小学德育工作在个性化班级建设中的策略研究

宋亚琴?李汾?刘晓

摘要：随着社会发展，对于小学德育工作的开展越来越重视。而在小学德育工作中，如何开展学生的个性化建设，成为了当今教育界普遍关注的话题。小学教育一直以来都是打基础的重要时期，通过在德育工作中开展个性化班级建设，让学生在学习生活中树立健全的人格，进而从小养成自主学习的价值观。教师在教学中应该打破“制度化教学”和“单一教育体系”，注重德育工作对于学生的综合素质发展的紧密联系。通过发挥学生的主动能动性，让学生在课堂学习中放开自己，积极思考学术问题，让学生发挥自己的长处，弥补自己的不足，进而提升学生综合素质文化水平。

关键词：德育工作;信息技术;实践活动

德育教育作为培养学生价值观和生活态度的重要教育工作，在学生的发展生活中一直占有重要的地位。而小学作为学生发展的启蒙阶段，学生的人格意识，以及思维方式都还不完善。教师通过在德育工作中开展个性化班级建设，让学生在学习的过程中调动学习积极性，深入发掘自己的意识潜能。使学生的人格更加完整，实践能力更加强大，心理价值观更加完善，更好的适应现代教育发展体系。只有学生在启蒙阶段，通过德育工作个性化教育，形成健全的人格和正确价值观导向，才可以在以后的学习生活中调动学习积极性，把有限的学习时间无限的利用起来。从而提升学生的文化学习意识，提高学生的文化学习兴趣，最终完成小学阶段的学习任务。本文，通过对于小学德育工作在个性化班级建设中的策略进行探究，来为小学学生综合素质教育贡献一份力量，从而让学生在完善的教育体系下，早日成为国家栋梁之才。

1利用信息技术教学模式，拓展学生德育文化休养

教师在教学中，可以通过利用信息技术德育教学中开展班级个性化建设。由于小学生的思维方式，还有心智发育都不太全面，暂时没有形成完善的人格意识。教师通过运用信息技术，引导学生更好的了解社会。通过在德育工作中，让学生在多媒体的帮助下，感受到万千世界的变化，提升自己的见识。从而在见识到五彩缤纷的世界之后，心中的自我意识也得到了萌芽，从而促进学生个性化的建设。同时教师利用多媒体设备还可以提升教学便利性，利用课堂教学有限的资源，無限的利用起来，从而在班级学习中，提升学生的自我意识，进而促进班级个性化建设。

例如在学生个性化意识建设中，教师通过利用多媒体设备，对于小学思想启蒙的影片进行放映，通过多媒体设备，拓展了更多的学术资源，提升了学生的学习意识，和个性化启蒙，从而对于学生的个人化思想发展有很大的促进作用。

2丰富学生课下德育实践活动。提升学生德育实践水平

实践活动作为提升学生个性化建设的重要手段，教师在教学中应该充分利用起来。通过开展实践活动，来让学生在活动激发自己的活动意识，提升学生的活动兴趣。学生在活动中进而萌发了意识觉醒，产生了不同的想法，进而提升班级整体个性化水平。通过烈士陵园扫墓，博物馆参观等活动，让学生在德育工作开展中，充分了解到革命前辈的英雄事迹，激发学生的爱国精神。同时教师在学生参观的过程中对于学生作何感想，来进行肯定引导。学生通过直观话的发掘和教师的鼓励支持，树立了正确的人生价值观和学习目标。进而让学生从小就形成了自己的学习观点和个性化意识，最终在正确的价值观引导下，走向更伟大的辉煌。

例如在观看感动中国栏目中，教师通过让学生在观看后组织观后感撰写活动。让学生在撰写中进行德育实践。学生只有通过实践，让学生在观看中产生的启发思想深深的扎入内心，在学生的小学阶段形成稳定的基础，进而走向更伟大的成就。

3积极组织德育班会活动，提升学生德育水平认知

德育教育作为学生小学重要的思想道德建设教育。教师通过开展班会的形式，让学生在班会中了解到学习的重要性。学生在班会畅所欲言。通过鼓励学生发表看法，对于学生的个性化建设及时矫正和沟通。促进教师和学生的沟通。学生在德育班会的学习中，一方面提升了学生的德育素质。另一方面通过在学生德育工作开展的过程中，也让学生的个性化建设往正确的方向前进。只有在德育班会中开展个性化班级建设，紧密融合，才能最终完成学生的个性化教育。

例如在学生学习意识个性化建设中，教师通过德育班会，首先确定学习重要性的基础方针。其次在班会活动中，让学生对于自己的学习方式方法和学习使命的看法进行交流沟通。教师在认真听取学生的意见之后，进而引导和鼓励。学生在班会中听取他人想法，取长补短优势互补，促进自己的意识觉醒，最终形成正确的学习价值观取向。

总之，在德育工作中开展个性化班级建设从来不是一朝一夕的事情，教师在教学中应该根据实际情况，针对学生的不同情况进行因材施教。学生因为接触的家庭教育环境不同，在思想变化也有不同。教师除了提升学生整体个性化人格意识水平，也要针对学生的不同实际情况来进行开展工作。只有在德育工作开展的过程中。注重多元化的教学方式方法，让学生个性化意识启蒙，通过德育文化的熏陶，才可以让学生进而形成正确化的个性意识文化。在班级德育工作中，开展个性化班级建设从来都不是一朝一夕的事情，教师要脚踏实地，一步一个脚印的前进，才能培养出全面综合素质发展的二十一世纪人才。

参考文献：

[1]林凯.有关小学班级文化建设的思考[J].学周刊，2018（21）：168-169.

[2]王美华.农村小学的个性化班级建设[J].吉林教育，2017（48）：76.E172B383-887F-4EAB-A2A1-1F6C5339B910