运用游戏培养大班幼儿合作能力的作用和策略

高嘉琦

摘要：随着对幼儿教育的重视程度越来越高，在幼儿教育中，不仅要让幼儿习得相关的知识内容，也要注重培养其合作的能力，以此为后续的学习和成长奠定扎实的基础。大班幼儿的身心发展已经有所进步，要能够根据大班幼儿的身心发展特征，对其进行合作能力的培养。本文重点阐述通过游戏化的方式培养大班幼儿合作能力的相关措施，以此更好的促进大班幼儿合作能力的提升。

关键词：游戏;大班;合作能力;作用

在幼儿教育中，对其合作能力的培养是其重要的一个方面，对于大班幼儿来说，不管是在年龄以及所接受的教育都为合作能力的提升奠定了一定的基础。通过合作能力的培养，对于大班幼儿的学习和成都具有极为重要的作用和价值。为此，在教育中能够基于幼儿身心发展特征的基础上，通过游戏化的形式，对幼儿的合作学习能力进行培养，从而更好地促进幼儿综合素质的提升。

一、运用游戏培养大班幼儿合作能力的作用

随着社会的发展，合作交往能力是其成长中必备的素质。为此，在幼儿教育中，要能够意识到对幼儿合作能力培养的必要性，并将其作为重要的内容。对于大班幼儿来说，已经具备了一定的社会意识和兴趣爱好，在活动中，更喜欢与自己喜欢的伙伴一起，会有自己的好朋友，会分享自己的喜怒哀乐。为此，要能够认识到对于大班幼儿来说，培养其合作能力是其成长的需求，也能够更好的促进幼儿综合素质的提升。通过游戏化的方式，对幼儿的合作能力进行培养，不仅能够让幼儿具备良好的品德，同时在游戏过程中存在问题时，也能够协商分析解决，给幼儿带来不同的体验和成就感，有效的提升幼儿的合作交往意识。

二、运用游戏培养大班幼儿合作能力的策略

（一）做好相关准备，培养合作能力

为了更好地培养大班幼儿的合作意识，在教育教学中，可以通过多媒体的方式，引导幼儿参与到游戏之中，进而在游戏中培养其合作能力。如在游戏中可以为幼儿播放“狮子与老鼠”的动画内容，让幼儿沉浸到动画情境之中，并对幼儿进行正确的引导。让幼儿认识到强大与弱小之间也可以进行合作或互帮互助。通过在日常的教育当中对幼儿进行引导，能够更好的提升幼儿的合作意识，也能够为后续游戏化的开展做好相应的铺垫。

（二）合理分工，开展游戏化教学

在游戏活动开始之前，教师要能够让幼儿了解游戏的规则、特点和要求，明确游戏中所需要的材料，并让幼儿以小组的形式，讨论交流具体分工，让每个幼儿都明确自身的职责，如在开展“搭建美丽校园”的游戏中，在游戏中要能够让幼儿分工合作，每个幼儿都有自己具体的任务，如有的幼儿搭建教学楼，有的幼儿搭建操场，有的幼儿搭建体育馆等。另外，也可以为幼儿开展各种各样的职业体验游戏，让幼儿可以选择自己所感兴趣的职业，当选择以“理发师”为主题的职业体验时，在小组中有的幼儿会扮演理发师，有的扮演洗发的，有的幼儿扮演顾客。通过在合作学习中明确角色分配能够有效的提升幼儿的合作意识和能力，需要注意的是，在游戲化的过程中，教师要能够充分的意识到幼儿的兴趣爱好，尊重幼儿的选择，安排适当的任务，从而有效地提升幼儿的合作意识和能力。通过游戏的开展，也能够给幼儿带来更多的积极体验。教师要把握幼儿合作的时机，以此强化幼儿的合作意识，并将其转化为幼儿的内在动力，进而提升幼儿合作的能力，当幼儿在小组合作取得成功之后，要给予及时的鼓励和表扬。

（三）基于体育游戏，培养合作能力

幼儿在游戏化的过程当中不可避免地会存在相关的问题和矛盾，当这些问题和矛盾得不到解决方式方法时。教师要引导幼儿自行分析，以此彼此之间所存在的矛盾，可以让幼儿采用协商的方式，强化幼儿的团结协作意识，让幼儿在与他人的合作之中弱化自我为中心，更多的感受到合作学习带来的乐趣。如在开展多样化的体育游戏中，很多活动拿开展都需要幼儿之间沟通交流，也需要相互鼓励和扶持。在游戏当中，交流并不仅仅局限于语言，还包括彼此之间肢体的交流，在合作中也让幼儿懂得了包容与理解，懂得相互关心与爱护。在小组合作之中，优秀的合作不仅能够有效地完成任务，还能够极大的拉近幼儿之间的感情交流。通过体育游戏的开展，不仅能够让幼儿在游戏中习得相关的知识和技能，也能够让幼儿的身体得到锻炼。同时，也能够极大的激发幼儿的团结协作意识，让幼儿认识到团结协作所具有的重要性，以此达到游戏化教学的作用，促进幼儿综合素养的提升，这对于幼儿后续的学习和成长都具有极为重要的作用。

（四）构建轻松些愉悦氛围，开展合作游戏

游戏化开展的目的是让幼儿能够在玩中学，在学中玩，在游戏中更好的激发幼儿参与到知识学习的活力，强化幼儿的热情。如在为幼儿开展“传递呼啦圈”的游戏中，在这种游戏中，不仅要让幼儿习得相关的技能，也能够考察幼儿的团结协作以及执行能力。在游戏中，可以让幼儿完成一个圆圈，相连之间的幼儿进行呼啦圈的传递，要保证呼啦圈一次性的传递成功。通过这种游戏化的形式，能够为幼儿提供轻松愉悦的游戏氛围，强化幼儿的合作性，也能够极大的提升幼儿参与到游戏中的积极主动性，让幼儿体会到游戏所具有的乐趣，让幼儿认识到只有同伴之间步调一致，才能够保障游戏的胜利。游戏之后，还要对在游戏当中表现比较好的幼儿进行相应的表扬，对消极、不配合的幼儿进行鼓励和指导。当幼儿在游戏化的过程当中存在问题和矛盾时，要能够做到及时的干预，防止幼儿在游戏中出现负面情绪，从而保障每个幼儿都能够积极主动的参与游戏之中，在游戏中有所收获，提升幼儿的合作意识。

结语

总之，在大班幼儿教学中要能够意识到合作化教学开展所具有的必要性，通过游戏化的方式，引导大班幼儿更加积极主动的融入其中，习得相关知识内容的同时，也促进大班幼儿合作意识的提升，强化幼儿参与到游戏中的积极主动性，优化游戏化教育教学效果。在大班幼儿教学中还要不断的探索游戏化的开展措施，以此更好的提升幼儿的合作能力，也为幼儿的后续学习和成长奠定扎实的基础。

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