致剧场里哭泣的孩子

甜老虎

儿子小的时候，我们带他去剧场看儿童剧，那种身临其境的神奇和融入感只有坐在观众席才能感受到，儿子看得很投入。互动环节时，为了活跃气氛，台上的演员朝台下抛撒糖果和纪念品，我鼓励儿子去接，他不肯，但看到别人抢到了，他又满脸羡慕。

演出落幕，家长们纷纷带着意犹未尽的孩子走出剧场。这时，儿子突然哭起来，不知是因为没抢到纪念品而失落，还是因为没有得到那份幸运而委屈，又或者，他没想到这场剧这么快就结束？哭声有些大，我们手足无措。眼看剧场里的人陆陆续续走了，只有我们一家杵在原地。我感到窘迫、不理解，安慰他的声调也渐渐高了起来。

多年后，无意间聊起这场演出，我惊异于儿子对演出细节记得如此清楚。对白、台词、表情、动作，就连表演间隙我说了什么，他都记得。

原来，他如此着迷于这出儿童剧，以至于演出结束后号啕大哭。而当时，我并不理解。

時隔多年，我教国画的时候遇到了一个同样情绪激烈的孩子。第一次上课，他突然大哭，我安慰了许久。他对我说：“老师，我觉得自己画得不好！”

孩子的话让我心痛。自我认同低的孩子总是对自己有很高的要求，这种内在压力影响了他在创作上的享受。

家长见状，粗暴制止他：“再不安静，以后不让你来学画画了。”

我支开了家长，让孩子情绪慢慢释放，一字一句地告诉他：“画画，画成什么样无所谓，但有一点非常重要，那就是取悦自己，实现自己的梦想。”

孩子渐渐止住了哭泣。可是，我却再也回不去，无法对多年前那个在剧场大哭的孩子说同样的话。

我多想对他说，孩子，想哭就哭吧，会哭是因为你感受到了艺术，怎么宣泄情绪都无所谓，妈妈陪着你。

心理学家约翰·杜威曾说过：“教育不是为了生活做准备，教育就是生活本身。”在生活中，我们的一言一行、一举一动都是教育，而我们教育的对象，并不是孩子，而是那个时时需要注意、时时应该反思的自己。6207AFE3-8D1F-45A4-8CED-373102630A5D