特殊教育案例——特别的爱给特殊的你

冯润连

有人说：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是一种神圣。教师对学生就需要这样一种神圣的爱。多年的从教历程，我深深地感到，要做一个学生需要并喜欢的老师，必须时刻付出爱心与责任心，把学生当作自己的孩子来引导教育。

一、学生背景

陈×涛，男，6.5岁，小学一年级学生。

二、问题行为概述

小涛，一个我从教二十多年来最特殊的学生。开学不到一个星期，他不认真听课，在教师讲课时会突然大声叫喊，或猛敲东西发出声响，故意干扰同学听课，他基本上不坐在椅子上，要么在地上躺着或打滚，要么就离开座位在课室到处游走，趁同学读书或写字时夺过别人的书或笔，甚至有时上课也不回教室，在校园里四处游逛或躲起来。出于安全考虑，每当这时候，我们只能到处找他，并劝他回到教室去。就这样，老师顾上管他又上不了课，课堂的教学秩序因他受到严重影响。连其他学生的家长也把问题反映到学校德育处，要求学校解决。作为班主任，对于这位班级的一员，我认为需要有针对性地进行帮扶。

三、问题背景分析

我也参加过一些对特殊儿童教育的讲座，知道对特殊儿童，只能用特殊的办法。要解决问题，要先从根源着手，我开始对小涛进行一系列的了解。

首先是走访。经过走访，我了解到他的父母基本没受过教育，为生计常年在外做些体力活，对子女教育很少过问。他妈妈精神状态不好，生活尚能自理，但言行也有别于常人，更不要说对孩子进行引导与教育。但她对孩子盲目溺爱、顺从，不管对错，都会尽量满足儿女的要求，即使孩子在外闹事，她总是维护自己的孩子。小涛有一个智力障碍的姐姐，入学后申请了随班就读。在家里，妈妈对他疏于管教，小涛的行为习惯有待加强。

二是观察。经过日常的观察，我发现他挺聪明，智力正常，只是没把精力放在学习上，整天捉弄同学，捣乱课堂，引起别人对他的关注。每当跟他提起家庭，他都会低着头默不作声，这让我感觉到他其实是个很敏感的孩子，他也许意识到自己的家庭情况，感到自卑，缺乏安全感。但对于六岁多的孩子来说，他不知如何宣泄情绪，唯有用一些异常的行为来引起关注。我突然间好像理解了他的行为和情绪，爱怜之情由然而生，他还是个小孩，对自己的行为并不存在恶意，他还有小孩的天性，爱表现自己，同样希望得到别人的夸奖，希望融入同龄人的生活。那我何不针对他的表现作为教育他的切入口呢？

四、转化过程

首先，我先稳定班上其他学生的情绪，让其他学生知道我们班有一个情况特殊的同学，我们需要理解、包容小涛。至于小涛对其他學生的学习造成干扰，在短时间内可能不能避免，所以我安抚好其他学生，让他们更集中精神，用自己的意志力控制好情绪，不受小涛干扰，不跟小涛生气，控制好自己。慢慢地，几个对小涛感到不满的同学也能安静下来，课堂纪律得到了保证。

当然，我也总不能让同学容忍小涛，尝试用不同的方法来改变小涛的行为。我开始淡化小涛的行为，让他意识到自己的行为对我们并没有很大的影响，对他的行为我不再进行过激的说教或处罚，而是从生活的细节着手，经常对小涛动之以情，晓之以理。如小涛抢别人的东西，我就会对他说：“只要你礼貌一点问同学借，相信同学一定很乐意借给你的。”他上课时在外面游荡，我就跟他说：“如果你真的在课室待不了，出来走走也可以，但千万别离开校园，外面可能有坏人。”他总在地上滚，我跟他说：“地面很脏，一不小心沾到病菌，你会生病要打针，而且吃不到你想吃的好东西。”……我还跟小涛制定了一份协议表格，让上课的老师为他打分，如果一天内不超过两次离开教室、课堂上不发出声音干扰老师上课，拿了同学东西能主动归还，就能得到一个“√”，累计10个，我就给他一份礼物。为了得到礼物，他开始对自己行为有所约束，对同学学习和老师的授课的干扰也逐渐减少。

为了让他融入集体，感受集体的温暖，在他生日那天，我特意在班上为他办了个生日会，让同学一起为他唱生日歌，为他送上一些亲手做的礼物，并给他提生日愿望。有的同学说，希望陈同学能懂事，跟我们一起认真学习。有的说，小涛很乐于助人，调位时有还帮我搬过桌子……学生你一言我一语地说着他的好和对他的期待，我感觉到小涛的眼神越来越柔和，同学对他的信任，让他觉得有点愧对。我也语重心长地对他说：“虽然你以往对同学造成那么大的影响，但同学们还是谅解你，并且对你以后的改变充满信心，你也要对自己有信心，相信只要你努力，一些不良的行为一定能改过来的。”此时此刻他也很感动，他用力地点点头，大声地说：“我知道了。”同学都报以热烈的掌声。

五、实施效果

在之后的时间里，小涛一直在改变，他虽然还很少认真听课，有时会画画、有时自己跟自己下棋，但都是静悄悄地进行，不再发出声响，不随意走动。他也慢慢地融入了集体生活，能跟同学友好相处，能为班级建设出谋献策，在校运会上奋勇拼搏，为班级争光，主动帮同学打扫卫生，协助老师出墙报。有一次，我外出学习回来后，他还专门跑来找我说：老师，你不在的时候，我一直都在想你。看到他的改变，我也如释重负，庆幸当初没有放弃他，这让我再一次明确地意识到，教师只要对学生不离不弃，用心呵护，再顽固的学生也定会给予回报。

六、教育体会

教育的道路铺满荆棘，当然也有鲜花，只要我们教师心怀信念，相信每个学生都是一颗充满能量的种子，用爱心、耐心、责任心去灌溉，他们定会生根发芽，开出鲜艳的花朵，结出硕硕果实。