后疫情时代高校智慧型语言实验室创新发展研究

侯婧 秦勇

摘  要  后疫情时代，依托智慧型语言实验室教学平台，将外语教学与现代信息技术深入融合，打破时空限制，打造线上、线下混合式教学模式，可以实现智能化教学，促进高校外语教学变革，创新教学方法，提升个性化互动教学水平，培养具有较强外语综合应用能力的人才。

关键词  智慧型语言实验室；外语教学；现代信息技术；混合式教学模式

中图分类号：G647.6    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2022）22-0012-04

0  引言

2020年初，新冠肺炎疫情暴发。受此影响，教育部倡导部署“停课不停教，停课不停学”，全国上千所高校线上开学，传统的面对面教学模式暂时停摆，教师的教和学生的学受到极大的考验与挑战。随着疫情防控形势好转，师生回归校园，面授课堂重新开启。但2022上半年，多省市疫情再次暴发，许多高校校园封闭，师生不得不重新开启线上教学模式，正常的教学秩序又一次被打破，极大地冲击和影响了教学质量。疫情的不确定性、反复性虽然给高校外语教学带来困扰，但也赋予外语教学改革的契机。随着校园信息化建设的发展，将人工智能、大数据、物联网等现代信息技术与外语教学相融合，为师生提供覆盖教学各环节的智能化空间，线上教学模式日趋成熟，因此，符合后疫情时代需求的线上线下混合式教学模式正式、隆重地走上高校教学舞台[1]。

混合式教学模式是一种以互联网、大数据、人工智能为依托，打破时空限制，将线上和线下教学有机融合，实现最优教学效果的教学模式。它体现以教师为主导、以学生为主体的教学理念，使教学活动实现由教向学的转变，促进教学过程由关注教的目的向关注学的需要转变。其中，线上教学作为线下教学的技术辅助，是新型教学模式的重要一环[2]。

《中国教育现代化2035》指出：建设智能化校园，统筹建设一体化、智能化教学、管理、服务平台，利用现代技术加快推动人才培养模式的改革，实现规模化教育和个性化培养的有机结合。《大学英语教学指南》中也提出：大学英语要采取课上、课下和线上、线下相结合的模式，实现传统教学和信息化技术的结合。随着人工智能、大数据时代的到来，现代信息技术与课程教学深度融合[3]，教育信息化系统不但从为教师服务的平台升级为教师承担部分教学和管理工作的助手，而且为教师提供了更广阔的进行教学探索和教学创新的平台，成为推动学校发展、深化大学英语教学改革、提高教学质量的重要因素。尤其在后疫情时代，各高校未雨绸缪，混合式教学将发展为各种移动设备、网络学习环境与课堂相融合的教学[4]。因此，发展建设智慧型语言实验室，打造更加智能化的教学平台，是线下、线上教学顺利、高效实施的必备条件。

1  智慧型语言实验室环境技术要求

语言实验室发展至今，一共经历了五个阶段：第一阶段为2000年之前的模拟型语言实验室；第二阶段为2000—2005年的数字终端型实验室；第三阶段为2006—2010年的电脑型实验室；第四阶段为2011—2015年的云技术型实验室；第五阶段从2016年开始，语言实验室已经全面进入智能时代，各大高校开始建设发展智慧型语言实验室。智慧型语言实验室采用可靠性高的网络环境、一室多用的一体化教学平台和智能化的设备管控系统，构建一个集硬件、软件、资源于一体的网络化教学服务平台，能够同时满足外语视听说教学、外语自主学习、校级考试等应用需求，实验室使用率和网络教学需求都获得极大提升。

1.1  智慧型语言实验室硬件环境

智慧型语言实验室已经基本实现智能化。它安装有24口千兆以太网交换机，采用24个10/100/1 000 Mbps的千兆级端口网络标准：IEEE 802.3，IEEE 802.3u，IEEE 802.3ab，IEEE 802.3x。它安装的语音传输交换主机和语音传输交换分机，采用先进的ATM同步以太网传输及收发数据技术，静音或噪声低。语音传输主机和分机配备的语音传输主卡频率响应范围宽，可达63～10 000 Hz；信噪比≥80 dB；失真度≤0.82%。语言室安装的外置式多媒体语言学习云终端能够实现多媒体数据同步传输，支持虚拟云桌面及智慧语言室二合一功能、桌面虚拟化技术以及标准鼠标键盘和显示器接入。

