小学劳动教育的思考与实践探索

夏良菊

摘 要：随着我国教育的不断进步和发展，在小学阶段，劳动教育逐渐受到了广泛的关注和重视。小学阶段是学生学习知识、认识世界的数字阶段，教师有必要对其进行正确的思想引导，通过劳动教育过程，帮助学生形成正确的生活观念和行为习惯，这样才能够为学生未来的随性生活奠定基础。在开展劳动教育的过程中，教师需要充分的挖掘教育资源，根据实际的教学情况和教学环境来进行劳动教育活动的展开，引导学生主动的参与劳动、享受劳动，教师需要丰富教学内容和教学形式，让学生能够逐渐形成学习的兴趣和动力，掌握丰富的劳动技能促进学生得到全面的进步和发展。本文将针对如何在小学阶段对学生开展劳动教育这一问题，提出几点相关的建议和策略。

关键词：小学阶段;劳动教育;教学策略

小学阶段是学生思维发展的重要时期，教师有必要为学生开展劳动教育，让学生通过亲身的参与和体验过程，养成热爱劳动的良好习惯和意识。在开展劳动教育的过程中，教师需要将正确的劳动理念全面的进行渗透，从学生的日常生活和学习出发，帮助学生树立正确的思想观念，让学生产生较大的动力和热情来参与劳动活动。只有这样，才能够充分的实现劳动教育的重要作用。在开展劳动活动的过程中，教师需要从学生思考角度出发，根据学生的喜好来进行活动主题的设计，不断增强学生的情感体验，促进学生进行深入思考、自我反思，让学生能够逐渐形成正确的生活观念和劳动意识，为学生未来的学习和生活提供正确的思想作为引导，促进学生的全面发展。

1.在学科教学中渗透劳动教育

想要实现劳动教育的全面落实，教师更需要从学生日常的学习入手，在各个学科的课堂教学中来渗透劳动教育理念，让学生能够受到潜移默化的影响，树立起正确的思想观念。在这一过程中，教师需要充分的挖掘学科教学内容中的劳动元素，以一种合理的方式来引入劳动教育。比如，对于语文学科，其中文章有很多都是歌颂劳动者、弘扬劳动精神，教师便可以利用这一部分内容来为学生开展劳动教育。再比如，数学学科，其中所涉及的许多知识内容都是需要应用在我们实际的生活生产中，教师需要让学生认识到数学的本质是源于生活的，让学生感受到如今生活中所涉及的科学技术都是由劳动者研发形成的。再比如，道德与法治这门学科，其中有许多内容都与劳动教育相关，比如“挑战第一次”这节课，教师便可以引导学生在课下帮助父母做家务，让学生在真实的劳动中产生更加深刻的体验和感悟。

2.将劳动教育渗透在校园文化中

学生学习环境和生活环境会为学生整体的发展带来重要的影响，教师有必要认识到这一点。在建设校园文化的过程中，便可以在其中渗透劳动教育，通过这些潜在因素的影响，让学生不自觉的进行学习和思考。学校可以为学生开展丰富、有趣的劳动活动，充分的发挥出劳动教育的价值，让学生在具体的劳动中感受劳动的快乐，让学生逐渐形成热爱劳动的积极心态。

例如，学校可以在一些传统节日中开展多元化的劳动活动，比如端午节，可以组织学生包粽子，植树节可以组织学生到固定的场地植树。教师可以充分的利用这些活动主题来为学生渗透劳动教育。比如，在开展植树活动的过程中，教师可以让学生与小组为单位来进行参与，让学生在课下主动的搜寻查找指数的方式方法，并让学生理解植树节的意义和由来，使学生在参与活动时也能够通过分工的形式来完成任务。在植树的过程中，学生能够对劳动过程产生更加深刻的理解和认知，并且也能够逐渐体会到劳动者的不易，使其能够更加珍惜劳动者的劳动成果，逐渐形成正确的生活观念和思想观念。

3.开发校本课程

在新课改背景下，校本课程的开展逐渐受到了广泛的关注，在设计校本课程的过程中，教师可以将劳动教育进行全面的渗透，针对学校实际的情况来进行劳动校本课程的开展，以专门的教材和系统的课程，为学生提供正确的引导。

例如，教师可以利用学校闲置的土地，开设“田园花卉校本”课程，这一课程内容主要是以实践为主包含丰富的劳动技能、德育知识等等，让学生通过校本课程的学习，将知识带入生活，教师可以根据校门课程中的内容组织学生平整土地，种植一些农作物等等，在培育的过程中让学生定期进行浇水、除草，让学生在长期的学习和劳动中，掌握丰富的劳动技能，并且教师也可以让学生观察农作物的成长情况，以记录的形式来进行总结反思这种方式不仅能够为学生提供劳动的机会和环境，也能够培养学生逐渐形成爱护生命、热爱自然的思想情感。

结束语

本文將针对如何在小学阶段对学生开展劳动教育这一问题，提出了几点相关的建议和策略，包括在学科教学中渗透劳动教育、将劳动教育渗透在校园文化中、开发校本课程这三方面，希望本文的内容能够对小学教师提供一些帮助，使学生通过教师的劳动教育过程，逐渐形成正确的劳动观念和生活态度。

参考文献

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