思政引领 铸魂育人

摘要：语文课堂是开展思政教育活动的主舞台之一，对个人的成长和发展有着强有力的教育导向作用。本文试从课程思政的内涵、小学语文教学中课程思政融合现状的分析、小学语文教学与课程思政融合的有效途径以及研究结语四个方面展开论述，希望可以为小学语文教师提供全新的教学思路和视角以发挥语文学科的积极作用，更好地开展思政教育工作。

关键词：小学语文;课程思政;教学融合

一、课程思政的内涵

课程思政这一概念于2014年提出，源于上海市相关高校的探索，其目的是解决思想政治理论课与其他课程之间实际存在的割裂现象。该理念提出的主要目的是开发利用相关课程的思想政治教育资源，挖掘隐藏在其中的思想政治教育功能。该理念采取全员、全程、全课程育人的新格局，把立德树人作为教育的根本任务。该理念充分利用课堂教学的主渠道作用，坚持有机融合的原则，努力发掘课程本身所具备的思想政治教育元素。

二、小学语文教学中课程思政融合现状的分析

（一）小学语文教育现状分析

语文学科是小学的一门重要语言文化学科，但由于是母语，许多学生觉得很简单，并未对其引起重视。大多数语文教师在开展语文教学时更侧重于培养学生的语言运用能力，而忽略了语文学科的内在思政教育意义。且目前的小学语文教学课堂仍然采用较为传统的教学方式，存在明显的教育效率低下、教学方法单一等问题，因此无法更好地培养小学生的人文素质、人文修养和思想觉悟，脱离了语文教育的最终目标。

（二）小学道德与法治教育现状分析

道德与法治是小学阶段必修的课程，对小学生的成长成才具有重要意义。道德与法治课不仅能够端正学生的世界观、人生观与价值观，更能够引导学生正视自己的发展方向。但是目前许多小学的道德与法治课开展并不顺利，缺乏专任的教师，经常由班主任代上，还存在被其他主科老师抢占的情况。课堂上的教学方式仍然以理论教学为主，教育形式过于单一。

（三）小学语文教学中思政教育的现状分析

目前，小学语文教学与思政相结合主要有两大现状，呈现两大极端。教师要么是没有认识到语文学科与思政教育之间的关系，要么就是认识到了思政教育与语文教育之间的相辅相成的关系，但却没有对这二者之间的关系形成正确且清晰的认识，没有采取合适的措施在语文教学课堂上融入思政教育。

三、小学语文教学与课程思政融合的有效途径

（一）小学语文教师应努力提升自己的政治素养

小学语文教师应该有意识地提升自己的政治素养。教师在平时琐碎的时间可以利用手机刷一些软件，如学习强国、中国青年报等，可以从多方面、多维度提升自己内在的素养。教师还可以在每天的晚饭时间观看半小时的《新闻联播》，紧跟国家发展的步伐、紧握时代发展的脉搏。

（二）在小学语文教学中润物细无声地渗透好思想政治教育

1.弘扬中国传统文化

中国作为四大文明古国之一，有着五千年灿烂的文化。教师在教学中应该有意识地发掘这些文化元素，穿插安排相关内容，激发学生的文化自信，让他们正确认识近现代中国发展落后的原因，树立为中华民族伟大复兴而发愤学习的远大志向。小学语文课程中，还有大量体现中华优秀传统文化的内容。在统编小学语文教材中，所选成语、歇后语、古诗、文言文的比例均有所提高。小学语文教师应扮演好“文化传承人”的角色，把中国优秀的传统文化教授给学生，做到薪火相传、生生不息。

2.依托丰富的教材资源

部编版语文课本中的课文是教研组专家们精心挑选出来的。其中有尊老爱幼的故事、有保家卫国的章节、有歌颂祖国河山的诗词。在平时的语文教学中，教师应该充分利用好教材中的资源，找好思政教育的切入点，深挖情感态度价值观，精准立意。教师不仅需要传授语文基础知识，还需要有意识地向学生普及社会主义核心价值观，引导他们成为有文化、有道德、有理想的爱国青年，坚定他们为社会主义事业奉献一生的决心。

例如，在学习五年级上册《少年中国说》时，教师应该着重培养学生的的爱国情怀。教师可以向学生普及我们国家两个一百年的伟大奋斗目标、向学生科普各行各业的优秀人物为强国梦想不断努力的感人事迹，用榜样的力量激励学生更好地成长。

3.融入生活中的情境

学习的最终目的是为生活服务。教师应该将课堂与生活紧密联系，有意识地在教学中融入日常生活的情境。教师的教育情怀要深，入手的立意点要浅，争取通过小故事说出大道理，锻炼学生解决实际问题的能力，从而提升他们生活生存和服务社会的能力。

4.紧密联系时事热点

时事热点中的新闻代表广大群众的呼声，引发全社会的广泛关注。好的教师应该用教材去教，而不是教教材本身。教师应该依托教材，同时紧密联系时事热点，拔高教材的立意，对学生的心灵进行真善美的洗礼。

例如，2021年9月，“抗美援朝精神”被列入党中央批准中央宣传部梳理的第一批中国共产党人精神谱系的伟大精神。作为语文教师应该具有较高的政治敏感度，紧紧抓住抗美援朝这一热点新闻，融入自己的语文教学之中，提升自己教学的深度与厚度。五年级下册《青山处处埋忠骨》一文主要記叙了毛主席的儿子毛岸英同志牺牲在抗美援朝的战场上。教师可以进行拓展延伸，让学生谈谈自己心目中最喜爱的抗美援朝英雄;还可以通过观看电影《长津湖》的片段，让学生更直观地体会抗美援朝战争的残酷无情与军人的勇敢坚毅、舍身忘死。教师应当引导学生珍惜来之不易的幸福生活，同时居安思危，鼓励学生努力学习将来更好地报效祖国。

四、研究结语

小学教育作为根基事业直接关系到一个国家的国民素质。小学教师政治素养的水平决定未来我国小学教育事业发展的水平。站在“两个一百年”的历史交汇点上，新时代的小学教师应当砥砺初心使命，践行铸魂育人，在立德树人的工作中发挥重要的作用。小学语文教师不仅要教育引导学生正确认识世界和中国发展大事，用真理的光辉去感染学生;还需要用教育情怀去感化学生，在学生的心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生的第一颗扣子，早日成长为建设祖国的栋梁之才。

参考文献：

[1]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N]. 人民日报，2019-03-19.

作者简介：王丹（1996.05-），女，汉，江苏南京人，在读研究生。研究方向：小学教育