为了后期升级维护方便、保证教学的安全无故障及教学活动的连续性与安全性，云学习终端为瘦客户端及双系统，ARM架构，内置Android系统。无论在Android还是Windows系统下，学生端能够使用一套教学软件完成诸多教学活动并通过互联网任意下载学习资源及课件，自主点播多种格式的高清视频资源。

模块化工作站采用2U机架式构造，可置于网络机柜进行统一管理。CPU主频≥3.2 G，内存≥32 G DDR4，固态硬盘≥240 G SSD，机械硬盘≥1 T，集成声卡、显卡，双千兆网卡。它可以实现系统模块化备援，充分保障使用的稳定性。当模块化工作站中任一核心部件发生故障，影响提供服务时，其他核心能够及时救援，从而保证整个系统正常运行。模块化工作站不仅具有卓越的语音交互、同步传输性能，在许多教学场景中完美运用，保障学生终端流畅观看高清视频，无断裂无延迟，还能实现云服务节点的动态扩容和收缩。

智慧型语言实验室系统架构如图1所示。

1.2  智慧型语言实验室软件系统

《中国教育现代化2035》指出：充分利用现代信息技术，丰富并创新课程形式。在教育信息化的强劲发展潮流下，“宽带网络校校通，优质资源班班通，网络学习空间人人通”。现代信息技术将深入地渗透到外语学习的方方面面，成为不可或缺的教学辅助手段之一，极大地促进智慧型语言实验室的发展。依托校园网络的优势和各种先进硬件设备，智慧型语言实验室搭建涵盖教、学、考、评各环节的一体化外语教学平台，达到线上、线下语言学习一体化，真正意义上减轻教师的负担，丰富教学手段，提高教学质量，实现智能化教学。而且智能化的考试系统使考试流程一体化高效运转，各类考试实现系统智能完成，无纸化考试成为现实。

1.2.1  学习计划平台

传统自学方法广泛采用放羊式、无指定性的自学，很难达到预期效果，尤其是课前预习这一教学环节。由于教师无法实现对学生课前预习环节的管理，难以很好地了解学生的预习情况，课前预习环节实施效果无法保证，这将直接影响课堂教学的效率和效果。因此，实现课前预习教学环节的管理是至关重要的。

学习计划平台以学习计划的形式管理学生课前预习情况，将其完成情况用分数展现出来，提高学生自学积极性，克服传统教学对于学生课前预习不能评估的现象。它具有如下特点。

1）内容可设定：教师能够将系统资源库、电脑资源、教学课件、网络学习资源等设定为自学内容，学生进入系统即可看到学习计划信息提示。

2）过程可跟踪：对于学生学习计划执行情况，通过图表形式反馈给教师，有利于教师及时跟踪学生的自学内容以及自学时间；学生也可以实时查看自学计划的完成进度和得分情况，提醒和督促自己及时完成自学任务。

3）结果可评估：平台根据不同的学习资源自动评分，学生所得成绩计入总评成绩。

1.2.2  教学平台

教学平台包括多媒体教学、智能化英语教学、协作式教学。多媒体教学平台在为教师提供更多教学工具的同时，融入更人性化的交互设计，使教师能够轻松运用文字、语音、图形图像、影像等多媒体信息技术辅助教学。教师采用多样的教学手段，开展形式丰富的教学活动，同时能更好地掌控教学过程，增加师生互动，更直接地得到教学反馈。学生监控、分组教学、远程遥控等功能帮助教师提高教学过程的可控性，更好地了解和把握学生的学习状态。

协作式教学平台基于“大班上课、小班教学”的教学理念，学生通过小组的形式进行协作化学习，小组之间文字共享、语音互通。学习结束后，小组之间可以进行互评，教师也可以对学生的学习成果、互评情况进行讲评，实现师生、生生间协作式、反馈式教学。

