探讨双减政策背景下减负提质小学英语差异性作业设计策略

王红彦

摘要：小学生年龄相对较小，在学习英语的过程中缺乏足够的自我意识，很多知识无法深入学习。教师需要巩固学生通过家庭作业学到的知识，并通过家庭作业检查学生在学习过程中的不足。然而，传统的家庭作业是一种单一的、通用的方式。老师根据教学内容布置家庭作业。家庭作业的完成形式主要是写作，这不适合很多学生。学生完成家庭作业的兴趣很低。因此，在教学过程中，教师应在原有作业的基础上，拓展自己的个性，制定不同的作业，以满足不同学生的需求，使学生感受到作业的改进，改进自己的学习过程，提高学生完成作业的积极性。沉重的学业负担严重损害了学生的身心健康，危及国家的未来。只有减轻课业负担，才能保证学生活泼的个性和健康快乐的成长。

关键词：双减政策;减负提质;小学英语;差异性作业;设计策略

引言：

在新课改背景下，英语作为小学课程的必修课和重要学科，在培养学生的思维和能力方面发挥着重要作用。为了充分利用啊、英语课堂，提高教学效率，教师不仅要合理安排课堂教学，还要调动学生利用课余时间学习英语，消化课堂内容。还要注意家庭作业的分配，不是越多越好，让学生在课后巩固英语。如果片面追求数量而不注重结果，会让学生感到压力很大，学习氛围会很沉重。这可能会适得其反。

一、目前小学英语作业存在的问题

课程改革实施以来，在新课程标准的理论指导下，我身边的很多老师对课堂教学进行了认真细致的研究，花费了大量的精力，但对作业的研究相对较少。

1.作业形式比较简单枯燥

目前，我们小学的英语教师负责3-4个班级的教学。平日布置作业时，基本上都是背诵对话，机械地抄词句。形式比较简单，枯燥，不有趣，也不创新。学生不愿意做作业，甚至把作业当成负担，尤其是在我们小学，很少有父母懂英语。他们没有足够的心力和力量来做孩子的功课。当他们回家时，没有人帮助和监督学生的功课。因此，很多学生基本上都是在处理作业，或者根本不写作业。无论老师采取什么方法，他们似乎都无动于衷。如果这种情况持续下去，一些学生将在小学被淘汰。这是我们不能忍受也不想看到的。这些都是我们教师目前面临的问题。

2.评价机制不完善，目标实现程度不高

为了培养学生的听说能力，我们的老师经常布置一些听力和口语作业，比如在家听录音，告诉家长今天学到的英语知识等等。这样的家庭作业教师不能有效地监督和检查，也不能做出有效的评价。慢慢的，有的同学不会把这类作业当成一回事，也不会当真。久而久之，老师的话就成了一句空话。传统的家庭作业是让学生抄写，背诵。老师的目的是让学生在不断抄写的过程中记住所写的词句，以便在考试中运用所学知识。但是，反复抄袭只能让学生反感。学生在写作过程中盲目、机械地抄袭。写完之后，不知道写了什么。有时候不知道是不是抄错了。这不仅达不到老师布置作业的初衷，反而起到了相反的效果。

二、探讨双减政策背景下减负提质小学英语差异性作业设计策略

1.尝试新的操作模式——音频操作的处理，以提高操作的有效性

英语教学注重听、说、读、写。除了随附的课文磁带，我不要求学生听课文磁带。他们听到多少并不重要。他们理解多少并不重要。我们所关心的是不经意间聆听的力量。这样不仅不会给学生带来额外的负担，还起到一定的作用。作业的实施要把握一个"真"字，精挑细选，力求使指定作业能够培养学生一个或多个方面的综合能力。因此，教师要加强作业的科学性、系统性和综合性，力求做到难易适应。

2.课后巩固阶段合理运用公开写作

课后是巩固知识的阶段。一般来说，老师经常在课后布置作业。一方面使学生巩固课堂所学知识点，另一方面使学生真正理解教学知识。因此，在小学英语课后开放式作业的设计与应用中，教师应注意学生英语学习的重点难点与学生兴趣的结合。教师的主要教学目标是提高学生的语言表达能力，有效解答学生在学习过程中遇到的问题，指导学习方法，要求学生根据课堂教学所学进行情景对话，寻找合作伙伴。在共同合作的基础上完成作业任务。 比如，“学生 ：Do you like sports ？ 学生 B ： yes， Ilike running and playing basketball.学生 A ： I like play basketball too，it is very interesting. ” 要求学生课后设计类似的对话，既可以加深学生对英语知识的学习，又可以锻炼学生的英语应用能力。

结语：

英语作业是课堂教学的延续。合理有效的个性化作业应该改变以往作业的单一性和枯燥性。在巩固课堂知识的同时，也减轻了学生的负担，增加了学生的学习兴趣，丰富了学生的知识面，丰富了学生的生活。事实上，有很多好的家庭作业形式。只要我们善于发现，积极研究探索，更多精彩的作业就会层出不穷。作为小学英语教师，我们应该不断学习，更新教学理念，创新作业形式，才能真正减轻学生的负担，让作业成为他们的动力而不是障碍。让学生享受英语的美好與魅力，感受他们的童年。

参考文献：

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