这一篇课文进行教学时，如果学生未能对当时文章创作的背景以及文章中所涉及到的事件进行了解，那么就很难读懂鲁迅先生写这一篇文章时的复杂心情。为此，教师可以让学生们提前对“三一八”惨案进行了解，然后通过多媒体设备，为学生们创设当时的时代情境，展现鲁迅先生的事迹，从而帮助学生们更为深刻地了解到鲁迅先生的立场、观点、情感和态度，让学生们体会到“为了中国而死的中国青年”的勇毅，激励人们“更奋然而前行”[2]。

三、通过启发式教学法，引导学生们对课文中的内容进行探究

启发教学法的合理应用，不仅能够加深学生们对课文内容的理解，而且还能在课堂上起到良好的教学衔接作用。因为在教学活动开展过程中，通过设置科学、合理的问题，能够让学生们得到更多思考的空间，从而对文章中所表现的情感以及内容能够进行深入的领悟。所以，当前高中语文教师需要意识到这一点，在开展教学活动的过程中，积极采用问题教学法，从而将问题作为学生语文学习的一把“钥匙”，让学生们对文章中的人物进行深入的剖析，对整篇文章形成更为深入的情感体会[3]。

具体来说，还是以《纪念刘和珍君》这一篇课文。在这一篇文章中，作者除了愤怒地控诉了段祺瑞政府杀害爱国青年的暴行以外，还痛斥走狗文人下劣无耻的流言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年，一方面告诫爱国青年要注意斗争方式，另一方面颂扬“为了中国而死的中国青年”的勇毅，激励人们“更奋然而前行”。为了帮助学生们更为深入地对这一篇课文进行理解，就需要以何为“真的猛士？”这一问题让学生们进行深入思考，并相互进行探讨。

再比如，对林黛玉进贾府这一篇课文进行教学的过程中，教师首先可以利用多媒体设备向学生们展现影视作品中的这一片段，并对其中的人物语言、动作细节进行详细的讲解，然后让学生们去分析林黛玉是抱着什么样的心情进贾府的？整个过程中林黛玉的心理活动出现了哪些变化？这样一来，就能更好地引导学生们进行思考，与课文中人物的思想情感产生共鸣，以此来增强学生们对“红楼”的了解，并从中获得深刻的启发。

四、结语

综上所述，对于当前高中语文教学的有效开展来说，教师必须对新课标的要求以及理念进行深入的理解与认识，然后借助各种更为高效的教学方法与手段来促进学生语文学科素养能力的提升，比如信息技术的应用、启发式教学法的应用以及教学情境的构建等。只有这样，才能更好地帮助学生们进入到深度学习的状态，才能促进高中语文课堂得到更为高效的开展。

参考文献：

[1]胡林. 新课程背景下高中语文课堂教学策略研究[J]. 高考， 2017（9）：1.

[2]张书华. 新课程背景下高中语文课堂教学策略研究[J]. 学周刊， 2017（24）：2.

[3]佟丽. 新课程背景下高中语文课堂教学策略研究[J]. 未来英才， 2017， 000（018）：85.