武术如何更好在小学阶段与德育融合

杨有芳

摘要：近些年，国民身体素质问题受到多方关注，小学学生身体素质逐渐走低，为提高学生身体素质，我国教育改革深入到小学教育中，并对此提出了一系列要求，改革成果初见成效。但与此同时，一些问题也逐渐浮出水面，德育与武术课程融合难，教师与学生存在认知差距，部分小学遇到改革瓶颈期等，都是当前的重要改革问题。本篇针对目前的小学德育与武术教育融合的问题，进行了一系列探究与思考，并对此提出了一些建设性建议，以此为教育改革建设提供一些不成熟的思路。

关键词：小学;德育;武术教育;融合

随着教育工作的推进，体育改革也成为了社会关注的重点，武术课程求新求变，以增强小学学生体质为重要目标。在两类改革都有所突破时，德育与武术教育的新融合则为小学教育带来了难题，如何在增强武术课程教育的同时，融入新时期德育，以提高学生思想与体质“双收”，成为了当前小学需要重点探究的问题。

一、当前德育及武术教育现状

1.学生及家长群体重视度不足

当前的基础教育阶段正是应试教育固化最严重的时期，应试教育思想在当前这一批小学学生心中早已根深蒂固，武术教育为专业学科教育让路的事件早已见怪不怪，因此，德育及武术教育的改革问题并未能引起当前学生以及家长的足够重视。同时，由于近几年受新冠疫情影响，大部分学生的锻炼时间缩水严重，居家娱乐也以娱乐性媒体为主，部分媒体为吸引公众眼球，对报道内容“掐头去尾”，部分事件内容与德育内容严重背离，小学德育受到一定冲击。特别是武术课程中的德育，大部分学生对此采取忽视态度。于此，在面对小学的实际教学时，大部分学生受主观与客观环境影响，对德育及武术教育信任度严重不足，重视度也比较低。

2.体育课程并不完善，小学教师群体德育受限

我国教育改革进程加快，但受多方面影响，体育改革仍然任重而道远。除资金与体育场地建设问题外，小学教师队伍也存在一定问题，改革意味着创新，而体育教师队伍大部分时间都用于体育建设，思想建设时间较少，创新难度大，想要将德育深刻融入到武术课堂中，现有体育教师团队必须进行改革，而小学教师聘用制度也需要与时俱进。

3.国家及学校在推动德育及武术教育改革的经验不足

我国教育改革尚处于探索期，经验不足，许多问题都难以深入探究。面对此种现象，教育部给小学下放了一定任务的同时，允许小学在一定范围内自主变化策略，给了小学相对足够的施展空间。但实际上，大部分小学改革后劲明显不足。就德育这一问题，许多小学安于现状，采用简单策略来应付差事，往往“无功无过”，想要在武术教育改革中融入德育，难度非常大。但有一部分小学根据实际情况进行教育改革，虽然成效不大，却为我国小学教育建设做出了示范作用。还有一部分小学借鉴其他小学教育经验，但却受种种原因限制，均未激起太大的水花。虽然过往的教育改革有从学生主体下手，但许多小学却是“虎头蛇尾”，或者“三分钟热度”，所以在改革探索期，经验不足，耐心不够等，都对德育及武术教育产生了一定影响。

二、建设性策略

1.发挥学生主体作用，教育问题应先从学生群体入手

学生是教育的主体。长期以来，我国教育坚持以人为本，无论是哪一项有关教育的建议或是意见，均从学生群体出发，并且我国教育以培育社会主义建设者和接班人为目标，因此，想要提高德育与武术教育融合的实效性，必须要从学生主体入手。针对学生群体，应深入走访调查，了解当前改革阶段学生意见，并进行深入分析。同时，以激发学生兴趣为基本点，改变学生思路，将原有的应试思想清除，提高学生对于武术活动的热爱，在武术教育过程中，不断融入德育，避免引起学生反感心理，要坚持以人为本的教育理念与以学生主体为中心的教育思想，并不断革新，实时了解学生群体理念，做到真正的以学生为本的教育融合。

2.加强小学教师整体队伍建设，促进教师团队与时俱进

武术教师作为武术课程与德育融合的直接建设者，一定要跟进改革步伐，不断改变教育思路，与小学教育和改革政策实现有效磨合，提高教学效率的同时，推动教育融合。同时要摆正自身位置，坚持以学生为中心，作为引导者，要时刻牢记教育使命。在教育过程中，要及时发现问题，并将问题整理，与同行业教育者做出策略性探究，以推动小学教育改革进程，加快德育与武术教育融合的步伐。当然，作为小学教师，在遇到问题时，应及时与上级沟通，做到上下级联合性教育，提高教育效率的同时，也必然会为其他小学教育建设做出具有实效性的示范作用。

3.小学应综合运用当前条件设施，结合多方力量进行教育融合

作为基础教育的重要载体之一，对于内部条件问题，小学应充分尊重学生的主体地位，认可教师的引导地位，为学生与教师的沟通建设良好的环境;对于外部条件，小学应积极响应国家教育部的改革号召，避免 “懒政”现象的出现，与校外有关单位做好沟通，推动市场对于人才培养的正确认识的形成，优秀人才必定是“德智体美劳”全面发展的人才，加强市场方面對于思想政治与武术素质良好的人才的认可，引领正确人才价值导向。

4.小学应在允许范围内，及时灵活自主地调整方式策略，求新求变

改革进程步伐放缓，各地区问题层出不穷，主要问题在于小学教育死板。于此，国家有关部门应加强监管，推动德育与武术教育有效融合。社会各界也可对于改革问题对小学进行监督。诚然，学校也不应固守成规，要求新求变，在允许的范围内，积极引进人才，大胆地进行教育革新。以人才建设为基础，推动教育融合，同时以优秀人才为榜样，为当前小学的德育与武术教育融合提供示范性价值。当然，也可以积极借鉴其他成功经验，结合本校实际情况，以推动德育与武术教育的进一步融合。

三、结语

总之，小学的德育建设任重而道远，武术的教育改革也并非一蹴而就，只有充分结合二者的教育特点，充分发挥学生的主体作用，迎合时代特点，求新求变的同时，才可以将德育深入到武术教育中。对于当前的改革问题，需要我们不断探索，以高度的改革精神来面对这场小学人才培养过程中的体质与素质的双重攻坚战。让学生在课堂学习中既可以增强体质，又可以获得思想政治的熏陶，从而提高国民身体素质与思想素质，形成双赢局面。

参考文献：

[1]宗在红.体育教学中德育的开发与实施[J].新课程.2022，（8）：15.

[2]吴艳.德育教育加入中体育课程的必要性探讨[J].武术画报.2022，（3）：19-20.

[3]朱平.武术教学中如何渗透德育教[J].魅力中国.2021，（15）：291-292.