智能化英语教学平台依托先进的人工智能技术，教师能够导入合适的教学资源进行授课。平台根据教师所选资源，不仅能自动匹配相应的知识点，还能自动配套适合的教学模式，包括课文解析、听力、口语讲解等内容。平台把一个简单的教学资源打造为完善的教学课件，真正实现语言教学技术的深刻变革，极大地促进教学质量的提升。

1.2.3  自学平台

该平台包括自主学习平台和自习辅导平台。自主学习平台是对课堂教学子系统的补充，提供并涵盖听、说、读、写各个方面的训练模式，实现教学与训练相结合，从而能够在完成教学后及时进行强化训练。一方面，教师可以根据学生训练的情况掌握学生的整体学习水平；另一方面，学生能够通过训练发现自己的薄弱部分。自主学习平台有利于师生进行针对性教和学，从而高效地提高教和学的质量。自习辅导平台通过师生对讲、答疑解惑等多种方式，有助于教师及时追踪学生的自学情况，从而针对性地进行学习辅导。

1.2.4  考试平台

考试平台包括英语随堂测试和期末考试平台。随堂测试平台重在强化学生的听力、口语、阅读能力，促进知识巩固和技能提升。它自带听力、口语、阅读测试库，测试结果实时统计并反馈到教师端，教师能够追踪每个学生的作答详情，而且平台自带测试分析功能，能够科学高效地进行诊断测试。

期末考试平台包括组卷系统、考务管理系统、考试实施系统、阅卷系统、成绩查询与分析系统等。组卷系统利用智能化题库系统，输入“试题层次、试题难度系数、测试点、题干关键字、作者、题库来源、教材来源”等条件，自动生成试卷。系统也能够根据教师选择的试题自动生成多套试卷。考务管理系统能够设定考试名称、考试类型、考试时间、监考教师、考试试卷和考生安排等。通过考试实施系统，不但教师能够更加简洁地进行操作，而且可以实现考试过程的流程化。通过考试认证、试考、正式考试和收卷等环节，能够实现考试过程中锁定学生的答题界面，保证学生不可使用计算机上其他的程序软件及复制、粘贴等功能。阅卷系统可以实现阅卷分工、进度监控和成绩汇总、离线阅卷功能。客观题由系统自动阅卷；主观题由教师主阅，计算机辅助。成绩查询与分析系统能够随时查询每个学生的成绩及学生的详细作答界面，可以实现批量导出学生成绩到Excel的功能，还可以通过直观图表显示考试成绩数据，如成绩的正态分布、难度系数、各试题对错的人数统计等，免去教师手动汇总分析的烦琐工作。

智慧型语言实验室依托智能化的硬件设备和软件技术，具有稳定性、实用性和先进性三大特性。稳定性：年故障率低于1%。实用性：充分满足教、学、考、管的需求。先进性：采用AI设备故障自检技术和同步以太网传输技术。在这三大性能的保驾护航下，师生教学活动打破时空限制，真正实现随时随地学习，“以学生为中心”的教学理念更好地得到践行。

2  结束语

借助云计算、物联网、大数据等现代信息技术，创新发展智慧型语言实验室，搭建智能化教学平台，不仅能促进高校外语教学变革，创新教学方法，提升个性化互动教学水平，还能在后疫情时代从容面对疫情的反复性和不确定性带来的教学困扰，摆脱应急型线上教学模式，时空限制不再成为学习的障碍，真正实现随时随地学习。

参考文献

[1] 马永辉，安晓博，李晓雪.大学英语“双师”教学模式在“后疫情时代”下的探究[J].黑龙江高教研，2021，39（7）：150-154.

[2] 秦枫，朗曼，仝文宁.外语教学信息化进程研究评述：从辅助到深度融合[J].西安电子科技大学学报（社会科学版），2019，29（2）：120-125.

[3] 于建波，王校羽，侯英华.我国高校外语教育政策信息化发展趋势、问题及对策[J].大连大学学报，2020，41（2）：111-116.

[4] 谷峰.后疫情时代基于线上线下混合式教学的英语专业课程思政实现路径：以英汉/汉英笔译课程为例[J].黑龙江工业学院学报，2021，21（3）：136-141.

作者：侯婧，山西中医药大学国际教育中心，高级实验师，研究方向为教育信息化；秦勇，通信作者，山西中医药大学国际教育中心，副教授，研究方向为外语教学（030619）。