行走在综合实践课程的路上

程建波

摘  要：综合实践活动课程是基于学生经验，密切学生与自然、与社会、与生活的联系，体现对知识综合应用的学习活动。综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸。综合实践活动课程集中体现了新的课程管理和发展制度。在新一轮基础教育课程改革中，综合实践活动课程由国家统一制定课程标准和指导纲要，地方教育管理部门根据地方差异加以指导，学校根据相应的课程资源，进行校本开发和实施。“国家规定—地方指导—校本开发与实施”，这是综合实践活动课程“三级课程管理制度”的特征表现。

关键词：综合应用;跨学科实践性;校本开发

综合实践活动课是国家规定、地方指导、学校开发与实施的新型跨学科实践性课程，襄阳市襄州区天润小學对照国家教育部发《中小学综合实践活动课程指导纲要》，深耕博雅校园文化，以培养天润学子“2博2雅”特质（博学博爱 雅言雅行）为切入点，以天润校本特色6门综合实践课为发力点，认知、思索、力行，在综合实践活动课程科学设置、特色实施方面做了一点粗浅尝试。

一、小记者社团活动课，丰富生活积淀

纲要指出，从生活场景中发现问题，转化为活动主题，探究、体验实践解决问题。天润小学学生家庭、学校两点一线，生活体验单一、缺乏写作素材现状普遍存在，天润小记者社团在此背景下应困破局而生。学校与襄阳广播电视台携手，成立天润小学广电小记者社团，邀请襄阳市名记者、名主播到校进行写作、采访培训，如国家一级播音员王琴老师、民俗大师许正桃等，开展习作技法、朗诵才艺、民俗、机器人科普讲座，让学生在校慧眼观天下、知天下;组织小记者们走出校门、走进社会，到襄城观摩卡丁车、东津游展览馆、汇丰源观花海赏奇石、鱼梁洲放飞风筝梦想、谷城采青茶、花果山摘鲜桃……学生丰富生活积淀后，有事可说，有话要说，纷纷用文笔表达内心最真实感受，流淌出最真挚鲜活的情感。一年来，陆续20多位小学生的文章成为铅字，在《襄阳晚报》《襄阳周刊》刊登。

二、绿茵场足球活动课，快乐足球快乐校园

习总书记有三大愿望：一是中国能进世界杯，二是中国能办世界杯，三是中国有朝一日能获得世界冠军。习总书记的足球梦也是中国梦。天润小学2014年建校招生，学生人数少、年龄小，足球活动课真正从零起步，从娃娃抓起，抓好了三支足球队伍。学校与启航襄州足球基地合作，成立天润足球启蒙社团，设F-10（10周岁以下）、F-13（13岁以下）两支队伍，每队校外足球专业教练1名，每周一三五课外活动训练，普及校园足球;学校教师刘生东选拔中高年级足球特长学生组建天润校队，每天下午放学一个小时足球强化训练，寒来暑往，风雨无阻。每天下午5点后绿茵场上小小健儿攻防穿插，呐喊加油此起彼伏，蔚为一景。几年来，天润小小足球队由区足运会0战绩到挺进总决赛再到进入前6强，一茬茬足球健儿更收获了坚强的意志、团队协作的能力和强健的体魄。

三、少先队主题活动课，践行先锋理念

纲要强调，公益活动、志愿服务等社会服务要促进学生成为履责尽责、敢于担当的人。天润小学践行团中央“全童入队”思想，所有有入队意愿的儿童全部加入少先队，在少先队这个先锋组织里学先锋、做先锋，常态化推进社区清洁、义务植树、校门护学、斑马线守望等学雷锋志愿活动。社区清洁学生高唱着《我们是共产主义接班人》《学习雷锋好榜样》，高举中队队旗，手持扫帚、方便袋，捡拾垃圾、清扫街道、发放环保宣传单。义务植树中，孩子们与环境对话，亲身体验劳动的乐趣。挖好树坑后，小心翼翼填土、扶正、踩实、浇水，对树苗稚嫩的说：“喝吧喝吧，快快长大！”学生去敬老院送温暖慰问，让敬老、助老种子深植心中，从小学会关爱他人、学会感恩、孝老敬亲。

