我的数学课堂

陈书培 洪振辉

新一轮基础课程改革工作起到了很大效果，我们数学老师也提出了有效教学这一概念。有效教学是以有效的课堂教学为前提，有效地完成教学任务，实现教学目标的教学，有效教学既能让我们学生获得最大的学习效果，能让我们有更多的学习兴趣。老师常说：“只有学会学习，才能突破‘灌输’式的教学模式，让我们真正地参与、体验、理解、实践，从而激发自身的积极性。”

数学教育是一种以学生为主体的数学活动，教学是一种老师与学生交往互动的过程。怎样才能使我们学生更多地投入到数学中去呢？这一直是我们数学老师研究的问题，有效课堂的教学方式是团队协作和探究，通过我们自己的交流，使学习状况得到最大程度的改善，从而更好地了解和运用数学。能激发我们的学习兴趣，发掘潜能，促进创造性思维培养。小组教学通常包括小组合作、展示和推广，课后数学老师会根据预先设定将同学分为小组，再将作业平均分配到各个小组，并由小组合作等方式完成，老师通过这种方式让我们在活动中体会成长，在活动中愉快地发展，让我们不断积极地进行观察、实验、猜测和验证。

老师要求我们必须在小组中有一个清晰的分工，例如：组长、记录员、报告员…每一位同学都要发挥自己的作用，让我们学会合作、交流、表达。其次，老师还要求我们学会去聆听，要有充分的准备和集中的注意力。小组组长可以将小组的工作安排在小组内，组织小组的知识，与大家进行交流，运用问题与讨论的技巧，在教学资料和老师的正确引导下，形成小组结论，并且记录小组的结论，在这个时候，记录员会把小组的结论、小组的问题分享给其他同学，把教学活动转变成师生的交流。老师可以用问题来检验小组的理解，并且指导我们进行更深层次的思考。在错误最多或最难懂的部分，老师会让我们多温习，从思想上认识到复习问题的重要意义，及时纠正跳过不正确的解题思路，使我们能把握“关键”，加深对学习的探究能力。

总的来说，我们的数学老师在新时代教育背景下，不断更新自己的教育方法和教学手段，以此来加深我们对数学基础知识的理解和记忆，不断提高我们的数学成绩，让我们对数学学科产生浓厚的兴趣，打破了传统“填鸭式”教学带来的不利影响，为我們今后的数学学习奠定了坚实的基础。