小学特殊教育问题及策略分析

曾祥容

摘要：目前，特殊教育已成为我国基础教育的一个重要组成部分。为此，必须加强对小学特殊教育的关注，加强对师资的管理，以改善目前的特殊教育状况，推动特殊教育的发展。

关键词：小学特殊教育;问题与策略

在新时代的发展与进步中，小学特殊教育的理念也随之发生变化。特殊教育工作者努力提升自己的职业素质，为特殊教育学校的学生创造一个良好的学习环境，使他们的身体和精神得到全面的发展。特殊教育是一种特殊而又复杂的职业教育，所以需要对特殊教育学校的学生更多的关注。

一、小学特殊教育中的一些问题

（一）缺乏服务意识

建立专门的学校管理体系，既要保证教育工作的正常、有序地开展，又要服务于学生。然而，一些学校不知道特殊教育领导人的责任和服务。比如，他们不能正确地理解责任，不能以宽容的态度参与到学校的管理中，不能胜任工作，有时甚至会处罚和虐待学生。另外，在特殊教育机构中，受高等教育的压力相对较低，这使得教师和教职工对于目前的形势没有足够的认识。

（二）教育設施落后

目前，我国的小学特殊教育仍有许多问题，尤其是学校的建设水平相对较低。由于经济、教育理念等因素的制约，特殊教育学校的发展起步较晚，至今仍处于初级阶段。首先，目前特殊教育学校的的办学规模不大，不仅需要资金，还需要相应的人才，这两方面都有很高的综合素质，所以目前特殊教育学校的数量并不多。其次，由于特殊教育学校的布局还不完善，小学特殊教育的规划设计也很困难，在偏远、经济欠发达的地方没有特殊教育小学;小学是一个重要的教育时期，如果不能在这个时期把基础教育做好，就会严重地影响到学生的未来。

（三）教师短缺

教师对特殊需要的学生的成长与发展起着至关重要的作用。与一般的学校相比，特殊教育的教师应该有更加严格地要求。尤其在小学里，特殊教育教师比普通小学的教师更难。对教育的需求超过一般学校。由于教师在传授各类知识的同时，也要对学生给予更多的关注。这使得目前的小学教师在工作强度、责任心、心理上都有较大的要求，而在工资待遇上，他们的工资并不高，所以一般情况下，他们很难找到合适学校。

二、小学特殊教育的教学策略

（一）注重特殊教育学校的课堂教学

在特殊教育发展的今天，社会对残疾学生的关心、对他们的人格发展给予了更多的关注。部分残障学生会把与人文关怀有关的活动看作是一种仁爱与同情。特殊教育十分注重改变学生的思想观念，培养他们乐于接受的心理辅导，并逐渐学会独立。现在，很多特殊教育学校都会鼓励聋人学习手语，练习舞蹈，用美丽的舞蹈来展现他们的天赋和能力，让他们在艰难的环境中保持健康和精神状态，培养自己的天赋和长处。目前的特殊教育模式有很多改进。很多学校已经停止了对残疾学生的孤立教育，他们开始主动地接纳群体教育。另外，特殊教育学校对教师的要求也较高，如教师不能歧视残疾学生，特别是特殊教育要以积极、乐观的态度对待他们，关注他们的价值观，培养他们树立正确的人生观。教师要根据学生的具体情况，采取各种不同的教学方式，培养学生的学习能力，培养学生的自主性。目前，特别是在特殊教育中，特别注重对残疾学生进行心理健康的教育，并通过给他们讲述励志故事，使其形成坚韧不拔、积极健康的精神状态。

（二）强化师资力量，推动教育事业的发展

在特殊教育领域，培养一批优秀的师资力量是十分必要的。教师是教学工作的基石，也是教学工作顺利开展的基础。尤其在特殊教育方面，要强化师资水平，注重师资的培养与训练。首先，应该在工资和福利上对特殊教育的教师给予适当的激励。由于他们的工作强度、心理压力和工作责任心都要比一般教育部门的教师高，这样才能让他们不会埋怨自己的工作和工作，并且能够维持平衡的心理状态;其次，在职称评定时，特殊教育专业的教师要有一套适合于具体职业的评价方法与步骤。三是加强对外宣传，让有理想有抱负的教师主动投入特殊教育。此外，还要求选择这一专业，以吸引志愿人员，以应对特殊教育在人才来源上的困境。最后，强化特殊教育工作人员的培养。要提高特殊教育人才的素质，保证他们在学习结束后能够顺利地进入特殊教育学校。

（三）明确管理方针，责任落实于每个人

在特殊学校进行细致的管理，其关键在于如何合理地利用教育资源，减少资源的浪费，从而降低财政费用，并通过让每位工作人员都能完成工作，从而提高工作效率。定期回顾和总结工作，定期检查，为优秀的员工提供必要的物质奖励。通过对个体进行细致的管理和问责制，可以有效地减少费用，增加工作人员的工作效率，保证每个人都能为自己的职责承担起责任。在此理念的指导下，对小学生的身心状况进行全面的反思与总结，以促进其对特殊儿童的教育，使其服务水平最大化，提升其工作能力。

（四）目标明确的教育

目标明确的教育需要教师在教学中根据学生的能力、兴趣、身体状况等因素来指导学生。教师要为学生制订教学方案，并按此情况进行教学。在特殊教育中，教师要充分利用已有的资源，运用多种教学手段，进行有针对性的教学。特殊教育学校的教学目标是以学生的体质、兴趣为基础的。在特殊教育学校，学生不但要有足够的知识，还要有足够的尊重，他们的内心是非常脆弱的。在教学中，教师要充分考虑学生的情绪，使学生的心理得到满足。这种满足感能使他们感到幸福，并且对人生有信心。所以，在特殊教育中，对学生进行正确的教育，要做到对学生的完全尊重，把学生作为教学的核心。

三、结论

综上所述，在特殊学校，由于种种问题，学生会变得自卑、自我克制、不敢与他人沟通，甚至会出现极端的情感。所以，在特殊教育中，要关注每一个学生的身体和心理发展状态，帮助学生克服心理上的障碍，树立起自己的信心，使学生能够健康的成长。目前，我国的特殊教育已经从各个层面上改善了，许多学校已经不把残障学生单独培养，而是主动地把残障学生纳入团体教育。同时，特殊教育学校对其教师的要求也越来越高，明确了教师不能歧视残疾人，要以一种积极、乐观的心态开展特殊教育，关心和帮助他们在教育中实现人生的价值。在教学过程中，要针对不同的学生，采用不同的教学方式，进行知识的传授和自我管理。目前的特殊教育活动十分重视对残疾学生的心理健康教育，通过讲述不同的励志故事，使他们的意志和健康的积极心态得到提高。通过这样的方式与方法，使得特殊教育学生的学习能力能够得到提升，并且在各方面都有所发展。

参考文献：

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