关于地理比较法在高中地理教学中的应用分析

摘要：高中学习过程是学生学习的重要阶段，地理比较法是高中地理教学中的一种常用方法，通过此方法可以使学生更好的接受地理知识，使自身所学到的知识，更加全面深刻，进一步培养学生学习兴趣，提高学习效率，不断提升自身学习能力，具有重要研究意义。本文就以高中地理教学过程中的地理比价法的实际应用展开论述，为全面提升学生学习能力和综合素养奠定基础。

关键词：地理比较法;高中地理教学;方法对策

在所有学科中，地理学科是既有文科中需要理解的文字说明，又要运用理科知识解释逻辑关系，要求学生全面了解相关知识，因为在地理学科学习中，包含的内容比较多，所要学习的内容也需要全面了解。文字结论需要学生记忆背诵，课本中的讲解的山川河流的形成及地理位置的变迁的知识需要理解。这些知识虽然比较复杂，但是在实际生活中，确较为常用，日程生活中，处处可见。但部分学生认为知识点比较复杂，难以理解，一部分原因在于老师们强制灌输的教学方法，使学生在学习过程中，产生抵触心理，学习质量低下。因此，我们可以通过地理比价法将抽象问题具体化，使知识点通俗易懂，便于理解和接受，从而对整个知识点全面的掌握，达到最理想的效果。

一、高中阶段教学过程中运用地理教学法的实际意义

地理比较法主要指高中教学过程中，教师所采用的一种正常思维方式进行教学。学生在学习课本理论之后，对本节课的重要知识点做出归纳总结，同时可以针对难易点进行详细比较，找出异同之处，从而对复杂难以理解的知识点，更加深刻牢记，也进一步加深记忆和理解。通过这种教学方式，一方面，站在教师的角度而言，可以提升教师的教学办公效率。另一方面，对于学生而言，通过比较的方式，可以更好的对课本知识，尤其是一些复杂抽象的图形图标加深理解和记忆，提高学生自身的理解能力。同时，地理比较法使学生对整个学习构架有一个全面深刻的理解，有助于构建一个完成的理论知识体系，可以使学生遇到一个地理知识点时，可以通过联想到其他关于这方面的内容，使其之间相互贯通的知识点串联起来，更便于理解和记忆。因此，在高中地理教学过程中，运用地理比较法非常有必要。

二、高中阶段教学过程中运用地理比较法法的实际运用

1.地理教学比较法在具体概念方面的运用

其中在教学过程中，学习的难点主要是在于学生对地理知识点名词的解释说明，需要学生进行理解并记忆。大部分学生对待这些问题时，主要采用埋头苦读的方式，这种方式的缺点是，只会使学生记住一部分内容，不能实现长期记忆，尤其是在遇到考试的时候，明明已经背过这个这个知识点，但是就是想不起来。这时，在教学过程中，教师可以运用比较法方式，通过对知识点的名词内涵进行比较分析，理解记忆，采用类比的方式进行理解记忆，通过某一知识点或者某个物体联想其他名词，进行比较分析，联想记忆，找到二者之间的相似规律。以便达到长期记忆的目的。

2.地理教学比较法在同一知识点方面的运用

在高中的教学过程中，虽然学习不同的知识点，但是也会有相同之处，存在相同点，比如人文发展的形成可能会受到不同自然环境的影响，但是这些地方也会有相似之处，因此，在针对相同知识点的理解时，可以通过地理教学比较的方法，查找二者相同之处，比如他们是在共同的基础条件下形成的，对相同的知识点进行总结整合，构架一个完整的知识体系，加强学生的理解记忆。举个例子，比如在讲解不同维度的造成的不同天气气候具体变现各异时，可以通过比较在同一纬度的气候不同的表现，通过这样的教学方式，可以使同学们了解在同一纬度或者统一经度天气的不同表现形式，提高学生学习的主动积极性，不断增强学生的记忆能力和理解能力。

3.地理教学比较法在图像方面的运用

通过查看考试的相关内容显示，地理考试中图形图像问题出题占比较大，图像问题不像文字论述或者名词解释那样简单直接，在学生面对这种问题时，图标的出题方式看着比较直观，但是解决问题的观察点会比较少，这类问题看似简单，实际解答问题时提供的提示点比较少，所有相比而言此类问题更难以解决。因此，可以采用地理比较法进行分析。比如在教学过程中，针对不同地区的降水量以图像形式，更加直观的展示给学生，也可以通过多媒体的方式，播放图标或者图像，加强记忆，因为一般情况下，人们对图的记忆要比单纯的文字说明更有印象，更加容易记忆，激发学生学习乐趣，不断接触新鲜知识，善于掌握学习不同的知识点有不同的理解记忆方法，通过这种教学方式，提高学生地理的学习能力。

4.地理教学比较法与其他方法的相互联系

地理比较法，主要是教师在教学过程中，通过研究不同事物，受不同环境影响下，表现的异同点进行比较的方法，同时教学的方式还有综合分析法，总结归纳法，演绎法等等，这几种方法看似各有其区别，但是各部分之间具有密切联系。在地理教学具体过程中，一般会几种方法相结合，比如在讲解比较北海渔场的相同之处时，其中，北海渔场、纽芬兰渔场、北海道渔场都处于韩流与暖流的交汇处，但是秘鲁渔场处于韩流交汇处，教学过程中，可以通过地理比较法，比较各大渔场之间做出比较，发现各种不同之处，表现出来不同的特点和性质，然后在通过归纳总结法进行总结，归纳整理共同的特点，归纳二者之间的密切联系。

总结

总之，随着新课改的趋势下，地理教学比价法在高中地理教学课程中至关重要，通过这种教学方法，不仅可以提高自身对待问题的解决能力，增强学生对问题的理解力和记忆力，对于高中地理教学知识点，需要学生机要重视课本理论中的文字说明，也需要较强的逻辑能力，虽有完全解决这些问题还有一定难度，但是通过不断地学习和研究，这方面会逐步完善。因此，在实际教学过程中，重视多种教育方式的结合各取其优势，补齐缺点，结合实际情况灵活运用，不断提高学生自身学习能力。

参考文献：

[1]肖威. 地理比较法在高中地理教學中的应用分析[J]，2022（8）.

[2]刘德祥. 地理比较法在高中地理教学中的应用研究[J]. 课堂内外（高中教研）， 2022（1）：2.

[3]于天娇. 浅谈地理比较法在高中地理教学中的应用[J]，2022（1）.

作者简介：刘寿仙（1984.09-），女，彝族，云南巍山人，本科，中学一级教师。EC17960D-936B-47BA-8627-042AC5910494