浅析口腔医学技术专业师徒制的顶岗实习管理模式

毛文宏

摘要：口腔医学技术专业是一门实践性较强的专业，实习质量的好坏直接影响学生毕业后的职业生涯。作为一名即将毕业的本科学生，我认为应该从加强职业认同教育;优化师资结构;加强学生思想职业道德教育;强化实习前专业技能训练来推动专业发展以及未来的行业发展。师徒制作为人才培养的一种模式，是提升学生高技能的重要途径。本文以口腔医学技术专业为例，通过学校与企业深度对接，校企合作，共同探讨师徒制顶岗实习管理模式。

关键词：顶岗实习;师徒制;教学模式;专业技能

在高校口腔医学技术专业教学当中，一直存在校企间的合作不足的问题，造成了我们本专业学生的就业面临难处;另一方面也使得企业缺乏引进优秀人才的机制，面临人才短缺的困境。为了改善这一问题，必须要在高等口腔医学技术专业中积极的开展校企深入合作，以社会上的口腔医学技术专业人才需求为方向，针对性的进行人才培养，向企业输送更多优秀的人才，改变人才供需的矛盾，实现院校、企业和学生的共赢。

一、口腔医学技术专业人才培养方式现状及改革方向

口腔医学技术专业以往基本上是沿用传统高校理论化教育模式，存在着课程设置与企业实际需求相脱节、教学内容与职业标准不对接、没有突出职业性和实践性等问题，课程体系也存在的问题，根据现在企业录取人才的新标准，课程体系必须突破传统高校学科体系。结合口腔医学技术专业特点。专业发展首先需要以企业用人需求与岗位资格标准为导向，以学生技能培养为核心，确立了“技能为本、能力为重”人才培养模式改革。学校与企业深度合作，根据企业需求进行订单式培养。学生在顶岗实习期间，建立一对一师徒关系，选择技能高的企业员工当师父，让师父手把手地教授，遵循专业发展改革思路，推进人才培养机制创新。

二、师徒制顶岗实习管理模式的实施效果

由于口腔医学技术专业进入高等院校的时间较短，在教学上尚处于探索的阶段，在目前我国的高等院校当中，口腔医学技术专业的招生情况并不理想，这一问题就导致了部分高等院校对于口腔医学技术专业的重视程度不足。以校企合作为依托，构建人才培养方案学校与企业制订人才培养方案，重新设置课程，调整专业课程的实践比例，以提高学生技能为方向，最终达到满足企业实际需求为目的。为了防止在实习管理过程中存在“磨洋工”的情况，提高顶岗实习的效率，实现培养高素质技能型人才的目标，口腔医学技术专业学生与企业进行有效结合，配备专职教师从事学生顶岗实习的教育、管理与监控。专职教师负责组织和协调学生实习具体岗位、食宿、安全保障、纪律教育、工资待遇、工伤医疗等，确保实习质量。通过组建学徒制教学班，学徒制教学班培养分三个阶段：第一阶段在校内完成，学生以“准学徒” 的身份在校内进行基础课学习，主要学习通识课、专业基础课、部分专业课的理论与实践。第二阶段，学生进入企业完成部分专业课程理论与实践学习。第三阶段，学生以“准员工”的身份在企业完成为期一年的顶岗实习至毕业，经过企业考核，合格后正式成为企业员工。在整个培养过程中，学生的角色会发生变化，遵循“学生向员工”递进的过程。

三、师徒制顶岗实习管理模式，提高专业社会服务能力

有效降低学校的培养成本，提高学生的就业率。在“师徒制”顶岗实习管理模式实践过程中，有些核心课程在企业完成，节约了教学资源，降低了学校的培养成本。提高了学生的就业率。“师徒制”顶岗实习模式使得实习管理更规范化，创新了高等顶岗实习教育方法体系。该模式实现了变工厂为课堂，使顶岗实习真正成为专业综合能力训练的主要环节。学徒在学业结束后通过企业的考核，成 为企业正式员工，提高了学生就业率。全面提升教师素质，口腔医学技术专业教师大多从学校到学校，缺少行业实践技能，通过校企合作，让教师能及时了解行业对人才的需求方向，解决了专职教师赴企业锻炼的难题，对人才培养更具有方向性和目的性。提升学生技能，缩短与企业距离通过师徒制教学，让学生专业技能大幅度提高。师父在传授显性知识的同时也在言传身教，将企业员工的素养、企业文化融入学生技能的培养中，让学生积累了一定的社会工作经验，缩短了与企业的距离。在校企合作当中，学校需要与企业建立稳定的合作关系，可以借助于联合办学、定向人才培养和输送、职业技能大赛、专业培训班等方式进行校企合作。

结语

口腔医学技术专业是一门比较新兴的专业，但是在社会上很多人都会将口腔医学技术专业与口腔医学专业混为一谈，这就造成了对于口腔医学技术专业在认知上的偏差。事实上，口腔医学技术专业与口腔医学专业在研究领域、专业方向和就业方向等方面都存在著较大的差异，但是部分企业忽视了二者之间的差别，甚至有部分本专业的学生对于口腔医学技术专业与口腔医学专业的差异都缺乏认知，这就给学生的就业造成了极大的阻碍，导致了口腔医学技术专业人才在就业时的困境。以“师徒制”为核心的顶岗实习教学模式，使参与师徒制的学生、学校和企业形成了良好而畅通的三方沟通机制，通过新的合作方式发挥企业和学校各自优势。这种教学模式，实现产教深度融合，为企业打造高技能人才提供了有力的保障，另一方面提高了学校人才培养质量，提升了学校的就业率。

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