2019年六一前夕，襄阳市襄州区委书记杨兴铭带领区宣传、教育、文化等部门，来到天润小学，参加“争做新时代好队员-小小追梦人”主题队日活动，亲切寄语全体少先队员“为中华之崛起而读书”，从小听党的话跟党走，做一个对人民对社会有益的人，做祖国和人民事业发展的接班人。

四、中华传统节日活动课，传承民俗文化

纲要指出，优秀传统文化教育要让学生通过亲历感悟、实践体验、行动反思等方式来实现。中华传统节日文化底蕴深厚，每一个节日都是民俗的大宝库，天润小学紧紧抓住节日核心元素，以点带面、纲举目张，让传统节日成为弘扬民俗文化的“隐形翅膀”。

春节——写春联。2019年春节前，天润小学邀请区书协名家走进校园，现场挥毫题写春联，为师生、家长送祝福送吉祥。家长表示：“以前过年买的春联都是印刷品，现场写的春联墨香四溢，更有年味和文化味。”

元宵——看花灯猜灯谜。每年春季天润开学第一课就是看花灯猜灯谜，俏皮可爱的兔子灯、娇艳欲滴的莲花灯、色彩缤纷的花球灯……近400多盏别出心裁的花灯、灯谜悬挂于校园博雅广场，整个广场变成了花灯的海洋，学生们穿梭在花灯下，或驻足凝神冥思苦想，或热烈讨论雀跃欢呼……花灯、灯谜成为天润学生热爱传统文化、增强文化自信的纽带桥梁。

清明——网上祭英烈。移风易俗，网上祭扫，指导学生点击访问中国文明网，向英烈献花、鞠躬、留言，表达缅怀之情。每年学校从一年级小学生开始，全员参与，全体受教育，网上献花留言人数与学生总人数保持了高度一致。

五、研学旅行活动课，研中旅学中行

“研有所思 学有所获 旅有所感 行有所成”，这是天润小学的研学理念;“不把研学办成观景旅游，要把研学办成行走的课堂”，这是天润小学的研学原则。

“读万卷书，不如行万里路。”自2016年三年以来，天润小学共举办5次研学旅行，分别为“看繁华千年帝都 赏华夏历史文脉”西安之旅、“探鹿门美景 品浩然气韵 享研学之乐”鹿门之旅、“观隆中美景 悟诸葛文化”隆中之旅、“品味唐文化 寻幽习家池”唐城之旅、“游大美汉城 扬少年志气”汉城之旅，师生在研中旅、在学中行，参与研学师生达4000余人。生命的力量在脚下，最好的课堂在路上。

学生寄学于游、游中学，学中思，在集体研学中培养学生集体观念、团队精神和实践能力，形成积极向上、文明有序、互帮互助、永不放弃、勇于探索的精神风貌和优良品质。天润师生相信下一次研学之旅更精彩，相信在研学路上风景越来越美丽！

六、社团兴趣活动课，点燃梦想照亮未来

学校重视学生全面发展，持之以恒开展社团兴趣活动课，为学生全面、多样发展不懈努力。

天润小学根据现有师资、器材条件，开设书法、绘画、舞蹈、剪纸、电子琴等社团活动课，社团活动由辅导教师负责，学生自荐、班级推荐，辅导教师择优挑选，把活动建立在师生兴趣相投基础之上。每门课程做到了“六定”：定时间、定地点、定学生、定教师、定内容、定考评，每周三下午第三节课，三至五年级实行走班制社团活动，让学生在校内可以享受相对专业的指导训练。把欢乐送到学生的心中，照亮学生成才之路。

风物常宜放眼量，综合实践课程以部发文件形式的确立，由活动升级为课程，意味一种新课程形态的诞生，更标志着新课程体系的臻向完善。

只要不断创新、不忘初心，坚定不移进行新课改实验，襄州区天润小学综合实践课定能展现独特魅力，取得丰硕成果。

参考文献：

[1] 沙国禅. 学校综合实践活动课程的整体建构与实施[J]. 人民教育，2019（07）：78-80.

[2] 黄琼. 综合实践活动课程的核心立意与实施策略[J]. 中国教育学刊，2018（02）：68-72.

（责任编辑：汪旦旦）E833E3B5-0B92-4518-9E88-4EF4D4C62E6B