浅析我国的法学教育现状及改革建议

余泓立 陈魁哲 王俊璇

摘要：社会主义法制建设作为我国社会主义建设的发展方向重要目标，为了有效实现国家提出的新战略目标，我们需要加强我国法律队伍建设，培养高素质的法律人才认可专业、负责任的法律人才，树立真正的“民主”、“自由”、“平等”的新理念。同时，我们国家的一些高等院校或相关科研机构应注重法律教育体系的不断完善，通过合理、科学的法律教育模式，提高法律教学质量。本文就如何有效改革法学教育模式提出了建设性意见。

关键词：法学教育;教育改革;法治建设

引言

社会主义法制建设要求我们的法律从业人员队伍要足夠专业。我们应该要建立相关的法律制度，为培训相关专业人才。符合律师、法官职业条件的，建立相应的职业制度。同时，职业保障体系需要不断加强。在这整个过程中，法学教育是至关重要的。

一、我国法学教育的现状

（一）教学内容与实际联系不紧密

目前情况而言，许多高校法学院的老师在教学过程中。带领学生通读课本，运用。相关知识PPT为学生进行知识树立与讲解。学习一些相关法条，针对一些经典案例进行分析的教学方式。希望以此来提高学生对法律知识的掌握能力。然而，这种教学模式存在的问题很明显。及案例浅显并且时效性低。而在实践中，很多案件案情复杂，并不是仅仅依靠法律条文的套用和分析就可以解决，其中还涉及到了当事人的沟通、与有关机关的沟通、从而调查取证的能力以及怎样处理人际关系多项问题。目前大部分高校的教学质量达不到能够让学生在未来参与工作时做到游刃有余。

（二）易获得的实践机会、资源较少

此外，实践的资源与机会在法学生可谓有限，要对经典案例进行咨询还存在很多限制的地方。此外，由于我国法律院校缺乏实践的机会，即使有些高校专门为学生设立模拟法庭，但毕竟学生的大学生涯只有四年，既要把理论知识烂熟于心，又要开展实训为了日后发展，这样的学习密度与学习量是比较大的，而且对很大一部分高校来说，没有足够的条件和资源去为学生提供更进一步的实践条件，对于实践的重要性和具体应该做什么，大部分的学生很难完全对其进行理解。

（三）学生的学习积极性日渐降低

法学教育本身，相对其他学科来说，具有比较复杂的特点，学习要求高，同时在长期应试教育的制约下，法学教育的考试内容相对固定。一些教师为了确保学生能够通过考试，将大部分时间安排都投入到应试学习和刷题上，没有对学生进行兴趣引导型教学，也没有引导学生进行自我探索型学习。此外，一些学生长期以来一直接受传统应试教育，且学习的压力较大，带来比较强的学习压抑感。忍受着枯燥的课堂教学内容，已经慢慢失去了学习法律知识的热情。

二、对法学教育模式的改革方向的建议

（一）提高师资队伍的整体素质

在法学院教育改革中，师资力量起着决定性的作用，是改革有效性的关键因素。我们应该要坚持以人民为中心，以人民为中心。在学校和法律部门人员的招聘中，要建立一个政治觉悟高，法律理论知识扎实的教师作为法学院的领导。想要组建这支队伍，高校应充分发挥国家政策的优势，应用多种渠道吸引优秀教师进入，同时拓宽人才招聘渠道，如科研机构或一些政府部门，争取吸引了一批又一批既具有较高学术造诣，又具有丰富实践经验的人才。同时，我们还可以加强兼职教师的招聘。使教师的来源具有一定的开放性。教师定期学术组织交流研讨，共同研究制定教学目标，共同建设教学团队，建立一支理论教学和实践教学兼备的教师队伍。此外，高校需要建立良好的师德，建立一个人才评价系统，了解合理的用人制度，可以在校内建立人才评价制度。要提升教师的职业道德，同时，教师需要有实际的教学。在这个过程中，应该根据每个学生的不同情况，因材施教，适用不同的学习方案，同时尊重每个学生。

（二）注重对法学理论以及法学教材的体系建设

之前，我国有很长一段时间无论是在法学的研究方面还是教育方面，都在不断地吸收引进国外的一些建设法律体系的经验，使本土理论理论的发展发生了一段时间的停滞。其实，在高校内，不乏有许多的优秀人才，因此各个院校便应当学会利用此项优势，加强对法学基础的理论研究，不断地对法律理论进行创新、突破，只有建立完善的法学理论体系以及法学课程体系，才能够真正地实现法学教育的进步。

另外，作为一所法学院的学生需要对法治教育理念有一个深刻的理解和认识。但是，学校应该完善课程体系，使课程内容更加丰富。其次，学校需要学生应当具备科学、法律知识的必修学分要求，将法学作为重点的学分要求，帮助学生夯实基础理论支持。它还可以引导学生学会以自己的兴趣为出发点，开展学术阅读，培养自学能力和个人发展能力。

（三）探索“互联网+”与法学教育的结合

在新时代，随着互联网的兴起，以网课为代表的信息化教学广泛兴起。信息化教学有其自身的优势和得天独厚的条件。然而，目前互联网的发展非常快，我们还不能全面掌握网络应用方法。因此，为了使法律在实践中得以贯彻在教育方面，要加强传统教学和“互联网+”技术教学方法的整合。在互联网的飞速发展影响下，法学教育环境发生了巨大变化，学生可以通过互联网迅速的浏览最新的案例和最权威的前言学说，。而在教育实践方面，通过“互联网+”技术的引入，也逐渐形成了微课等新类型网络平台，老师也可以通过通过网络平台上的数据实时掌握每个学生的学习情况的情况。我们应当继续探索“互联网+”与法学教育结合的可能性，使法学教育焕发新的生机与活力。

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