农村小学语文习作教学策略

刘爱好

摘 要：关于语文这门学科来说，作文是其非常重要的组成部分，而老师们对于习作教学方面也尤为重视。但是对于现在的农村小学语文习作的教学课程上，老师大多是采用多阅读文章或者书籍的方法，就算是不会写作，也能有一个大概框架的了解为教学理念。教学的方式过于单一，导致学生写出来的文章也是枯燥无味的，框架相同。因此，本篇文章作者结合多年以来的教资经验，就习作教学问题引导和如何更好的提升习作能力等几方面进行了分析研究，主要的想法就是可以让在农村一线的教师们，可以引荐学习思考教学策略，更改传统教学的模式，以此来提高学生对于写作方面的能力，为我们国家的教育事业上更上一层楼。

关键词：语文习作教学策略作文教学

引言

语文课程对于学生的写作训练和平时的语言能力是起到非常直接也是非常重要的教学源泉。而将文章作为农村小学生习作训练的原始材料，可以充分的运用和创新式的迁移使用教材中的各类资源，让它和农村小学习作教学课程紧紧的相融合，也是一种培养学生写作能力的好方法。对于现在的教学情况来说，老师要随时更新自己的教学设计，提高整体的写作质量，从而促进学生对于写作的热情和兴趣，具体包括以下几个方法：

1.增加平时的素材积累，让学生有话可写

收集素材对于学生来讲是非常重要的，只有平时对素材能够大量的累计，学生在进行写作构思上面才能更为流畅的进行。在现在这个网络大爆炸的时代，小学生在获取知识上面也更为迅速方便了，但这也容易带来一些不好的影响，一些学生利用网络获取知识的时间来用在了游戏上面，浪费了可以宝贵阅读的机会，这对于老师开展寫作教学是非常难的。老师应该优化设计出更为精彩的写作教学模式，让学生对于阅读书籍产生浓厚的兴趣。

2.掌握写作方法，让学生有规律可借鉴

学生能够提升自己的写作效率最好的方法就是掌握更有效果的写作方式，从而可以写出更加优秀的有质量的文章，而在小学阶段的练习就要相对简单些，但是要切合实际，老师对于每一种写作方式都要进行指导研究训练，对于一些修辞手法要指导学生可以灵活的运用。从容易到困难，从简单到繁琐，一点点的引入，一层层的融合，能够合理有效的训练从而提高学生的综合语言水平，加强学生文字的凝聚能力让句子更加通顺，语言更为优美。学生掌握了好的写作的方法就可以写出更加精彩优秀的文章。

3.开展实践活动，让学生有思可想

写作教学应该是生动有趣的，不应该是枯燥无味的，所以小学语文老师就应该设计多种多样的写作实践活动，让学生的思维方式得到扩展。为此，学校也应该专门举办相关的活动促进学生去阅读书籍，分享讨论，加深对于阅读和写作能够相融合的概念。老师可以利用多媒体网络教学的方法，为学生播放一些有意思的片段，激励学生写下观后感或者评价。语文老师还可以设计以写作为中心思想的主题班会，为学生推荐好的书籍，鼓励学生多去阅读，写作。老师也可以将写作和实践生活相融合，让写作增添更多的趣味性。老师可以设计更加丰富多彩的教学方式从而激发学生的好奇心理，不一样的写作方式可以让学生增添更多的热情和兴趣，也可以激发学生对于自我的创新思维。先去实践然后在进行写作方面的训练，不仅仅的可以增加学生之间互动，还能让学生的思想上面有了更深层次的提高。

传统的教学方式是需要改善的，教学的方法是重中之重，好的教学方法可以促进学生对于学习方面的兴趣，也可以让学生能够自我主动的去学习写作，但是，在一些农村学校，由于教学设备上比较差，教学的思想观念也是处于落后的阶段，老师采用的就是老式传统教学方法，教学上面没有什么互动性，对于学习上面也是采用灌输性的教育方式，学生对于学习方面应该有很强烈的自觉性，在平时素材的归纳收集上，还有文章的修改方面应该更积极主动。而现在的新型课堂教学模式，非常好的缓解老师在课堂上面教学产生的压力，同时也更为直接的让学生可以接受知识点，帮助老师引导教学，进一步将教学材料里面的理论知识进行学习和研究，也让课堂上面充满了活力，对于教学质量起到了一个非常良好的效果。老师在讲新型教学模式和课堂相融合的时候，也要注意两者有没有排斥性，要根据对应的教学内容来进行综合水平的传授，这样才可以更加高效的提升教学成果。

对于习作教学不仅仅是需要老师把握好整体的学习目标，在每一次学期上面熟通教程，用心归纳整理，从整体把握好习作学习的结构框架，而且在研究各种类习作内容上，要明确每个年级，每一次课程需要教的知识点。习作教学也不要把什么都讲授的太细节化，要合理化施教，俗话说"授人以鱼不如授人以渔"，比如在每一次课程都设置好目标，老师要考核达到目标没有，一节课里面不要全都是理论点，理论不需要太多，只需要在指导上面用就可以。可以给学生设计个提纲大概去写作，要求故事更加有曲折复杂性，这样明确了目标更锻炼了学生写作能力，和加强了他们的思路扩展技能。

在作文的教学中，要想提高学生的写作能力，除了要制定好教学目标，对于习作上面设计指导外，对于作文的修改和点评也非常重要，评价中可以引导学生去分析选题，结构框架和陈词造句等，在每上一次课程外就要有一节课的收获，可以挑选比较优秀的文章进行正面引导，让学生们互相学习交流心得体会，促使大家能够学到更好的写作方法。

结语

根据上面的总结研究来看，小学语文老师要优化设计教学模式，结合农村当地的实际情况，运用多种多样化的教学方法，来促进学生对于学习方面的积极性，提高写作课堂的学习效率，让学生对于写作产生浓厚兴趣性从而爱上写作。

参考文献

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